資源簡(jiǎn)介

器樂(lè)綜合課《蒙古小夜曲》教案
課題 蒙古小夜曲 授課教師
課型 器樂(lè)課 課時(shí) 一課時(shí)
年級(jí) 四年級(jí) 教具 鋼琴、教學(xué)PPT、葫蘆絲、鋼片琴 打擊樂(lè)器等
教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)演奏《蒙古小夜曲》，鞏固“4”音的指法以及圓滑線的演奏技巧；創(chuàng)設(shè)情境，用葫蘆絲和打擊樂(lè)器以合奏的形式演奏《蒙古小夜曲》表現(xiàn)不同風(fēng)格的“小夜曲”；在演奏中體驗(yàn)和感知速度與節(jié)奏的關(guān)系；
教材分析 這是一首非常優(yōu)美且在節(jié)奏上很有特點(diǎn)的內(nèi)蒙古民歌，小調(diào)式。主題旋律1=C 4/4 2 4 5 6∣ 5 4 2 －║反復(fù)出現(xiàn)，樂(lè)曲由六個(gè)樂(lè)句組成：每個(gè)樂(lè)句的旋律相同但節(jié)奏不同。
教 學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)　　
創(chuàng)設(shè)不同意境，合奏《蒙古小夜曲》。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)演奏，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)音樂(lè)要素中速度與節(jié)奏兩者的關(guān)系。
教學(xué)流程 師生體驗(yàn)與表現(xiàn)活動(dòng) 達(dá)標(biāo)意圖
一師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)吹奏《蒙古小夜曲》三討論、體驗(yàn)速度與節(jié)奏的關(guān)系四、綜合表演五、總結(jié) 組織教學(xué)出示《蒙古小夜曲》樂(lè)譜，念曲名，說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了什么？2、引導(dǎo)觀察拍號(hào)及音符時(shí)值（四分、八分、二分）等。2、視唱曲譜，慢速，鋼琴伴奏。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)記號(hào)（圓滑線和換氣記號(hào)），說(shuō)說(shuō)圓滑線怎樣運(yùn)用吐音進(jìn)行演奏？4、用“舌法節(jié)奏”哼唱一遍曲譜，同時(shí)雙手做按指練習(xí)。5、視奏樂(lè)譜，提示運(yùn)用“連奏”，注意換氣。師指譜。6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一句的演奏手指轉(zhuǎn)換比較吃力？討論怎樣解決？教師指導(dǎo)、練習(xí)(從八分節(jié)奏開(kāi)始到結(jié)束）7、再演奏一遍，提示呼吸。旋律的起伏感（下行漸弱）8、找找樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句組成？它們有什么相同之處？（音高排列一樣）變化的是什么？9、請(qǐng)若干名學(xué)生演奏，給節(jié)拍器固定速度，其他學(xué)生聆聽(tīng)，討論在演奏過(guò)程統(tǒng)一不變的是什么？（音符時(shí)值/節(jié)奏/速度）10、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出結(jié)論：速度是統(tǒng)一的，節(jié)奏在變化。追問(wèn)：節(jié)奏怎樣變化？（四分節(jié)奏兩遍→八分節(jié)奏兩遍→四分節(jié)奏一遍→二分節(jié)奏一遍）如何描述節(jié)奏的變化？（稀疏與密集）11、全體齊奏一遍，教師伴奏。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒？速度？表演形式？教師小結(jié)并板書(shū) 。 12、教師小結(jié)并導(dǎo)入“同學(xué)們演奏的蒙古小夜曲太優(yōu)美了，讓我聯(lián)想到了這樣的草原之夜”（出示圖片）“我們還可以把音樂(lè)表現(xiàn)得更好聽(tīng)一些，一起來(lái)試試吧！”13、出示合奏譜，觀察二聲部的旋律來(lái)自哪個(gè)樂(lè)句。13、劃分聲部，統(tǒng)一速度。在老師的指譜下合奏二聲部，提示學(xué)生互相聆聽(tīng)，感受和聲的立體和豐富的感覺(jué)。14、引導(dǎo)學(xué)生思考在結(jié)尾處地方做怎樣的變化來(lái)烘托小夜曲寧?kù)o的氣氛？（漸弱、漸慢）能用相應(yīng)的速度、力度記號(hào)來(lái)標(biāo)記嗎？15、討論如何表現(xiàn)漸弱？試一試葫蘆絲逐步減半來(lái)表現(xiàn)。16、試著加入一件長(zhǎng)音樂(lè)器襯托樂(lè)曲的寧?kù)o。討論用什么樂(lè)器合適？在哪里演奏？用什么力度演奏？19、葫蘆絲二個(gè)聲部與打擊樂(lè)合奏。教師指揮。20、小結(jié)：剛才我們表演的是安靜優(yōu)美的《蒙古小夜曲》。20、再來(lái)看看這樣的草原之夜帶給你怎樣的感受？（出示下一幅圖片）21、討論“我們?cè)鯓友葑鄻?lè)曲可以怎樣給蒙古小夜曲增加一些歡樂(lè)的情緒？”（改變速度）（增加樂(lè)器伴奏）22、找找樂(lè)曲中最歡快的樂(lè)句，讀一讀。23改編節(jié)奏讀一讀，拍一拍。用沙蛋、串鈴等短音樂(lè)器奏一奏；與葫蘆絲一聲部合一合。25、教師用鋼片琴演奏二分音符樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂(lè)譜并說(shuō)說(shuō)在樂(lè)曲的哪里演奏？（鋼片琴照片及曲譜）25、綜合表演（加打擊樂(lè)器合奏）速度中速稍快72/每分鐘。26、再次合奏，教師指揮，提示樂(lè)句之間的呼吸。27、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：這一遍我們表演的是怎樣的草原之夜？你喜歡哪種版本的演奏？28、教師小結(jié)：“小夜曲”是一種音樂(lè)體裁，它既可以是優(yōu)美安靜的也可以是歡快活潑的。比如莫扎特的小夜曲等，因?yàn)橐雇聿粏问庆o的，也可以是很熱鬧，有趣的。板書(shū)設(shè)計(jì) 蒙古小夜曲 齊奏速度：統(tǒng)一節(jié)奏：稀疏；緊湊 合奏情緒： 安靜優(yōu)美地 熱情、歡快地 速度： 慢速 中速 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)蒙古大草原的聯(lián)想，導(dǎo)入到樂(lè)曲情境中。訓(xùn)練視奏能力演奏技巧運(yùn)用樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析音樂(lè)要素“速度與節(jié)奏”的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。嘗試創(chuàng)編力度與速度的對(duì)比，生成相應(yīng)音樂(lè)記號(hào)，表現(xiàn)音樂(lè)情緒。合奏表演，教師統(tǒng)一速度與情緒，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)譜。創(chuàng)設(shè)不同情境，啟發(fā)設(shè)置相應(yīng)的音樂(lè)要素表現(xiàn)音樂(lè)；選擇伴奏樂(lè)器、創(chuàng)編合適的節(jié)奏型加入合奏，表現(xiàn)寧?kù)o而又歡樂(lè)的蒙古之夜。通過(guò)學(xué)習(xí)與演奏了解小夜曲音樂(lè)體裁并對(duì)它的風(fēng)格有正確的認(rèn)識(shí)。

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