資源簡介

《方寸之間》教學設計
教材分析：
教材《方寸之間》從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術，《方寸之間》目的是使學生對篆刻有一個基本的認識和了解，在欣賞學習和動手嘗試中感受中國民族傳統(tǒng)藝術文化的特殊魅力。
教材從介紹朱文、白文與邊款等篆刻表現(xiàn)形式和名章、閑章、肖形印等印章品類入手，再介紹打磨石料、印石上稿、鐫刻刀法以及治印的步驟。教材版面在呈現(xiàn)印章品類的位置編排秩序上與這個內(nèi)在的編寫線索可能有一點閱讀習慣上的差異。
教學目標：
1、認知目標:通過學習使學生了解篆刻的基本知識,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
2、能力目標:增強學生的動手能力,培養(yǎng)做事細心的態(tài)度
3、情感目標:通過從篆刻的學習和實踐中感受民族傳統(tǒng)藝術文化的特殊魅 力，增強民族自豪感，增強誠信意識。
教學重點與難點：
重點：篆刻的治印步驟及方法
難點：篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度
教學方法：
要讓學生在教學過程中有所收獲，并達到一定的教學目標，在本節(jié)課的教學中，我將采用欣賞法、講授法、練習法來設計本節(jié)課。
1、欣賞法：通過多媒體演示讓學生了解篆刻的系統(tǒng)知識，并欣賞大量優(yōu)秀的篆刻作品，使學生對篆刻產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、講授法：講解篆刻的特點和使用工具，讓學生對篆刻作進一步的了解和認識，通過對篆刻理論的了解，更深刻的認識篆刻藝術，從而為以后的篆刻練習作重要鋪墊。
3、練習法：為了使學生充分了解、認識篆刻所需要的書法功底和用刀技巧，請學生進行局部臨摹練習。
教具準備：
刻刀、章料（橡皮）、硫酸紙、印泥等
課時劃分：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
讓學生準備好上課用的工具，如刻刀、工具書、硫酸紙、橡皮等。做好上課準備，以便在以下的教學過程中有一個良好的學習氣氛。
二、引入新課
1、展示書法作品（一幅有印章，一幅沒有印章），在學生欣賞的同時，提問這二幅作品還缺不同？
學生討論回答
2、有印章的豐富作品的形式感和內(nèi)涵，引出本節(jié)課的主題——《方寸之間》。
三、講授新課
1、介紹印章的起源，使學生對篆刻產(chǎn)生濃厚的興趣和取得初步的認識。
A、介紹“印”字的由來。
B、早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術的孿生姐妹。
C、古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕
講解篆刻使用的字體和形式特征，讓學生對篆刻作品進一步的了解和認識，從而為以后的書法和篆刻練習作重要鋪墊
2、篆刻的字體
大篆—金文—小篆
3、篆刻的分類
A、表現(xiàn)形式
白文（陰文）
朱文（陽文）
B、篆刻的表現(xiàn)內(nèi)容（學生分組討論）
名 章：《白石》、《毛澤東》、《潤之》
閑 章：《白中云鶴》、《厚德載物》
肖形章：《雀》、《雙鶴戲魚》
思考與練習一
4、篆刻工具：刀 石 泥
5、篆刻刀法介紹（現(xiàn)場演示）
A、沖刀法：一筆畫是用一刀直入，一次完成，不作修飾，取其爽利之美。
B、切刀法：每一筆畫都用一來、一回的刀法來刻，直到修飾完美，以求得均勻、圓融、渾厚等等美感。
6、治印的步驟（課件展示）
四、學習活動
1、學習篆刻刀法，嘗試臨刻篆刻作品。
2、學生動手嘗試制作一方名章（單姓氏）或一方肖形章。
3、教師巡回指導，特別注意學生刻刀的使用（注意安全）
五、展示評價
教師準備好印泥和白紙，讓學生把制作好的印章印制在白紙上并開展互評活動。
六、小結拓展
小結本課所學，通過對2008北京奧運會會徽（中國印——舞動的北京）再次認識了解，讓學生認識到學習篆刻的意義和重要性！
板書設計
第5課《方寸之間》
1、印章的起源
2、篆刻的字體
3、篆刻的表現(xiàn)形式
4、篆刻主要的形式特征
5、治印步驟

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