資源簡介

復制與傳播教學設計
學校 姓名
教材版本 人民美術出版社 年級 六年級下冊
課題 第18課 復制與傳播 學習領域 綜合·探索
教學目標 知識與技能 了解“雕版印刷”的印刷技法，使學生走進木版年畫，傳承我國民間優秀的傳統文化。感受木版年畫構圖飽滿、線條細膩、色彩鮮明的特征。認識“中國四大年畫”能夠對所欣賞的年畫做出簡單的評價與描述。團隊合作利用繪畫、刮畫、粉印版畫等藝術形式臨摹一對門神。
過程與方法 （1）通過收集年畫信息、表演門神小故事、欣賞交流、藝術實踐，了解年畫的藝術特點和年畫的藝術價值。（2）通過多種藝術形式表現門神的形象。
情感態度與價值觀 感悟木版年畫這一傳統民藝術的魅力。鼓勵學生開展以年畫的藝術形式裝飾環境，烘托熱烈的節日氣氛。從而提高學生對祖國優秀非物質文化遺產的熱愛之情。培養學生對非物質文化遺產的保護意識。
教學重點 感受木版年畫的藝術特色，嘗試繪制一幅門神畫。提高學生對祖國優秀非物質文化遺產的熱愛之情。培養學生對非物質文化遺產的保護意識。
教學難點 門神畫的色彩與線條的表現，構圖是否飽滿。
教學準備 教材；課件；門神畫；kt版做的門；小組匯報表；水粉色、水粉筆、吹塑紙、鉛筆、水粉紙；刮畫紙、刮畫筆；素描紙、水彩筆、勾線筆；印紙；長尾夾；門神畫稿；四大年畫門神照片。
教學流程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
組織教學 師生問好！
導入新課 同學們，上節課老師布置了搜集有關年畫的資料，我們班有三組的同學完成的非常好，其中有一組同學是以表演的形式呈現給大家的。首先，請我們張美嬈和智藍淇小組的同學將你們的資料與大家分享一下！感謝我們兩組同學的精彩匯報，使我們對年畫有了初步的了解，同學們想不想知道古老的年畫是怎樣流傳下來的呢？接下來通過這樣一段視頻我們來尋找答案吧！我國是世界上最早發明雕版印刷的國家，一些民間的木版年畫就是靠這種古老的印刷方式進行復制才得以傳播的。在2008年6月7日，木版年畫經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。接下來，跟著老師一起走進復制與傳播的世界。（板書：復制與傳播） 學生分享年畫的資料。 2、學生觀看雕版印刷視頻。 提高學生搜集信息的能力，并初步的了解本課的內容。初步了解年畫，通過視頻播放帶著問題尋找答案的過程吸引學生的注意力，并引出本課的課題。
講授新課 在民間，年畫就是過年的象征，不貼年畫就不算過年。然而年畫的題材包羅萬象，出示課件（娃娃畫、故事類年畫、侍女類/門神）關于門神還有一個有趣的神話故事，接下來有請我們張策這一組的同學為我們帶來一千多年前發生在唐太宗李世民身邊的故事。感謝我們這一組同學帶來的精彩表演。現在，我們將視線轉移到課件上。剛才我們看到表演中，尉遲恭、秦叔寶兩位大將軍的形象手持兵器，我們叫武將門神，后來為了反應我們勞動人民的思想情感、生活習俗又有了文官的門神。根據這一特點誰知道門神在我們生活中起到哪些作用呢？（板書：辟邪、鎮宅、保平安）傳統的年畫是中國民間美術中較大的一類藝術門類。民間年畫歷史源遠流長，有著較多的產地，江蘇桃花塢、天津楊柳青、山東濰坊楊家埠、四川綿竹的木版年畫在歷史上久負盛名、被譽為中國“年畫四大家”年畫的風格因地域的不同而呈現多種多樣的面貌，我們先來了解一下“楊柳青年畫”出示課件“楊柳青年畫門神”老師用圓形的色標來體現它的色彩，可以用一個詞語來形容—色彩豐富。我們再來觀察它局部的線條是怎樣的特點？我們再來觀察它的構圖和造型？接下來同學們利用老師這樣的分析方法將剩下的三種年畫進行分析，利用紅色的反饋表記錄下來，討論好的小組按照產地貼在黑板上。針對學生的匯報結果進行集中講解。年畫具有著自己的鮮明的特點，與繪畫相結合，具有雅俗共賞的特點。我們通過這樣一個短片以楊家埠年畫為例了解年畫的制作工藝。從短片中可以看出來木版年畫的工藝是非常復雜的，而這恰恰反映了工匠精神，值得我們學習。 張策小組表演門神小故事第二幅2、辟邪、鎮宅、保平安......學生聆聽。構圖飽滿、造型寫實、線條精致細膩。學生小組討論并將結果記錄在反饋表中。學生將匯報結果帖在黑板上。學生欣賞 欣賞不同題材的年畫，學習年畫的分類，認識年畫題材多樣、內容豐富。表演門神神話小故事這一活動活躍了課堂氣氛，激發學生對本課的學習興趣。秦叔寶、尉遲恭作為門神的傳說在民間廣為流傳，學生易于接受。學習欣賞楊柳青年畫，感受楊柳青年畫的構圖飽滿、線條工整、色彩鮮艷的特點。重點分析一種年畫的藝術特征，加深對年畫的理解與掌握，學習用美術語言去評價年畫。認識到不同地區的年畫有各自特點。再一次感受年畫的制作使學生更能體會年畫的工匠精神，從學習這種認真的態度和堅持不懈的精神。
教學實踐 利用繪畫、吹塑紙、刮畫等多種藝術形式表現門神。小組內完成一對鮮明的色彩、飽滿的構的門神。 學生實踐 通過多種繪畫形式表現門神，是學生再一次對本課的探究與梳理，更能深刻體會年的藝術畫魅力。提高團隊合作意識。
作業展示 每小組將繪制好的門神貼在事先做好的kt版上展示。學生自評與互評評價要點：構圖、造型、線條、色彩的合理運用。 學生自評與互評。 鍛煉學生的分析，理解和表達能力。
總結 年畫是我國寶貴的文化遺產，其藝術價值值得我們更進一步的進行探究。但隨著信息時代的發展年畫正在面臨著消失，我們后人應該去保護與傳承它。
板書設計 復制與傳播木版年畫 年畫產地：楊家埠 桃花塢 綿 竹 制作步驟： 起稿 刻版 施彩 印刷
課后反思 文化產業的全球化使得非物質文化遺產離我們漸行漸遠，學生理解起來較困難。但通過視頻、圖片、表演相結合學生不僅開拓了眼界，還了解了豐富多彩的年畫文化。本課重點是讓學生體會門神的色彩、造型、線條等，因此根據我校學生的學情，在藝術實踐中我采用了透稿的方法避免了學生對繪制門神復雜形象的厭倦情緒。學生用多種形式去表現門神的這一過程激發了學生對傳統文化的興趣與愛好。也能通過這一過程體會到成功的樂趣。

展開更多......

收起↑