資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
信息保護有措施 教學設計
課題 信息保護有措施 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《安全互聯網》第三單元第11課《信息保護有措施》教材分析：本課旨在提升三年級學生網絡素養，通過“真假信息辨別”與“個人信息保護”兩大核心點，引導學生建立正確的網絡信息甄別能力，理解官方渠道信息的重要性，警惕網絡陷阱。同時，強調個人信息保護意識，雖未詳述具體措施，但暗含了密碼安全、隱私設置等關鍵概念，旨在培養學生自我保護能力，在享受互聯網便利的同時，學會規避風險，構建安全的網絡生活環境。
學習目標 1. 信息意識能夠主動識別并區分不同來源信息的可信度，尤其是能夠辨別信息發布渠道是否為官方或權威機構。意識到“天下掉餡餅”式的信息往往隱藏風險，不輕信未經證實的消息，具備初步的防騙意識。在日常生活中，能夠主動關注并學習如何篩選和驗證信息，保護自己不受虛假信息的誤導。2. 計算思維能夠運用批判性思維，分析信息內容、來源、發布時間等因素，綜合判斷信息的真實性。在個人信息保護方面，能夠設計并實施簡單的信息保護策略，如設置復雜密碼、不隨意透露個人信息等，展現出一定的算法思維和策略規劃能力。遇到問題時，能夠利用數字化工具（如搜索引擎、驗證平臺）進行信息驗證和風險評估，體現計算思維中的問題解決流程。3. 數字化學習與創新能夠在網絡環境中，主動尋找并學習關于信息保護的知識和技能，如使用安全軟件、了解最新的網絡安全法規等。嘗試運用所學知識，創新性地解決個人信息保護中的實際問題，如設計個性化的信息安全提示語、制作信息保護宣傳海報等。積極參與數字化環境下的學習社群，與他人分享信息保護的經驗和技巧，促進知識的共享與創新。4. 信息社會責任在網絡交流中，尊重他人隱私，不隨意傳播或泄露他人的個人信息，展現出良好的網絡道德風尚。積極參與打擊網絡謠言和虛假信息的行動，通過舉報、辟謠等方式，為構建清朗的網絡空間貢獻力量。意識到自己在信息社會中的角色和責任，愿意為提升公眾的信息素養和信息保護意識貢獻自己的力量，如參與公益宣傳、教育他人等。
重點 了解真假信息辨別
難點 掌握個人信息保護
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創設：展示一段包含虛假廣告（如“點擊即得萬元大獎”）和官方新聞發布（如政府公告）的視頻或圖片，引導學生觀察并思考兩者的區別。提出問題：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過類似的情況？怎么判斷這些信息是真的還是假的呢？保護我們的個人信息又有多重要呢？”引出主題：總結學生的回答，引出本課主題——《信息保護有措施》，強調在信息時代，學會辨別真假信息和保護個人信息的重要性。 觀看視頻或圖片，注意觀察兩種不同類型信息的特征。思考并討論教師提出的問題，分享自己的經驗和看法。認真聆聽教師總結，明確本課學習目標。 通過情境創設和提問，激發學生的學習興趣和好奇心，引導他們關注真假信息辨別和個人信息保護的問題，為后續學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：真假信息辨別引入話題：首先，教師以生動的語言描述一個網絡上的虛假信息案例，如“緊急通知：您的銀行賬戶存在異常，請立即點擊鏈接重置密碼”，引發學生的興趣和思考。解釋原理：接著，教師詳細解釋為什么需要辨別真假信息，強調在信息爆炸的時代，錯誤或虛假的信息可能導致的嚴重后果，如財產損失、個人隱私泄露等。講解方法：官方渠道驗證：教師強調，辨別真假信息的第一步是檢查信息發布渠道是否官方。通過展示官方網站的標志、域名后綴（如.gov、.edu、.org）等特征，幫助學生識別官方信息來源。警惕誘惑：教師講述“天下沒有免費的午餐”的道理，引導學生理解高回報往往伴隨著高風險，提醒他們不要輕易相信那些看似太過美好的信息。案例分析：選取幾個典型的真假信息案例，逐一剖析，讓學生觀察、分析并討論這些信息的真偽，加深理解。環節二：個人信息保護強調重要性：首先，教師明確告知學生個人信息保護的重要性，指出個人信息一旦泄露，可能面臨的種種風險，如身份盜用、詐騙等。介紹策略：不隨意透露：教師詳細講解哪些個人信息是敏感的，如身份證號、銀行卡號、密碼、家庭住址等，并強調不應在網絡上隨意透露這些信息。強密碼設置：教授學生如何設置復雜且難以破解的密碼，包括使用大小寫字母、數字、符號的組合，以及避免使用生日、電話號碼等容易猜測的信息作為密碼。社交媒體安全：提醒學生在社交媒體上分享信息時要謹慎，特別是不要公開個人位置、家庭照片等可能暴露隱私的內容。使用安全軟件：介紹防病毒軟件和防火墻的作用，鼓勵學生安裝并定期更新這些軟件以保護個人電腦和手機的安全。展示工具：利用多媒體教學設備，展示一些常用的安全軟件界面和使用方法，幫助學生直觀了解這些工具的作用。互動問答：在介紹完每個策略后，教師設計相關問題與學生進行互動問答，檢查學生的理解情況，并及時解答學生的疑問。環節三：綜合應用情境模擬：設計幾個貼近學生生活的情境題，如收到陌生人的電子郵件請求幫助驗證賬戶、參與網絡問卷調查需填寫個人信息等，要求學生思考并討論如何正確應對這些情境。策略回顧：引導學生回顧之前學習的真假信息辨別和個人信息保護策略，鼓勵他們將這些策略應用到實際情境中。總結強調：最后，教師總結本節課的重點內容，再次強調信息辨別和個人信息保護的重要性，并鼓勵學生將這些知識傳遞給家人和朋友，共同提高網絡安全意識。 （一）真假信息辨別認真聽講，記錄辨別真假信息的關鍵點。積極參與案例分析，思考并回答教師提出的問題。（二）個人信息保護聆聽教師講解，理解個人信息保護的重要性。學習并掌握個人信息保護的策略。參與互動討論，分享經驗并學習他人的做法。 通過講解和案例分析，使學生深入理解真假信息辨別的技巧和個人信息保護的重要性。通過互動討論，增強學生的參與感和自主學習能力。
課堂練習 設計練習：提供幾個包含真假信息的情境題和幾個需要判斷并采取措施保護個人信息的場景題。分組競賽：將學生分為若干小組，進行真假信息辨別和個人信息保護策略的競賽。巡回指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答疑問，確保每位學生都能掌握所學知識。 獨立完成或小組合作完成練習題目。在競賽中積極表現，運用所學知識解決問題。遇到難題時主動向教師或同學請教。 通過課堂練習和分組競賽，鞏固學生所學知識，提升他們的實踐能力和團隊合作精神。同時，通過教師的巡回指導，及時發現并解決學生的問題。
課堂小結 總結回顧：帶領學生回顧本課學習的要點，包括真假信息辨別的技巧和個人信息保護的策略。強調重點：再次強調在信息時代保護個人信息的重要性，以及如何在日常生活中運用所學知識。布置作業：要求學生課后收集更多關于信息保護的知識和案例，準備在下節課分享。 認真聆聽教師的總結回顧，鞏固所學知識。思考并記錄教師強調的重點內容。接受作業任務，準備課后學習和分享。 通過課堂小結，幫助學生梳理本課學習的知識點，加深對所學內容的理解和記憶。同時，通過布置作業，引導學生進一步拓展學習范圍，提升自主學習能力。
板書 信息保護有措施真假信息辨別個人信息保護
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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