資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級上冊第1課《芬芳茉莉》第2課時《東邊升起月亮》。
【教材分析】
《東邊升起月亮》是人音版六年級上冊第1課《芬芳茉莉》第2課時欣賞課，意大利著名作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中，把約翰 巴羅在《中國旅行》中所記錄的中國民歌《茉莉花》作為音樂主題，貫穿全劇，并在劇中的女聲合唱中用了它的全部曲調(只在個別音和節奏上稍作改變)。劇中的角色均穿上中國元朝服飾，讓這個外國人編寫和表演的中國故事更具中國色彩與風味。在第一幕中，當月亮升起，一隊小和尚從遠處的山坡走近，又漸漸走遠，《茉莉花》主題音樂第一次山現一《東邊升起月亮》，由女聲合唱的形式從那邊飄來的。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感知音樂的無國界和被外國作曲家改編后的旋律特點。
(二)藝術表現
能分析作品的情緒、旋律的特點等音樂要素
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過欣賞歌曲培養學生對我國民族音樂文化的熱愛。加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們看過歌劇嗎？
預設：回答問題
教師：歌劇（意大利語：opera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。今天我們我們來欣賞的作品選自歌劇《圖蘭朵》它的名字叫作《東邊升起月亮》。（書寫板書《東邊升起月亮》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先我們了解一下歌劇《圖蘭朵》背景：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。大家聽聽這首音樂你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：意大利著名作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中，把約翰 巴羅在《中國旅行》中所記錄的中國民歌《茉莉花》作為音樂主題，貫穿全劇，并在劇中的女聲合唱中用了它的全部曲調(只在個別音和節奏上稍作改變)。劇中的角色均穿上中國元朝服飾，讓這個外國人編寫和表演的中國故事更具中國色彩與風味。在第一幕中，當月亮升起，一隊小和尚從遠處的山坡走近，又漸漸走遠，《茉莉花》主題音樂第一次山現一《東邊升起月亮》，由女聲合唱的形式從那邊飄來的。作品由八個樂句組成，下面跟琴哼唱第一個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第二個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第三個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第四個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第五個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第六個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第七個樂句
預設：哼唱
教師：下面跟琴哼唱第八個樂句
預設：哼唱
教師：整體哼唱
預設：哼唱
教師：下面邊聆聽音樂邊用肢體伴奏
預設：表現音樂
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺表演唱
預設：表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們了解一下作曲家：普契尼(1858--1924)) 意大利作曲
家。畢業于米蘭音樂學院。他的第一部歌劇《曼依 列斯庫》在米蘭歌劇院上演后使他名聲大振，引起人們對他的關注。以后他又創作了多部歌劇佳作。如《藝術家的生涯》、《蝴蝶夫人》、《托斯卡》等，成為繼威爾第之后最有影響、最有才華的歌劇作曲家，對20世紀歌劇的發展有重大影響。
下面我們來欣賞一下
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞歌曲培養學生對我國民族音樂文化的熱愛。加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《東邊升起月亮》
選自歌劇《圖蘭朵》
1=bE 2/4
普西尼
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第1課
芬芳茉莉
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過欣賞歌曲培養學生對我國民族音樂文化的熱愛。加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。
(一)審美感知
感知音樂的無國界和被外國作曲家改編后的旋律特點。
(二)藝術表現
能分析作品的情緒、旋律的特點等音樂要素
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創新性的表現歌曲。
新知導入
同學們，你們看過歌劇嗎？
新知導入
歌劇（意大利語：opera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。
新知導入
作品
《東邊升起月亮》
新知講解
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。
大家聽聽這首音樂你們熟悉嗎？
新知講解
意大利著名作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中，把約翰 巴羅在《中國旅行》中所記錄的中國民歌《茉莉花》作為音樂主題，貫穿全劇，并在劇中的女聲合唱中用了它的全部曲調(只在個別音和節奏上稍作改變)。
劇中的角色均穿上中國元朝服飾，讓這個外國人編寫和表演的中國故事更具中國色彩與風味。在第一幕中，當月亮升起，一隊小和尚從遠處的山坡走近，又漸漸走遠，《茉莉花》主題音樂第一次山現一《東邊升起月亮》，由女聲合唱的形式從那邊飄來的。
作品由八個樂句組成，下面跟琴哼唱第一個樂句
新知講解
下面跟琴哼唱第二個樂句
新知講解
下面跟琴哼唱第三個樂句
新知講解
下面跟琴哼唱第四個樂句
新知講解
下面跟琴哼唱第五個樂句
新知講解
下面跟琴哼唱第六個樂句
新知講解
下面跟琴哼唱第七個樂句
新知講解
下面跟琴哼唱第八個樂句
新知講解
整體哼唱
新知講解
下面邊聆聽音樂邊用肢體伴奏
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺表演唱
課堂拓展
普契尼(1858--1924)) 意大利作曲家。畢業于米蘭音樂學院。他的第一部歌劇《曼依 列斯庫》在米蘭歌劇院上演后使他名聲大振，引起人們對他的關注。以后他又創作了多部歌劇佳作。
如《藝術家的生涯》、《蝴蝶夫人》、《托斯卡》等，成為繼威爾第之后最有影響、最有才華的歌劇作曲家，對20世紀歌劇的發展有重大影響。
課堂拓展
下面我們來欣賞一下
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結
《東邊升起月亮》
選自歌劇《圖蘭朵》
1=bE 2/4
普西尼
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