資源簡(jiǎn)介

(共34張PPT)
第2課
家鄉(xiāng)美
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的興趣。
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和鄂溫克族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
有感情的演唱歌曲，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
新知導(dǎo)入
同學(xué)們:
我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的？
新知導(dǎo)入
說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族？
新知導(dǎo)入
我們是屬于哪個(gè)族？
新知導(dǎo)入
鄂溫克族歌曲
《大雁湖》
新知講解
聆聽(tīng)音樂(lè):
感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？
新知講解
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
通過(guò)聆聽(tīng)，我們能想象到怎樣的畫(huà)面？
新知講解
這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。
下面朗誦歌詞
新知講解
再次聆聽(tīng)歌曲:
1.判斷這首歌曲的結(jié)構(gòu)是？
2.數(shù)一數(shù)歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？
新知講解
歌曲為2/4拍、一段體。
曲調(diào)中切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。
特別是第二樂(lè)句襯詞 “哦哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，起到了承上啟下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。
新知講解
下面我們學(xué)唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
新知講解
注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學(xué)唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜
新知講解
注意附點(diǎn)、切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學(xué)唱第三樂(lè)句簡(jiǎn)譜
新知講解
注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學(xué)唱第四樂(lè)句簡(jiǎn)譜
新知講解
注意切分節(jié)奏、同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>新知講解
填詞演唱
新知講解
跟鋼琴整體演唱
新知講解
跟音頻演唱
課堂展示
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)邊演唱邊做聲勢(shì)動(dòng)作
課堂拓展
下面我們來(lái)欣賞一段視頻
課堂拓展
說(shuō)說(shuō)你的感受？
課堂總結(jié)
《大雁湖》
1=D 2/4 中速

同學(xué)們，再見(jiàn)！
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來(lái)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版四年級(jí)上冊(cè)第2課《家鄉(xiāng)美》第2課時(shí)《大雁湖》。
【教材分析】
《大雁湖》是人音版四年級(jí)上冊(cè)第2課《家鄉(xiāng)美》第1課時(shí)歌曲目，這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中“ ”切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞 “哦哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，起到了承上啟下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生是整個(gè)小學(xué)段的中間階段，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)也處在萌芽的好奇階段，對(duì)音樂(lè)課充滿了興趣，樂(lè)于參與課堂教學(xué)和音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，但是，音樂(lè)鑒賞能力相對(duì)較弱，需要教師在教學(xué)中即要科學(xué)的引導(dǎo)，又要充分發(fā)揮學(xué)生體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)的能力，同時(shí)課堂的耐心程度不高，容易激動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和鄂溫克族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
有感情的演唱歌曲，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情的演唱歌曲，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入
教師:同學(xué)們，我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：我們是屬于哪個(gè)族？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天老師給大家?guī)?lái)一首鄂溫克族歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們?cè)诖蟛菰媳M情歌唱同時(shí)領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《大雁湖》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽(tīng)，感受歌曲
教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：通過(guò)聆聽(tīng)，我們能想象到怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。下面朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：再次聆聽(tīng)歌曲，判斷這首歌曲的結(jié)構(gòu)是？數(shù)一數(shù)歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歌曲為2/4拍、一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞 “哦哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，起到了承上啟下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
（二）走進(jìn)音樂(lè)，分句教唱
教師：下面我們學(xué)唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜
教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜
教師：注意附點(diǎn)、切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第三樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜
教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第四樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜
教師：注意切分節(jié)奏、同音高連音線的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：學(xué)生演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟鋼琴整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)邊演唱邊做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：下面我們來(lái)欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說(shuō)說(shuō)你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的興趣。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《大雁湖》
1=D 2/4 中速
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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