資源簡介

《鐘聲滴答》教學設計
教材分析
《鐘聲滴答》是根據貝多芬的《G大調小步舞曲》第一部分填詞而成的。歌曲以“鐘聲滴答”為題，既保留了原曲典雅如歌的風格，又以擬人化的手法，表現嘀嗒的鐘聲像在對人反復的叮嚀、囑咐，像在激勵、鼓舞人們珍惜一去不復返的歲月，不斷進取，奔赴美好前程。
　　“小步舞曲”原是流行于法國農村中的一種民間舞蹈音樂，后來逐漸進入宮廷，成為貴族舞曲。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節奏平穩，風格典雅、明快、輕巧。
教學目標
感受小步舞曲的音樂風格，嘗試用形體動作表現聆聽《G大調小步舞曲》。
能用自然、和諧的聲音演唱二聲部合唱《鐘聲滴答》，表現出鐘聲滴答催人奮進的精神。
教學重、難點
能用自然、和諧的聲音演唱二聲部合唱《鐘聲滴答》，感受歌曲典雅的風格，表現出鐘聲滴答催人奮進的精神。
教學過程
導入
觀看視頻（舞蹈配合著弦樂四重奏《G大調小步舞曲》的音樂）
師:邊看我們邊思考這樣兩個問題，視頻中跳舞的人是什么身份嗎？(貴族)
他們的儀態是怎樣的？(端莊，典雅，優美)
2、律動體驗。
師：今天我們也來體驗做一個貴族，來感受一下他們的舞蹈。為了顯出我們身份的高貴，我們的下巴要稍稍抬起。
《G大調小步舞曲》
《G大調小步舞曲》旋律感受
師：同學們跳得真不錯！我們剛才聽到的這段音樂，是德國作曲家貝多芬創作的《G大調小步舞曲》。
師：這首《G大調小步舞曲》的速度？節拍？風格是怎樣的呢？
小步舞曲
"小步舞曲"原是流行于法國的一種民間舞蹈音樂，后來逐漸進入宮廷，成為貴族舞曲。因其舞蹈的步子較小而得名。小步舞曲大多采用三拍子拍子，節奏平穩，風格典雅典雅優美、明快、輕巧。
【設計意圖】：通過觀看視頻，聆聽感受《G大調小步舞曲》，感受節奏平穩，風格典雅優美三拍子小步舞曲。
學唱《鐘聲滴答》
旋律演唱
旋律模唱
師：剛才我們用耳朵聆聽了，用肢體感受了樂曲，接下來我么用聲音來唱一唱這段旋律。請同學們跟老師用“La”來哼唱。
2、聆聽歌曲范唱
師：《G大調小步舞曲》是貝多芬創作的十幾首小步舞曲中最有名的一首，被廣泛的流傳和改編。中國的作詞者為這首優雅的樂曲填上了歌詞。我們一起來欣賞這首歌曲《鐘聲滴答》。
2、旋律教唱及難點解析
（1）回顧：附點音符、反復、變化音、休止符知識
（2）高音處理
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師：老師發現大家在唱有一句的時候，好像有點不自信。我們在演唱高音的時候，首先在心理上不要懼怕它，調整好氣息，用假聲，找一種“半打哈欠”的感覺。（結合柯達伊手勢，由簡到難演唱樂句）
完整演唱旋律
【設計意圖】：初步哼唱感受旋律，為進一步教唱旋律進行鋪墊；教唱旋律，回顧附點音符、反復、休止符，高音樂句及偷換氣的難點解決，結合柯達伊手勢，又易到難。一步步緩解初中生對高音演唱的為難情緒。
（二）歌詞演唱
1、填詞演唱
師：我們來試著把歌詞加進來演唱，同學們唱一唱歌詞，說說看鐘聲滴答想要告訴我們些什么。
2、這首歌曲想要告訴我們寫什么？
師：這首歌曲以“鐘聲滴答”為題，同學們看看歌詞中有一句，“她說，歲月如歌...”，這是一種擬人的手法，滴答的鐘聲像是在對我們反復的叮嚀，囑咐，珍惜一去不復返的歲月；像是在激勵鼓舞著我們，不斷進取，奔赴美好前程。
3、完整演唱歌曲（師唱二聲部旋律）
師：讓我們用自然柔和的聲音填詞來演唱歌曲。
【設計意圖】：師生配合演唱，進一步體驗合唱的美感。
（三）合唱教學
1、師生二聲部，演唱歌曲
師：有沒有同學留意聽老師剛才的演唱有什么特別的地方？
2、二聲部旋律學唱，填詞
完整演唱歌曲。
【設計意圖】：合唱是集體相互協作共同完成的，是學生體驗多聲部音樂最有效的方式之一，也是培養學生良好合作意識和協調能力的重要途徑。合唱練習中，要使學生學會聆聽，聆聽自己的音準、節奏、音色，聆聽自己的音量，更重要的是學會聆聽另外的聲部，聆聽各聲部所組成的和聲效果，使學生清楚地認識到合唱不是個人表現的舞臺，大家要協調統一、相互合作共同完成。
《G大調小步舞曲》（弦樂四重奏）完整欣賞
師：《鐘聲滴答》是根據《G大調小步舞曲》的一部分改編而成，下面我們一起欣賞由弦樂四重奏演奏的完整的《G大調小步舞曲》。聽聽看《鐘聲滴答》的旋律出現了幾次？分別在什么地方？
師：《G大調小步舞曲》由三個部分組成，《鐘聲滴答》是根據第一部分改編的。這段旋律出現了兩次，分別在第一和第三部分。
師：老師希望鐘聲滴答的聲音時刻在縈繞在我們耳畔，激勵、鼓舞我們，不斷進取，奔赴美好前程。

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