資源簡介

《那不勒斯舞曲》教案
教學內容：
欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》
目標設置的依據：
（一）音樂課程標準
1、聽辨不同情緒的音樂，能夠做簡要描述。
2、聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂最所聽音樂做出反應。
3、聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風格。
（二）教材分析：
1、《那不勒斯舞曲》是羅斯作曲家柴科夫斯基所作的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，意大利來賓表演的那不勒斯舞蹈的音樂。
那不勒斯是一座有3000年歷史的古城，是意大利南部最大的城市，那不勒斯舞是源于塔蘭泰拉，是意大利的一種快速的、連綿不斷的舞蹈。特點是節奏急促、強烈、腿部動作豐富多變。舞者手持鈴鼓，邊舞邊擊，十分熱烈。
《那不勒斯舞曲》是一段以小號為主奏樂器的意大利風格的樂曲，在樂隊全奏四小節熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的第一樂段主題，第二樂段速度稍慢而富有表現力，顯得有條不紊。第三樂段速度漸快，是熱情奔放的塔蘭太拉風格的舞曲，最后樂隊以全奏形式演奏尾聲，把全曲推向高潮。
2、柴科夫斯基的作品中，很多都是極其優秀的世界名曲。如：《黑桃皇后》
芭蕾舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》、交響詩《羅密歐與朱麗葉》。
《天鵝湖》劇情介紹：王子在天鵝湖畔，看見一只頭戴金冠的天鵝變成了美麗的少女。原來，公主奧杰塔被魔法師變成了天鵝，只有忠誠的愛情才能破除魔法。王子請她來參加挑選新娘的舞會，當眾宣布愛的誓言。魔法師帶著女兒奧吉莉婭裝扮成公主，王子誤認為奧吉莉婭就是奧杰塔，發誓永遠愛她，奧杰塔還原人身的希望破滅了。王子發現上了當，與魔法師展開搏斗，終于愛的力量戰勝了邪惡，公主與王子贏得了幸福。
（三）學情分析：
此次上課的學生是借班上課，對學生各方面的情況都比較熟悉。在第一次見學生時，知道他們中大部分學生養成了很好的音樂課堂常規習慣，他們對音樂的感受力、表現力較強，這是值得發揚的地方。本節課我將采取多種方式策略，幫助學生熟練應用學過的知識，采取律動、聲勢等方式讓學生在玩中學。
教學目標：
1、 感受意大利風格的舞劇音樂特點。
1、 通過聆聽，感知音樂情緒、旋律的高低、快慢、強弱的變化。
1、 能用簡單的肢體語言或樂器把自己的感受表現出來。
教學重點：
調動多種感官感受《那不勒斯舞曲》的風格特點。
教學難點：
用肢體語言表達自己對《那不勒斯舞曲》的獨特感受。
評價任務：
采用觀察、談話、提問、聆聽等方式，評價學生是否能哼唱主體旋律，感知音樂情緒，初步感知旋律的高低、快慢、強弱的變化。
教學過程：
生進教室，師組織教學
一、初聽，導入
我帶來了一件樂器，小號，我們來聽聽小號的音色
它的音色怎么樣啊（明亮）
二、揭示課題，感受情緒，介紹作者、主奏樂器
1．我還給大家帶來一首樂曲，當你聽到有小號的聲音的時候，請舉手。（第1遍）同學們聽得很準確，這首樂曲的主奏樂器就是什么？（小號）
這首樂曲名叫《那不勒斯舞曲》 ，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》。你們聽過《天鵝湖》中的哪首樂曲？它是誰寫的？ 對，你的知識面很廣，就是柴科夫斯基， 他的代表作有《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》。
2．讓我們再次感受這首舞曲，請你認真聽：這首樂曲的速度、情緒、演奏形式有變化嗎？當你聽到有變化的時候，請你舉起小手告訴老師。 第2遍
同學們聽得很準確，它的速度由慢逐漸變快，由輕松活潑轉為熱烈奔放。先由小號獨奏，接著是樂團的合奏。 第3遍
3、感受旋律特點，用樂器聲勢表現節奏
★第一樂段
我們來分段學習這首樂曲，先來學習第一樂段
1．老師來畫旋律線，請你感受旋律的特點。 （旋律下行特點） （一樂段）
2.模仿得真像，出圖譜 隨老師一起聽音樂在這幅圖中，找一找，旋律藏在什么地方？ （一樂段） （音樂到強拍給一定的示意）
3.du唱第一樂段
①請你們來當神氣的小號手，快舉起手中的小號！我們模仿小號手用du來唱第一樂段，注意間奏。 （師彈鋼琴唱）
②找一名學生指譜 老師彈一句，大家唱一句。
③指譜子“＞”：這是重音記號，我們要把它唱得飽滿有力
④ 跟伴奏一起唱一遍 （第一樂段）
★第二樂段 芭蕾手位在重音輕輕拍擊
4．唱得真準確，帶上動作體會一下優美的旋律。（加手動作） 聽第二樂段，
看老師加上了什么？ （在重音處拍手） （第二樂段）
5.請你來模仿吧 （第二樂段）
★ 一二樂段對比，節奏和音調與第一樂段相近，顯得更從容。
★第三樂段 加油
6.你們的舞姿真優美，從小號獨奏的第三樂段開始，氣氛逐漸熱烈起來，我想用鈴鼓為樂隊伴奏。（第三樂段）
請你來當小鈴鼓手為樂曲伴奏，用手拍一拍，一起來為樂隊伴奏吧。
★合奏部分 聲勢語言7. 你能用小手小腳伴奏嗎？
請回答誰領1組：跺腳、拍腿、拈指、彈舌。 第三樂段
7. 有了你們的幫忙，樂曲的氣氛就更熱烈了！夸獎：這位同學樂感很好，在強拍拍擊，螺旋處晃手。
四、表現、創造
8. 讓我們在小號演奏的第一樂段用du來演唱，第二樂段加入拍手，第三樂段加入鈴鼓，合奏部分用聲勢語言，完整的把樂曲表現一遍。 第4遍
9.總結樂曲結構。
10.我們來看芭蕾舞劇《天鵝湖》中意大利的來賓在王子舞會上跳的那不勒斯舞。 第5遍
★機動的時間： 一組表演一段，合奏一起加聲勢動作，帶上舞蹈熱烈的情緒，再次表演。 第6遍
五、總結

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