資源簡介

(共26張PPT)
《嗩吶配喇叭》
第三單元 音樂會
（人音）二年級
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受民族樂的特點。
藝術(shù)表現(xiàn)
能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
創(chuàng)意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表現(xiàn)歌曲。
文化理解
通過學(xué)習(xí)民族音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
新課導(dǎo)入
02
同學(xué)們：
你們知道哪些中國民族樂器？
新課導(dǎo)入
02
老師帶來兩件樂器，你們認識嗎？
新課導(dǎo)入
02
喇叭和嗩吶是兩種不同的音樂器樂器。
喇叭是一種金屬制成的樂器，通常由管狀嘴口和可訴節(jié)的活塞組成。它廣泛應(yīng)用于各種音樂風(fēng)格中，包括爵士樂、搖滾樂和古典樂。喇叭具有較高的音域和音量，可以產(chǎn)生清晰而響亮的音色。
嗩吶是一種中國傳統(tǒng)的民間樂器，由兩根長長的竹管組成，其中一根用作吹氣管，另一根作為音管。嗩吶在中國的農(nóng)村地區(qū)廣泛演奏，尤其在慶典和宗教儀式中被使用。它的音色獨特，悠揚而富有神秘感，常常與其他民族樂器一起演奏。
新課導(dǎo)入
02
歌曲
《嗩吶配喇叭》
新知講解
03
聆聽音樂
感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
表現(xiàn)了怎樣的場景？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式湖南民歌，中速，熱烈地，“里樂拉”襯詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味
下面帶節(jié)奏朗誦歌詞
新知講解
03
歌曲為2/4拍，一段體。
全曲由2個小樂句組成。
下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們完整的演唱第一段
新知講解
03
下面跟音頻演唱
新知講解
03
下面我們加上手鼓伴奏演
新知講解
03
加上樂器三角鐵為歌曲伴奏
課堂展示
04
下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
課堂拓展
05
下面請同學(xué)們欣賞視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結(jié)
06
《嗩吶配喇叭》
1=F 2/4 中速 熱烈地

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課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版二年級上冊第3課《音樂會》第2課時《嗩吶配喇叭》
【教材分析】
《嗩吶配喇叭》是人音版二年級上冊第3課《音樂會》第2課時唱歌課。《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進、重復(fù)的創(chuàng)作手法,小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌舞特有的韻味。“里樂拉”襯詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味.
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受民族樂的特點。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表現(xiàn)歌曲
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)民族音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點:
1、能用簡單的肢體動作和樂器去表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們,你們知道哪些中國民族樂器？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：老師帶來兩件樂器，你們認識嗎？（展示樂器嗩吶和喇叭）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：喇叭和嗩吶是兩種不同的音樂器樂器。喇叭是一種金屬制成的樂器，通常由管狀嘴口和可訴節(jié)的活塞組成。它廣泛應(yīng)用于各種音樂風(fēng)格中，包括爵士樂、搖滾樂和古典樂。喇叭具有較高的音域和音量，可以產(chǎn)生清晰而響亮的音色。嗩吶是一種中國傳統(tǒng)的民間樂器，由兩根長長的竹管組成，其中一根用作吹氣管，另一根作為音管。嗩吶在中國的農(nóng)村地區(qū)廣泛演奏，尤其在慶典和宗教儀式中被使用。它的音色獨特，悠揚而富有神秘感，常常與其他民族樂器一起演奏。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的名字《嗩吶配喇叭》，書寫板書《嗩吶配喇叭》。（播放歌曲）
【設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，學(xué)唱歌曲
教師：聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：表現(xiàn)了怎樣的場景？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式湖南民歌，中速，熱烈地，“里樂拉”襯詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味
下面帶節(jié)奏朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：歌曲為2/4拍，一段體。全曲由2個小樂句組成。下面我們演唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點節(jié)奏的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們完整的演唱第一段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們加上手鼓伴奏演
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：加上樂器三角鐵為歌曲伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學(xué)們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。通過生動、有趣的音樂活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《嗩吶配喇叭》
1=F 2/4 中速 熱烈地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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