資源簡介

《童年》教學設計
教材分析
《童年》是小學美術二年級下冊第18課的內容。本課屬于欣賞·評述學習領域的內容?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節美術欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術表現形式的關于童年的作品?？此坪唵蔚淖髌?，其實卻給我們展現了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時期的《戰斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創造了一種情景，一種通過美術作品了解社會生活變遷的學習情景。在這里，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生活、表現于生活、贊美于生活、運用于生活，并給生活以導向和啟迪。
二、學情
小學二年級學生在造型方面較低年級有一定的發展，隨著知識的增長和認識能力的發展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學生應開始引入一些知識系統的學習，逐步要求對美術作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質感的認識，表達自己的感受。
三、教學目標
根據對本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：
知識與技能：通過引導學生欣賞以童年為主題的藝術作品，體會藝術作品中不同藝術表現形式的魅力，感受不同藝術作品所表達出的歷史背景，能夠從環境，服飾，表情等方面對畫面進行簡單的評述。
過程與方法：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。
情感態度和價值觀：通過本課的學習，充分激發學生的學習熱情，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。
四、教學重難點
本節課的重點是：通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
難點是：認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。
五、教法學法
為了更好的突出重點、突破難點，側重學生的體驗過程，針對學生的心理特點和認知規律，我遵循教為主導，學為主體的教學思想，在教學中采用活動探究法、直觀教學法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比較中進行自主探究。
六、教學準備
我做了如下準備：多媒體課件、圖片資料等。
七、教學過程
一：設置情境，導入新課
我將利用問題導入：每個人都有屬于自己的童年，童年的生活是美好、幸福的，誰能談一談你的童年是怎樣的？順勢導入課題《童年》。
環節二：探究色彩，新課講授
出示視頻，展示童年
出示圖片，相互討論我的童年引出老師的童年和大家的童年又是如何的？生活中的哪些題材都聯系到了童年？
逐條解決問題：想知道老師的童年是什么樣的？（出示圖片）他們在干什么？運用了哪些表現形式？
(一)出示(中國畫)
《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品《花鳥人物圖冊》等，引導學生觀察畫面并提出問題，并從畫面人物的服裝、表情、動態、背景等方面討論回答。（二）出示油畫《搖籃曲》等，并了解油畫含義。
(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)
而后，我將繼續出示雕塑作品《冬天的陽光》，引導學生合作觀察，并提問：你知道作品的表現形式嗎 畫面中的人物的表情怎樣 在學生已經有了初步的感知后，繼續追問：為什么作品題目叫冬天的陽光 畫面中有陽光嗎 陽光代表著什么 通過問題引導學生很快的進入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)
最后，我會展示攝影作品《金色童年》，引導學生欣賞，通過開放性的提問：你記憶中印象最深刻的是什么呢 生活中一定發生過許多令你難忘的故事，老師非常想聽一聽，誰愿意給大家講一講 引導學生回憶自己的童年往事。
環節三：對比欣賞，展示評價
(一)對比欣賞
1.引導學生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》等，提問：這幾幅畫在表現形式上有什么特點
(二)學生創作，展示評價
學生思考討論本節課自己的收獲和感悟，并聯系自己的童年生活，談談感受。
四：小結作業，拓展延伸
在課程即將結束時，為了使學生能有更高層次的提高，我會鼓勵學生在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事表現出來。
五：板書設計
童年
不同時期：差異性
表現形式:國畫、雕塑、攝影

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