資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級上冊第1課《朝夕》第3課時《晚風》。
【教材分析】
《晚風》是人音版五年級上冊第1課《朝夕》第3課時唱歌課。
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以 “晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發了孩子們對大自然的熱愛。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲安謐的情緒和意境
(二)藝術表現
能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂認知，培養學生對于大自然的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，傍晚你們會看到哪些景色？
預設：回答問題
教師：傍晚帶給你的心情是怎樣的？
預設：回答問題
教師：傍晚夕陽西下，大地一片寂靜，晚風拂過，心情特別安謐，今天我們學習的歌曲，它的名字叫作《晚風》。書寫板書《晚風》
【設計意圖：通過提問交流激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、聆聽音樂，感受意境
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？
預設：回答問題
教師：這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以 “晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發了孩子們對大自然的熱愛。下面我們帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：通過聆聽我們知道這首作品的節拍是幾幾拍？
預設：回答問題
教師：這是一首 6/8拍的歌曲，你們知道6/8拍的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：6/8拍的強弱規律：強弱弱、次強弱弱。下面邊聽音樂邊判斷作品由幾部分組成？
預設：回答問題
教師：歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體結構。曲調優美抒情，委婉動聽。
（二）感受音樂，分句教唱
教師：第一樂句在弱起小節進入后以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻，當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。
歌曲是合唱下面我們演唱一聲部第一個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意換氣同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中，像樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。
下面我們演唱一聲部第二個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱一聲部第三個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱一聲部
預設：演唱
教師：下面我們演唱二聲部第一個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意換氣同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱二聲部第二個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱二聲部第三個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第二聲部
預設：演唱
教師：下面老師演唱二聲部，同學們演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面一組演唱一聲部，二組演唱二聲部
預設：生生合作
教師：下面二組演唱一聲部，一組演唱二聲部
預設：生生合作
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：跟視頻演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺表現音樂（播放歌曲）
預設：整體表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂認知，培養學生對于大自然的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《晚風》
1=E 6/8 安謐的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共46張PPT)
第1課
朝 夕
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂認知，培養學生對于大自然的熱愛。
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲安謐的情緒和意境
(二)藝術表現
能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
目 錄
新知導入
同學們，傍晚你們會看到哪些景色？
新知導入
傍晚帶給你的心情是怎樣的？
歌曲
《晚風》
新知導入
新知講解
聆聽音樂，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
1.歌曲表現了怎樣的畫面？
2.表達了作者怎樣的情感？
新知講解
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發了孩子們對大自然的熱愛。
下面我們帶著節奏朗誦歌詞
新知講解
通過聆聽我們知道這首作品的節拍是幾幾拍？
新知講解
這是一首6/8拍的歌曲，你們知道6/8拍的強弱規律嗎？
新知講解
6/8拍的強弱規律：強、弱、弱、次強、弱、弱。
下面邊聽音樂邊判斷作品由幾部分組成？
新知講解
歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體結構。曲調優美抒情，委婉動聽。
新知講解
第一樂句在弱起小節進入后以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻，當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。
歌曲是合唱下面我們演唱一聲部第一個樂句簡譜
新知講解
注意換氣同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
下面填詞演唱
新知講解
第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中，像樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。
下面我們演唱一聲部第二個樂句簡譜
新知講解
注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
下面填詞演唱
新知講解
下面我們演唱一聲部第三個樂句簡譜
新知講解
注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
下面填詞演唱
新知講解
整體演唱一聲部
新知講解
下面我們演唱二聲部第一個樂句簡譜
新知講解
注意換氣同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
下面填詞演唱
新知講解
下面我們演唱二聲部第二個樂句簡譜
新知講解
注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
下面填詞演唱
新知講解
下面我們演唱二聲部第三個樂句簡譜
新知講解
注意一字多音、換氣、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
下面填詞演唱
新知講解
整體演唱第二聲部
新知講解
下面老師演唱二聲部，同學們演唱一聲部
新知講解
下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
新知講解
下面一組演唱一聲部，二組演唱二聲部
新知講解
下面二組演唱一聲部，一組演唱二聲部
新知講解
整體演唱
新知講解
跟視頻演唱
課堂展示
下面我們上臺表現音樂
課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
欣賞完視頻說說你的感受
課堂總結
《晚風》
1=E 6/8
安謐的
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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