資源簡介

教學設(shè)計
第一課時 唱歌《美麗的夏牧場》
教材分析 ： 本課時安排在第二單元中的第一課時，是本單元中唯一一首歌唱草原的作品。演唱是音樂課程的重要內(nèi)容，也是學生易于接受并樂于參與的學習形式，對激發(fā)學生學習草原音樂的興趣，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，愉悅身心，陶冶情操有重要的作用。因此，第一課時的唱歌教學開啟了學生學習草原音樂學習的序幕，為本單元后面欣賞、演奏、理解草原音樂奠定一定的音樂文化積累。這是一首哈薩克族民歌，歌詞中的夏牧場是新疆天山以南，這里有很多牧草肥沃的牧場，牧民也以哈薩克族居多，因此各種贊美為“這是哈薩克美麗的夏牧場”。哈薩克是個能歌善舞的民族，很多民歌也廣為流傳，民歌以大調(diào)和小調(diào)為主，歌曲為一段體，將一二句反復(fù)構(gòu)成全曲。整首歌曲音域不寬，旋律多次反復(fù)，簡單易學。展現(xiàn)了哈薩克美麗草原幸福生活畫面。為學生學習草原音樂做鋪墊。
教學目標：
1、審美感知：通過感知聆聽《瑪依拉》《美麗的夏牧場》，感知哈薩克草原歌曲優(yōu)美情緒，感受天山牧場哈薩克族游牧生活富饒美麗的意境。 2、藝術(shù)表現(xiàn)：通過模唱、視唱、演唱、表演等環(huán)節(jié)，掌握演唱歌曲呼吸、骨干音、樂段結(jié)構(gòu)和圓滑線的使用，體會“這是哈薩克放牧的好地方”的歌詞意境。 3、創(chuàng)意實踐：通過編配伴奏、二聲部旋律表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。 4、文化理解：在聆聽與欣賞獨唱、合唱版《美麗的夏牧場》中，感知哈薩克族音樂的魅力。
教學重點： 通過模唱、視唱、演唱、表演等環(huán)節(jié)，掌握演唱歌曲呼吸、骨干音、結(jié)構(gòu)和樂句特點和圓滑線的使用，體會“這是哈薩克放牧的好地方”的歌詞意境。
教學難點： 通過視唱、演唱、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，能根據(jù)音樂需要掌握歌曲力度變化、呼吸控制的演唱技巧。
教學方法： 聽唱法、視聽結(jié)合、合作探究法
教學準備： 學習所需的課件、器材等輔助教具
課時安排： 1課時
教學過程： 組織教學 將學生分成八組，選好組長，發(fā)放學習任務(wù)單。 （設(shè)計理念：新課標學習活動建議中強調(diào)，要根據(jù)不同學生的年齡特點，設(shè)計不同的學習活動。小學高年級學生要設(shè)計集體討論、合作探究、互動交流等學習方式，在感性基礎(chǔ)上側(cè)重對音樂理性的認知。因此，在教學中，則將以小組方式進行學習交流學習，提高學生學習活動能力。） 二、創(chuàng)設(shè)情境、以歌導(dǎo)入 1、教師范唱歌曲 師:同學們，你們知道中國有這樣一個少數(shù)民族嗎？他們在風景如畫的草原放牧，他們的民歌高亢嘹亮，富有草原風味。這里的姑娘小伙子高興時唱上一首歌，彈起心愛的冬不拉。下面，王老師給你們來唱一段，請各組聽完后討論這是哪個民族的歌曲？ 教師清唱《瑪依拉》片段。提問：這是什么民族？ 生:哈薩克 師：對，老師演唱歌曲是哈薩克民歌《瑪依拉》，瑪依拉是一位哈薩克族姑娘的名字，由王洛賓采集改編而成。歌曲曲調(diào)輕盈明快，表現(xiàn)了天真美麗的哈薩克族姑娘形象。今天石老師為大家?guī)硪皇坠_克族草原歌曲《美麗的夏牧場》. （設(shè)計意圖：新課標要求通過感知、體驗和欣賞藝術(shù)美，以此提升學生審美感知能力。因此，在課堂中，教師創(chuàng)設(shè)一定情境，加入教師的表演唱，更能讓學生直觀的感受、體驗到歌曲的情緒，激發(fā)學生學習興趣。為下面歌曲文化理解創(chuàng)設(shè)一定的基礎(chǔ)。） 三、有效聆聽、感知歌曲 1.初聽歌曲《美麗的夏牧場》，感受歌曲情緒。 師:請你仔細聽,分組說說各自體會的歌曲情緒？ 學生聽賞后回答（優(yōu)美、抒情……） 2.再次聆聽，通過觀看視頻，歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？速度怎樣？小組討論派代表回答。 師:夏牧場的美麗風光。 3.再次聆聽,手指歌詞，跟錄音模唱. 4.教師范唱,鋁板琴伴奏 這么美的音樂,老師也想唱一唱,而且?guī)砹艘患菲?并且用6 1 2 3這四個音給歌曲伴奏,觀察歌譜,伴奏的四個音中哪幾個音在歌譜中出現(xiàn)的頻率最多 小組觀察討論。 生:6.2.3這三個音在歌譜中出現(xiàn)次數(shù)多 師小結(jié)：出現(xiàn)次數(shù)多，或在位置重要的如開頭、結(jié)尾、強拍或時值較長的音上.這種情況我們稱為骨干音. （設(shè)計意圖：新課標要求通過“欣賞”，學生能有效體驗音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容，以此提升學生的審美感知能力。因此這里我設(shè)計了四次聆聽，針對每次聆聽提出合理的任務(wù)，以此來增強學生建立起對歌曲的理解和認知，為下面學唱歌曲做鋪墊。） 四、藝術(shù)表現(xiàn)、學唱歌曲 1.下面,跟老師的琴聲來視唱歌譜. 通過視唱，觀察樂句出現(xiàn)的規(guī)律。 小組討論，代表總結(jié)：第一行和第二行重復(fù)，第三行后半部分重復(fù) 師小結(jié)：可見作曲家是抓住了一定的規(guī)律來創(chuàng)作這首歌曲的。一二句和三四句重復(fù)，第五六句運用變化重復(fù)的手法創(chuàng)作歌曲。 2.填詞學唱，隨琴伴奏唱第一段，提出并解決難點 （1）師：接下來請隨老師的琴聲伴奏我們一起來唱第一段歌詞，各小組展示你認為唱的最好聽得的地方。示范演唱。 （2）師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎（啊……）？為什么？小組討論練習。 講述音樂知識“⌒” 單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音、氣息連貫。 （3）鞏固演唱歌曲第一段。 5.隨琴伴奏唱第二段，了解詞義 師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？ 師：老師告訴大家，阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱是指一類人，不是單個的人的名字。阿肯能根據(jù)當時當?shù)氐那榫凹磁d編詞自彈自唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特別尊敬他們。（打出阿肯的圖片） 6.按力度要求演唱歌曲 師：老師對這首歌曲的演唱力度做了一點處理，請大家按歌譜上的力度要求來演唱歌曲。 （“啊…”一樂句做漸強減弱的處理……）教師范唱 你可以用這種方法給其他樂句加上力度變化嗎？各組討論練習，請代表小組展示。 7.完整演唱歌曲 師：下面，我們來完整的、有感情地演唱這首歌，聽好前奏，注意“啊”的地方氣息的連貫。 （設(shè)計意圖：新課標要求，要通過各種形式的藝術(shù)表現(xiàn)，讓學生掌握各類藝術(shù)表演的基礎(chǔ)知識和基本技能，以此來提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。因此，根據(jù)這個目標，通過設(shè)計唱譜、唱詞、重難點解決等藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)，提升學生在歌曲演唱中表現(xiàn)思想感情的能力。） 五、創(chuàng)意實踐、奏歌演歌 1.用鈴鼓伴奏為歌曲伴奏 師：我們知道，新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉(xiāng)。因為有了多民族歷史與文化的交融，使新疆這塊神秘的熱土上滋生出豐富多彩的民族樂器。今天我們就以桌為鼓，請同學分小組設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。 分組討論 請1-2組學生展示各組設(shè)計的節(jié)奏型，教師組織展示。 2、設(shè)計編創(chuàng)合唱聲部形式 師:為了讓歌曲和聲更豐富，歌曲除了齊唱還可以用什么手段來豐富歌曲音色呢？ 生：加入簡單的二聲部和聲，小組創(chuàng)編合作。 師：請一組來展示成果，他們組在 “啊”的地方分小組加入和聲設(shè)計。一起唱一唱，來分組合作，我?guī)熀鸵欢M同學唱二聲部，三四組不變。 同學們配合的真好，由于這節(jié)課時間關(guān)系，其他組的同學可以在課后繼續(xù)創(chuàng)編組合聲部。 （設(shè)計意圖：新課標要求通過創(chuàng)造，讓學生對音樂進行探索，能綜合運用所學知識，表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。因此，在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了為歌曲創(chuàng)編伴奏、二聲部的環(huán)節(jié)，提升學生創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。） 六、拓展總結(jié)，小結(jié) 師:《美麗的夏牧場》這首歌曲還有合唱版本，合唱聲部的加入讓這首歌曲意境更加生動。讓我們欣賞由男生合唱，體會哈薩克美麗的夏牧場，結(jié)束我們今天的課堂，希望同學們通過我們今天的學習，能夠記住美麗的新疆，遼闊壯美的夏牧場，還有那可愛的阿肯…… （設(shè)計意圖：新課標要求，通過“聯(lián)系”讓學生將音樂與其他相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)要素進行融合欣賞，并在欣賞中、表現(xiàn)等實踐活動中，結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂的人文內(nèi)涵，提升學生的文化理解。因此，在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計讓學生欣賞合唱版《美麗的夏牧場》，讓學生聯(lián)系歌曲的意境，在男生合唱的演唱形式中進一步提升對歌曲表現(xiàn)內(nèi)容的理解。） 六、展示與評價 1、自評：同學們，你覺得自己哪一句唱的最好呢？ 2、互評：說一說，哪個小組創(chuàng)編的伴奏型最生動？ 3、師評：同學們演唱的真好，仿佛讓我感受到一幅美麗的草原畫卷。
板書設(shè)計 美麗的夏牧場 情緒：優(yōu)美 抒情 寫作手法：重復(fù) 變化重復(fù) 歌曲結(jié)構(gòu)：一段體 圓滑線
作業(yè)與拓展學習設(shè)計 1.課后，繼續(xù)用手鼓為歌曲設(shè)計伴奏，也可加入其他樂器伴奏。 2.課后，同學繼續(xù)為歌曲編配二聲部旋律。
《美麗的夏牧場》 學習任務(wù)單
檢查工具： 五顆笑臉
聆聽歌曲，小組合作完成連線： 1.小組合作：聆聽演唱表現(xiàn)作品活動中，根據(jù)歌曲要求選擇所對應(yīng)的答案？ 《美麗的夏牧場》： 力度：中強 速度：中速 情緒：優(yōu)美 表現(xiàn)內(nèi)容：美麗的夏牧場 創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型： 創(chuàng)編二聲部旋律：
小組合作效果： 五顆笑臉
小組作品名稱： 五顆笑臉
小組自我評價： 五顆笑臉
同學互相評價： 五顆笑臉
教師評價： 五顆笑臉

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