資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級上冊第1課《歌唱祖國》第1課時《中華人民共和國國歌》。
【教材分析】
《中華人民共和國國歌》是人音版四年級上冊第1課《歌唱祖國》第1課時唱歌曲目，歌曲《中華人民共和國國歌》原名為《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。1949年9月27日，在中國人民政治協商會議第一次全體會議上，被定為我國的代國歌;1982年12月4日，在中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議上通過決議，成為中華人民共和國國歌;2004 年3月 14日，中華人民共和國第十屆全國人民代表大會第二次會議正式賦予“國歌”以憲法地位。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和意境以及三連音在作品中的表現效果
(二)藝術表現
能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱《國歌》
(三)創意實踐
能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱歌曲
(二)教學難點:
1、能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師:同學們，周一升國旗的時候我們經常會唱起那首熟悉的歌曲，你們知道是什么歌曲嗎？
預設：回答問題
教師：這首歌曲還出現在什么時候？
預設：回答問題
教師：今天我們學習這首歌曲的名字叫作《中華人民共和國國歌》。（書寫板書《中華人民共和國國歌》）
【設計意圖：通過提問的方式，激發學生的興趣，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受歌曲
教師：聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：下面我們了解一下歌曲背景：歌曲《中華人民共和國國歌》原名為《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。1949年9月27日，在中國人民政治協商會議第一次全體會議上，被定為我國的代國歌;1982年12月4日，在中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議上通過決議，成為中華人民共和國國歌;2004 年3月 14日，中華人民共和國第十屆全國人民代表大會第二次會議正式賦予“國歌”以憲法地位。
再次聆聽歌曲，判斷這首歌曲的結構是？
預設：回答問題
教師：歌曲是一段體，下面請同學們數一數歌曲由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：歌曲由七個樂句組成。
歌曲的引子用分解的大調主三和弦音“do、mi、sol”和三連音節奏構成號角式音調，召喚人們奮起戰斗。歌曲就在這一基礎上環環相扣、層層推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復，給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音唱出，強調了形勢的嚴峻，隨后樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們:國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句“每個人被迫著發出最后的吼聲”之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調再現了，像一聲沖鋒號，激勵著無數戰士冒著敵人的炮火前進!結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上富有動力，表現出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。
（二）走進音樂，分句教唱
教師：下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意空拍、附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意重音、空拍的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：第五個樂句三個“起來”有什么特點？
預設：回答問題
教師：力度越來越強，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第六樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點、三連音、頓音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第七樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點、三連音、頓音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作
預設：上臺表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：引導學生對歌曲的了解，并激發學生對生活的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《中華人民共和國國歌》
1=G 2/4 進行曲速度
《義勇軍進行曲》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共41張PPT)
第1課
歌唱祖國
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。
(一)審美感知
感受歌曲的情緒和意境以及三連音在作品中的表現效果
(二)藝術表現
能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱《國歌》
(三)創意實踐
能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
新知導入
同學們:
周一升國旗的時候我們經常會唱起那首熟悉的歌曲，你們知道是什么歌曲嗎？
新知導入
這首歌曲還出現在什么時候？
新知導入
歌曲
《中華人民共和國國歌》
新知講解
聆聽音樂:
感受歌曲表現了怎樣的情感？
新知講解
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
通過聆聽:
我們能想象到怎樣的畫面？
新知講解
歌曲《中華人民共和國國歌》原名為《義勇軍進行曲》。
是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。
1949年9月27日，在中國人民政治協商會議第一次全體會議上，被定為我國的代國歌;1982年12月4日，在中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議上通過決議，成為中華人民共和國國歌;2004年3月14日,中華人民共和國第十屆全國人民代表大會第二次會議正式賦予“國歌”以憲法地位。
再次聆聽歌曲，判斷這首歌曲的結構是？
新知講解
歌曲是一段體。
下面請同學們數一數歌曲由幾個樂句組成？
新知講解
歌曲由七個樂句組成。
歌曲的引子用“do、mi、sol”和三連音節奏構成號角式音調，召喚人們奮起戰斗。
歌曲就在這一基礎上環環相扣、層層推進。
歌曲由第二拍弱起，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復，給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音唱出，強調了形勢的嚴峻，隨后樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們:國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句“每個人被迫著發出最后的吼聲”之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調再現了，像一聲沖鋒號，激勵著無數戰士冒著敵人的炮火前進!結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上富有動力，表現出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。
新知講解
下面我們學唱第一樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第二樂句簡譜
新知講解
注意空拍、附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第三樂句簡譜
新知講解
注意重音、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第四樂句簡譜
新知講解
注意附點的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第五樂句簡譜
新知講解
第五個樂句三個“起來”有什么特點？
新知講解
力度越來越強，請再次演唱
新知講解
下面我們學唱第六樂句簡譜
新知講解
注意附點、三連音、頓音的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
下面我們學唱第七樂句簡譜
新知講解
注意附點、三連音、頓音的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
整體演唱
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺邊演唱邊做聲勢動作
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《中華人民共和國國歌》
1=G 2/4
進行曲速度
《義勇軍進行曲》

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