資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級上冊第3課《農家樂》第1課時《豐收鑼鼓》。
【教材分析】
《豐收鑼鼓》是人音版五年級上冊第3課《農家樂》第1課時欣賞課。
這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間，構成了前后呼應和統一。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受樂器夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。以及音樂所刻畫的意境。
(二)藝術表現
能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現作品。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器表現音樂
（四）文化理解
通過欣賞作品拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現作品。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，農民伯伯最高興的事情是什么？
預設：回答問題
教師：你們見過豐收的場面嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《豐收鑼鼓》（書寫板書《豐收鑼鼓》）
【設計意圖：以教師提問為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，判斷這首作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：你能從音樂聲中想象出這是怎樣的畫面嗎？
預設：回答問題
教師：這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。通過聆聽，判斷這首作品由幾部分組成？
預設：回答問題
教師：全曲可分四個部分，下面我們聆聽引子部分，感受第一部分的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？表現了怎樣的場景？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律：這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收歡騰熱烈的場面。下面邊聽音樂邊打節奏
預設：打節奏
教師：下面我們聆聽第一部分，感受第一部分的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？表現了怎樣的場景？有幾個主題音樂？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節奏緊促，旋律的重復和模進描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進一步發展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情：旋律先由笛子和拉弦樂器 （板胡、高胡、二胡等）奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復，彼此呼應，表現了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。下面邊聽音樂邊模擬笛子弦樂動作
預設：模擬演奏
教師：下面我們聆聽第二部分，感受第二部分的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？表現了怎樣的場景？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調，其他樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應的印象。接著，樂曲轉入 Ｄ宮調，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優美、抒情的旋律：接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現第一部分第一主題，下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面我們聆聽第三部分，感受第三部分的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？表現了怎樣的場景？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的音色使人聯想起陽光下水庫的碧波粼粼。下面邊聽音樂邊模擬竹笛
預設：模擬
教師：下面我們聆聽第四部分，感受第三部分的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？表現了怎樣的場景？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第四部分是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂器奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的 “急急風”、 “馬腿”和蘇南吹打中的 “螺螄結頂”的點子加以發展，同時，音樂的速度增快，力度加強，使情緒不斷地激越高昂起來。下面邊聽音樂邊用紅綢表現音樂
預設：表現音樂
教師：聆聽最后部分，聽聽這部分音樂你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分中的第二主題變化再現：樂曲在熱烈沸騰的高潮中結束。下面整體聆聽
預設：整體聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們表現樂曲，引子：打節奏，第一樂段：模擬笛子弦樂動作，第二部分：邊聽音樂邊做聲勢動作，第三部分，邊聽音樂邊模擬竹笛，第四部分邊聽音樂邊用紅綢表現音樂為樂曲伴奏
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品培養學生對中國經典古曲音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力，激發學生愛國主義熱情和民族自豪感。】
【板書設計】
《豐收鑼鼓》
1=G 民族管弦樂
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第3課
農家樂
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過欣賞作品拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。
(一)審美感知
感受樂器夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。以及音樂所刻畫的意境。
(二)藝術表現
能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現作品。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器表現音樂
新知導入
同學們，農民伯伯最高興的事情是什么？
新知導入
你們見過豐收的場面嗎？
新知導入
作品
《豐收鑼鼓》
新知講解
聆聽音樂：
判斷這首作品的情緒是怎樣的？
新知講解
你能從音樂聲中想象出這是怎樣的畫面嗎？
新知講解
這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。
通過聆聽，判斷這首作品由幾部分組成？
新知講解
全曲可分四個部分。
下面我們聆聽引子部分：
1.感受第一部分的情緒是怎樣的？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的場景？
新知講解
樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律：這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收歡騰熱烈的場面。
下面邊聽音樂邊打節奏
新知講解
聆聽第一部分：
1.感受第一部分的情緒是怎樣的？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的場景？
4.有幾個主題音樂？
新知講解
第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節奏緊促，旋律的重復和模進描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進一步發展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情：
旋律先由笛子和拉弦樂器（板胡、高胡、二胡等）奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復，彼此呼應，表現了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。
下面邊聽音樂邊模擬笛子弦樂動作
新知講解
聆聽第二部分：
1.感受第二部分的情緒是怎樣的？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的場景？
新知講解
第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調，其他樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應的印象。接著，樂曲轉入Ｄ宮調，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優美、抒情的旋律：接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現第一部分第一主題。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
新知講解
下面我們聆聽第三部分:
1.感受第三部分的情緒是怎樣的？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的場景？
新知講解
第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的音色使人聯想起陽光下水庫的碧波粼粼。
下面邊聽音樂邊模擬竹笛
新知講解
下面我們聆聽第四部分:
1.感受第三部分的情緒是怎樣的？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的場景？
新知講解
第四部分是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。
一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂器奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的“急急風”、 “馬腿”和蘇南吹打中的 “螺螄結頂”的點子加以發展，同時，音樂的速度增快，力度加強，使情緒不斷地激越高昂起來。
下面邊聽音樂邊用紅綢表現音樂
新知講解
聆聽最后部分:
聽聽這部分音樂你們熟悉嗎？
新知講解
第一部分中的第二主題變化再現：樂曲在熱烈沸騰的高潮中結束。
下面整體聆聽
課堂展示
引子：打節奏
第一樂段：模擬笛子弦樂動作
第二部分：邊聽音樂邊做聲勢動作
第三部分，邊聽音樂邊模擬竹笛
第四部分邊聽音樂邊用紅綢表現音樂
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《豐收鑼鼓》
1=G 民族管弦樂
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感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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