資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版三年級上冊第2課《草原》第1課時(shí)《草原上》
【教材分析】
《草原上》是人音版三年級上冊第2課《草原》第1課時(shí)唱歌課。這是一首蒙古族民歌。歌曲為4/4拍，羽調(diào)式。歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的 ８小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第 ２至第 ３小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，所以，在教課中要時(shí)時(shí)時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對那些失掉信心的孩子要實(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓舞他們。同時(shí)，這個階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受歌曲中速稍慢的速度和甜美的音樂情緒
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用甜美、優(yōu)美的情感演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和器樂簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能用甜美、優(yōu)美的情感演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語言和器樂簡單的表演唱歌曲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們國家是個多民族的大家庭，除了漢族，你還知道哪些民族？
預(yù)設(shè)：討論回答
教師：你們你們對蒙古族都有哪些了解？
預(yù)設(shè)：討論回答
教師：蒙古族是我國少數(shù)民族之一，他們過著游牧生活，馬和蒙古人有著密不可分的關(guān)系，因此，被稱為“馬背上的民族”。長期的游牧生活,使蒙古族牧民選擇了最適宜的住所——蒙古包。他們的服飾很有特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，穿著高可及膝的長筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。馬頭琴是蒙古民族的代表性樂器，閑暇時(shí)吃一口香噴噴的炒米，喝一杯濃濃的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗馬奶酒別有一番情趣。
今天我們學(xué)習(xí)的歌曲，它的名字叫作《草原上》（書寫板書《草原上》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽，學(xué)唱歌曲
教師：聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：通過聆聽，你想象到了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這是一首蒙古族民歌。歌曲為4/4拍，羽調(diào)式。歌曲的音樂語言十分簡練，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
下面朗讀歌詞
預(yù)設(shè)：朗讀
教師：通過朗我們知道歌曲由幾個樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲由兩個樂句組成，下面跟琴演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第一段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第二段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們?yōu)楦枨尤肼晞輨幼?br/>預(yù)設(shè)：表演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預(yù)設(shè)：討論并回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《草原上》
1=D 4/4 中速稍慢 甜美地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第2課
草 原
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受歌曲中速稍慢的速度和甜美的音樂情緒
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用甜美、優(yōu)美的情感演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和器樂簡單的表演唱歌曲。
新知導(dǎo)入
同學(xué)們:
我們國家是個多民族的大家庭，除了漢族，你還知道哪些民族？
你們你們對蒙古族都有哪些了解？
蒙古族是我國少數(shù)民族之一，他們過著游牧生活，馬和蒙古人有著密不可分的關(guān)系，因此，被稱為“馬背上的民族”。
長期的游牧生活,使蒙古族牧民選擇了最適宜的住所——蒙古包。他們的服飾很有特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，穿著高可及膝的長筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。馬頭琴是蒙古民族的代表性樂器，閑暇時(shí)吃一口香噴噴的炒米，喝一杯濃濃的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗馬奶酒別有一番情趣。
歌曲
《草原上》
新知講解
聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢？
通過聆聽，你想象到了怎樣的畫面？
歌曲的速度是怎樣的？
這是一首蒙古族民歌。歌曲為4/4拍，羽調(diào)式。
歌曲的音樂語言十分簡練，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
下面朗讀歌詞
通過朗我們知道歌曲
由幾個樂句組成？
歌曲由兩個樂句組成，下面跟琴演唱第一樂句簡譜
下面填詞演唱
下面跟琴演唱第二樂句簡譜
下面填詞演唱
下面跟琴演唱第一段
下面跟琴演唱第二段歌詞
整體演唱
課堂展示
下面我們?yōu)楦枨尤肼晞輨幼?br/>課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
欣賞完視頻你有什么感受？
課堂總結(jié)
《草原上》
1=D 4/4
中速稍慢 甜美地
感謝您的聆聽!
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!

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