資源簡介

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信息保護有措施 教學設計
課題 信息保護有措施 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《安全互聯網》第三單元第11課《信息保護有措施》旨在引導學生構建網絡安全的初步意識。通過本課學習，學生將學會辨別網絡信息的真偽，認識到官方渠道的重要性，避免被不實信息誤導；同時，重點掌握個人信息保護的方法，雖具體保護措施未完全列出，但強調了在數字化時代保護個人隱私的必要性，為學生上網安全筑起第一道防線。教材設計貼近學生生活實際，旨在培養其成為有判斷力的網絡公民。
學習目標 1. 信息意識學生將學會識別信息發布渠道的權威性，理解官方渠道與非官方渠道在信息真實性上的差異；能夠警惕并拒絕參與那些看似誘人但實則可能隱藏風險的“天下掉餡餅”類信息活動，形成自我保護的信息意識。2. 計算思維學生將學會分析信息來源的可靠性，運用邏輯推理判斷信息的真實性；在個人信息保護方面，能夠識別哪些信息屬于個人隱私范疇，并設計簡單的個人信息保護策略，如設置復雜密碼、不隨意透露個人信息等，展現計算思維在解決實際問題中的應用。3. 數字化學習與創新學生將學習使用網絡安全軟件、了解隱私設置等數字化工具來保護個人信息；同時，鼓勵學生探索并分享自己在信息保護方面的新發現或創意，如設計簡單的信息真偽驗證小程序、制作個人信息保護宣傳海報等，展現數字化學習與創新的能力。4. 信息社會責任學生將認識到保護個人信息不僅是個人責任，也是對社會和他人負責的表現；能夠自覺遵守網絡行為規范，不傳播虛假信息，尊重他人隱私；同時，鼓勵學生積極參與網絡公益活動，如宣傳網絡安全知識、幫助他人識別網絡詐騙等，展現良好的信息社會責任意識。
重點 了解真假信息辨別
難點 掌握個人信息保護
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境引入：展示一段包含虛假廣告和“中獎信息”的短視頻或圖片，詢問學生：“你們在生活中是否收到過類似的信息？你們是如何處理的？”引導學生分享個人經歷。提出問題：“為什么我們要警惕這些看似誘人的信息？它們可能隱藏了哪些風險？”激發學生的好奇心和探究欲。 觀看視頻或圖片，積極回憶并分享自己遇到類似信息的經歷。思考并回答教師提出的問題，初步意識到辨別真假信息的重要性。 通過貼近學生生活的情境引入，激發學生的學習興趣和參與度。引導學生認識到辨別真假信息的必要性，為后續學習做鋪墊。
講授新課 真假信息辨別：講解要點：明確指出信息發布渠道的重要性，強調官方渠道的可信度。舉例說明哪些渠道通常被認為是官方的（如政府官網、知名媒體等）。案例分析：展示幾個真假信息對比的案例，引導學生分析并總結如何辨別真假信息（如查看信息來源、比對多個信息源等）。強調原則：強調“不要輕信‘天下掉餡餅’”的原則，引導學生理解貪小便宜往往容易上當受騙。個人信息保護：介紹概念：簡要介紹個人信息的重要性及泄露可能帶來的后果。保護措施：詳細講解幾種常用的個人信息保護方法，如設置復雜密碼、不隨意透露個人信息給陌生人、定期檢查賬戶安全等。實踐操作：演示如何設置強密碼、啟用雙重認證等具體操作步驟。 認真聽講，記錄關鍵信息。參與案例分析，積極發言，分享自己的觀點。跟隨教師演示，學習并實踐個人信息保護的具體方法。 通過系統講解和案例分析，使學生掌握真假信息辨別的技巧和個人信息保護的方法。通過實踐操作，加深學生的理解和記憶，提高自我保護能力。
課堂練習 設計任務：分發包含真假信息和個人信息保護問題的練習題，要求學生分組完成。巡視指導：在學生完成任務的過程中，巡視教室，給予必要的指導和幫助。 分組合作，認真完成練習題。遇到問題時，小組討論解決，或向教師求助。 通過課堂練習，鞏固所學知識，檢驗學習效果。培養學生的合作精神和解決問題的能力。
課堂小結 總結要點：回顧本節課的主要內容，強調真假信息辨別和個人信息保護的重要性。提問反饋：邀請幾位學生分享本節課的收獲和感想，了解學生的學習情況。布置作業：布置相關作業，如收集更多關于信息保護的知識，準備在下節課分享。 認真聆聽教師的總結，回顧所學內容。積極發言，分享自己的學習心得和體會。接收作業任務，準備課后學習和準備。 通過課堂小結，幫助學生梳理所學知識，形成系統的知識框架。通過提問反饋，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。通過布置作業，鞏固學習成果，引導學生持續關注和學習信息保護的相關知識。
板書 信息保護有措施真假信息辨別個人信息保護
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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