資源簡介

(共53張PPT)
第3課
快樂的校園
CONTENTS
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生的學習熱情，培養學生對音樂的熱愛和對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野。
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和體驗三拍子音樂，結合歌曲學習三拍子指揮圖式。
(二)藝術表現
用優美和諧的聲音演唱歌曲二聲部
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創意性表現歌曲
新知導入
同學們:
你們知道或聽說過意大利威尼斯嗎？
新知導入
威尼斯是一個美麗的水上城市，位于意大利東北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的風情總離不開水。
它的風光非常美麗，歌曲也非常好聽，下面就請同學們和老師一起來游覽一下意大利威尼斯水城吧！
新知導入
威尼斯水城漂亮嗎？
新知導入
那你們想不想學習威尼斯歌曲呢？
新知導入
意大利威尼斯民歌
《大家來唱》
新知講解
聆聽音樂:
感受歌曲表現了怎樣的情感？
新知講解
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
通過聆聽:
我們能想象到怎樣的畫面？
新知講解
這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱！”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手，邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。
下面朗誦歌詞
新知講解
通過聆聽判斷這首歌曲是幾幾拍？
新知講解
歌曲是3/4拍
你們知道三拍子的強弱規律嗎？
新知講解
3/4拍強弱規律是：強弱弱。
再次聆聽歌曲:
1.判斷這首歌曲的結構是？
2.數一數歌曲由幾個樂句組成？
新知講解
歌曲是大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“家來唱”的主題。
新知講解
下面我們學唱一聲部
第一樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱一聲部第二樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱一聲部第三樂句簡譜
新知講解
注意強音和換氣的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱一聲部第四樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱二聲部第一樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱二聲部第二樂句簡譜
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱二聲部第三樂句簡譜
新知講解
注意強音和換氣的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱二聲部第四樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面老師演唱二聲部，同學們演唱一聲部
新知講解
下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
新知講解
下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
新知講解
下面一組演唱一聲部，二組演唱二聲部
新知講解
下面二組演唱一聲部，一組演唱二聲部
新知講解
跟鋼琴整體演唱
新知講解
跟音頻演唱
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《大家來唱》
1=D 3/4
意大利威尼斯民歌
感謝聆聽
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級上冊第3課《快樂的校園》第3課時《大家來唱》。
【教材分析】
《大家來唱》是人音版四年級上冊第2課《家鄉美》第3課時唱歌課。這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優美、流暢的旋律，簡潔的語言 “你也唱，我也唱，大家來唱！”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手，邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了 “大
家來唱”的主題。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和體驗三拍子音樂，結合歌曲學習三拍子指揮圖式。
(二)藝術表現
用優美和諧的聲音演唱歌曲二聲部
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創意性表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生的學習熱情，培養學生對音樂的熱愛和對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用優美和諧的聲音演唱歌曲二聲部
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器創意性表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們知道或聽說過意大利威尼斯嗎？
預設：回答問題
教師：威尼斯是一個美麗的水上城市，位于意大利東北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的風情總離不開水。它的風光非常美麗，歌曲也非常好聽，下面就請同學們和老師一起來游覽一下意大利威尼斯水城吧！
預設：欣賞
教師：威尼斯水城漂亮嗎？
預設：回答問題
教師：那你們想不想學習威尼斯歌曲呢？
預設：回答問題
教師：下面我們就一起來欣賞這首優美的意大利威尼斯民歌《大家來唱》。（書寫板書《大家來唱》）
【設計意圖：通過提問的方式，激發學生的興趣，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受歌曲
教師：聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優美、流暢的旋律，簡潔的語言 “你也唱，我也唱，大家來唱！”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手，邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：通過聆聽判斷這首歌曲是幾幾拍？
預設：回答問題
教師：歌曲是3/4拍，你們知道三拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：3/4拍強弱規律是：強弱弱。再次聆聽歌曲，判斷這首歌曲的結構是？數一數歌曲由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了 “家來唱”的主題。
（二）走進音樂，分句教唱
教師：下面我們學唱一聲部第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意強音和換氣的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意強音和換氣的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱二聲部，同學們演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面老師演唱一聲部，同學們演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面一組演唱一聲部，二組演唱二聲部
預設：生生合作
教師：下面二組演唱一聲部，一組演唱二聲部
預設：生生合作
教師：跟鋼琴整體演唱
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作
預設：上臺表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生的學習熱情，培養學生對音樂的熱愛和對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《大家來唱》
1=D 3/4 意大利威尼斯民歌
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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