資源簡介

人音版四年級（下冊）第五課 風景如畫 學吹豎笛
《春游去》教學設計
教學目標
1.情感態度與價值觀
通過吹奏樂曲《春游去》，感受吹奏豎笛的快樂的同時培養學生熱愛大自然，并具有環保意識。
2.過程與方法
通過聲勢律動感受音樂節奏；通過聽辨音高，鍛煉學生的聽辨能力；小組合作吹奏雙聲部旋律可以達成團隊協作能力的培養。
3.知識與技能
能用歡快的情緒、準確地吹奏《春游去》，并能讓雙聲部聽起來和諧動聽。
教材分析
《春游去》是一首曲調歡快活潑的豎笛曲。跳動的節奏、流暢的旋律、以及兩個聲部的合奏，描繪了一幅朝氣蓬勃的春游畫面。歌曲為3/4拍，一段體二聲部結構。
教學重點
能用歡快的情緒、準確地吹奏《春游去》。
教學難點
掌握雙吐音的平穩吹奏，在演奏中兩個聲部要和諧。
教具準備
鋼琴、豎笛、多媒體課件
教學過程
（一）創設情景、氣息訓練
1、春天的生機勃勃不僅帶給我們美的享受，也給作曲家們帶來了無限的創作靈感，課前老師給同學們帶來這樣一首樂曲，這里不僅有動聽的旋律，作曲家們還將大自然溪水聲，小動物叫聲融入了進去，一首《森林狂想曲》送給大家。
2、揭示課題：豎笛是我們平時課上常用的樂器，今天我們專門來上一節豎笛課，它的叫做《春游去》。
3、先隨老師來進行氣息練習：聽音樂123 123長吐音X--
短吐音XXX
雙吐音XX XX XX
4、好，給你個長音，柯爾文手勢5，3，
（1）長吐音好這邊同學吹5.另一邊吹3.感受下和聲的效果。生吹。
（2）短吐音5 3
（3）雙吐音5 3
【設計意圖：基本氣息訓練、鍛煉學生平穩的氣息，和輕柔的吹奏】
（二）新課學習
一.感受節奏
1、孩子們氣息不錯，節奏也很好，我們來個難一點的節奏，看老師，我打了什么樣的節奏，師打節奏
2、好，和我一起做123 噠 噠 噠
3、我們的身體就是一個打擊樂，你還可以用身體的哪個部位來打出這段節奏呢？生暢談，然后師和生練習
4、好我們一起用多種方式來拍打這段節奏，123腿 123肩 123 手 123頭
【設計意圖：感受3/4拍的節奏和前附點后十六的重點節奏】
2. 學習一聲部旋律
（一）創編
1、出示節奏：這就是我們剛剛打的節奏，我們一起圍繞著這條節奏來個創編活動吧。（師隨意333 555 誰能來試一試？兩個生嘗試單音）
2、（1）現在這有兩個音，你能放入這個節奏編出段旋律嗎？像我這樣，師隨意吹幾組舉下例子。43老師先來編一個，334
誰還能唱一個，（叫一名學生唱編）誰還可以？改變下它們的先后順序（再叫一名同學唱編）
（2）再來三組音，誰能用你喜歡的音編一編。生隨意吹奏23組，當吹到譜子里有的時候，師說，我很喜歡這個旋律，要把它記錄下來，便將樂譜貼在黑板上。
（3）最后缺大概2組左右的音，師采取讓學生聽，或者看摸孔的方式得出缺少的幾句。
（二）完整感受旋律
3、好，現在老師完整的吹奏一段音樂，你來聽，這四個旋律出現在了什么位置？如果聽出來了請在下面摸孔。師完整吹奏一聲部。
4、我相信你們都聽出來了，很簡單。那我們來玩一個接龍游戲，我吹其中一部分，你來接這四句，我的眼神就是提示，請你做好第一句的準備認真看。（師生接龍完成一聲部）
5、出示曲譜，這就是我們剛剛吹奏的樂譜。大家一起唱一唱。（完整唱譜慢速）
6、提速帶情緒演唱：孩子們試想現在的我們沐浴著。。。。。
7、師生接龍：有沒有哪個勇敢的孩子能吹奏剛剛老師吹的部分和我接龍完整吹奏呢？好，老師再給你找個小伙伴和你一起。（師吹后半段兩生前半段接龍）
8、幾個生完整吹奏：好，現在完整的樂譜交給你們倆能不能嘗試吹奏出來呢？試一下，有沒有同學愿意和他們一起嘗試的？（師給評價，欣賞你，自信的孩子，勇敢的孩子）
9、全體完整吹奏：所有同學我們一起來完整吹奏下吧。
【設計意圖：引導學生關注音樂，培養學生聆聽音樂的好習慣，熟悉旋律，培養創編能力。】
三.辨別二聲部音高
1、樂器的演奏形式不僅有剛剛老師為同學們示范時候的獨奏，也有我們大家一起吹的齊奏，還有重奏，合奏的形式。
2、我們來玩個小游戲，我找名同學吹665，老師和他一起配合，你們聽我吹的是什么音？（師生重奏一句）
3、大家聽到了嗎？443. 這就是二重奏，兩個人同時吹奏各自的旋律，這樣的聲音也叫做和聲，它不像獨奏旋律單一，給人感覺飽滿有層次。
4、我這里還有三個旋律，（出示剩余的三組）
你來聽，如果你聽出來請你幫它們找到自己的位置。（生聽旋律辨別，并將譜子貼在黑板上）第一組生回答出后，老師和你配合。
第二組生回答后，讓他找一名小伙伴和他合作。
第三組生回答后全體分高低聲部整體吹。
5、現在老師將接龍游戲升級，我還是來吹奏前半部分，下面同學分為高低聲部吹奏后面的和聲，看看我們大家默契不默契，注意聲音輕柔。
6、同學們可能感覺到了，低聲部的譜子不完整，那缺少的那部分是什么呢？看我（柯爾文手勢引出前四句）
7、出示低聲部譜子，完整輕聲演唱。
8、咱們來輕輕的吹奏下低聲部
【設計意圖：訓練學生的聽覺，熟悉旋律的音高特點；通過柯爾文手勢，幫助學生試唱曲譜。】
四、小組合作 完整吹奏
1、大家吹的這么穩，老師想找一名同學吹高聲部和我合作完成兩個聲部的演奏，誰愿意？（師生合）
2、有哪位同學能代替老師和他合作嗎？（生生合作）
3、有誰愿意加入他們嗎？（4個生一起雙聲部合作）
4.全體分聲部完整吹奏。
五、完整演奏
（教師鋼琴伴奏學生完整演奏樂曲《春游去》）
（三）情感升華 德育滲透
1、孩子們，你們聽，老師是如何用鋼琴演奏表現春游去的？選擇和情緒相應的圖片
2、速度的快慢影響了音樂的情緒，慢的感覺夕陽西下，玩的疲憊的我們戀戀不舍回家去，快的給人感覺游玩時候的興奮與歡樂。這就是音樂的奇妙，他能將我們帶入音樂情境中。
好，接下來我們用豎笛也來表現出春游去的情緒變化。
3、師鋼琴伴奏，和學生一起表現《春游去》（中速、快速、慢速）。
（4）拓展
欣賞大師帶來豎笛的五重奏《sing sing sing》

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