資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級上冊第2課《悠揚民歌》第2課時《小河淌水》
【教材分析】
《小河淌水》是人音版六年級上冊第2課《悠揚民歌》第2課時欣賞課。管弦樂《小河淌水》是作曲家鮑元愷的管弦樂作品《炎黃風情》第二組曲《云嶺素描》中的第一首。樂曲以云南民歌《小河淌水》的歌詞所提供的時間(月夜)、空間(山下小河旁)為背景，用弦樂高音區的模糊音響模擬朦朧月夜，用鋼琴、豎琴、鋼片琴的叮咚音響模擬小河流水。在這樣的背景下，甜美的英國管和明亮的長笛先后唱出這柔美動人的旋律。當旋律轉為全體弦樂齊奏時，低聲部模擬“阿哥”，以放慢一倍的同一旋律熱烈應和，把熾烈的愛情
之歌推向高潮。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感知云南民歌的音樂風格特點，感受民歌的地域文化特征。
(二)藝術表現
能分析作品的情緒、旋律的特點
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過欣賞歌曲培養學生對我國民族音樂文化的熱愛。讓學生明確歌唱學習貴在持之以恒、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能分析作品的情緒、旋律的特點
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們去過云南嗎？
預設：回答問題
教師：云南有哪些美景或名勝古跡？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片欣賞一下它
預設：欣賞
教師：云南有很多著名的名勝古跡：有路南石林、大理、西雙版納、三江并流、滇池、玉龍雪山、騰沖地熱、九鄉、建水、瑞麗江——大盈江、普者黑、阿廬等。今天這節課我們一起來學習這首非常優美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風格的歌曲《小河淌水》。（書寫板書《小河淌水》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先聽聽這首作品的情緒是怎樣的？旋律特點是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽你想象到怎樣的畫面或場景？
預設：回答問題
教師：下面老師簡單介紹一下作品：管弦樂《小河淌水》是作曲家鮑元愷的管弦樂作品《炎黃風情》第二組曲《云嶺素描》中的第一首。樂曲以云南民歌《小河淌水》的歌詞所提供的時間(月夜)、空間(山下小河旁)為背景，用弦樂高音區的模糊音響模擬朦朧月夜，用鋼琴、豎琴、鋼片琴的叮咚音響模擬小河流水。在這樣的背景下，甜美的英國管和明亮的長笛先后唱出這柔美動人的旋律。當旋律轉為全體弦樂齊奏時，低聲部模擬“阿哥”，以放慢一倍的同一旋律熱烈應和，把熾烈的愛情之歌推向高潮。云南民歌《小河淌水》是一首即景生情、情景交融的云南情歌。歌詞質樸自然，富有詩意，形象而又富有感情的語言，表達了青年女子阿妹對情人阿哥的一片深情。再次聆聽音樂判斷該作品由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：全曲共有五個樂句，建立在云南民歌常用的五聲羽調式上。下面聆聽引子部分，聽聽這部分音樂有什么特點？你想到怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子“6- -”為整首歌曲創造了一個安靜的夜景環境，感情是深情的。下面聆聽第一樂句，聽聽這第一樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第一樂句旋律優美、抒情，節奏很自由。下面哼唱
預設：哼唱
教師：下面聆聽第二樂句，聽聽這第二樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第二樂句是第一樂句的變化發展，最后落在主音上，使旋律更加柔和、安詳。下面哼唱
預設：哼唱
教師：下面聆聽第三樂句，聽聽這第二樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第三樂句基本是第一樂句的變化重復，四度進行，使旋征更富有生氣，形象地表達了姑娘對阿哥的愛慕之情。下面哼唱
預設：哼唱
教師：下面聆聽第四樂句，聽聽這第二樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第四樂句是第三樂句的進一步發展，旋律中的三次呼喚，層層推進，一次比一次強烈，把歌曲逐步推向高潮。下面哼唱
預設：哼唱
教師：下面聆聽第五樂句，聽聽這第二樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第五樂句是第二樂句的完全重復，具有終結全曲的作用，但又給人以余音裊裊、聲猶在耳的回味。下面哼唱
預設：哼唱
教師：整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺表哼唱+聲勢動作
預設：表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞歌曲培養學生對我國民族音樂文化的熱愛。讓學生明確歌唱學習貴在持之以恒、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小河淌水》
1=bB
慢板
管弦樂作品《炎黃風情》第二組曲《云嶺素描》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第2課
悠揚民歌
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過欣賞歌曲培養學生對我國民族音樂文化的熱愛。讓學生明確歌唱學習貴在持之以恒、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。
(一)審美感知
感知云南民歌的音樂風格特點，感受民歌的地域文化特征。
(二)藝術表現
能分析作品的情緒、旋律的特點
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
新知導入
同學們，你們去過云南嗎？
新知導入
云南有哪些美景或名勝古跡？
新知導入
下面我們通過圖片欣賞一下它
新知導入
云南歌曲
《小河淌水》
新知講解
1.首先聽聽這首作品的情緒是怎樣的？
2.旋律特點是怎樣的？
新知講解
通過聆聽你想象到怎樣的畫面或場景？
新知講解
管弦樂《小河淌水》是作曲家鮑元愷的管弦樂作品《炎黃風情》第二組曲《云嶺素描》中的第一首。
樂曲以云南民歌《小河淌水》的歌詞所提供的時間(月夜)、空間(山下小河旁)為背景，用弦樂高音區的模糊音響模擬朦朧月夜，用鋼琴、豎琴、鋼片琴的叮咚音響模擬小河流水。在這樣的背景下，甜美的英國管和明亮的長笛先后唱出這柔美動人的旋律。當旋律轉為全體弦樂齊奏時，低聲部模擬“阿哥”，以放慢一倍的同一旋律熱烈應和，把熾烈的愛情之歌推向高潮。
云南民歌《小河淌水》是一首即景生情、情景交融的云南情歌。歌詞質樸自然，富有詩意，形象而又富有感情的語言，表達了青年女子阿妹對情人阿哥的一片深情。
再次聆聽音樂判斷該作品由幾個樂句組成？
新知講解
全曲共有五個樂句，建立在云南民歌常用的五聲羽調式上。
下面聆聽引子部分:
1.聽聽這部分音樂有什么特點？
2.你想到怎樣的畫面？
新知講解
引子“6- -”為整首歌曲創造了一個安靜的夜景環境，感情是深情的。
下面聆聽第一樂句，聽聽這第一樂句有什么特點？
新知講解
第一樂句旋律優美、抒情，節奏很自由。
下面哼唱
新知講解
聆聽第二樂句:
聽聽這第二樂句有什么特點？
新知講解
第二樂句是第一樂句的變化發展，最后落在主音上，使旋律更加柔和、安詳。
下面哼唱
新知講解
聆聽第三樂句:
聽聽這第二樂句有什么特點？
新知講解
第三樂句基本是第一樂句的變化重復，四度進行，使旋征更富有生氣，形象地表達了姑娘對阿哥的愛慕之情。
下面哼唱
新知講解
聆聽第四樂句:
聽聽這第二樂句有什么特點？
新知講解
第四樂句是第三樂句的進一步發展，旋律中的三次呼喚，層層推進，一次比一次強烈，把歌曲逐步推向高潮。
下面哼唱
新知講解
聆聽第五樂句:
聽聽這第二樂句有什么特點？
新知講解
第五樂句是第二樂句的完全重復，具有終結全曲的作用，但又給人以余音裊裊、聲猶在耳的回味。
下面哼唱
新知講解
整體欣賞
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺表哼唱+聲勢動作
課堂拓展
下面我們來欣賞一下
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結
《小河淌水》
1=bB
慢板
管弦樂作品《炎黃風情》第二組曲《云嶺素描》

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