資源簡介

(共31張PPT)
第1課
問聲好
目
錄
Contents
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養同學之間團結友愛。
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂的情緒和三拍子歌曲的特點。
(二)藝術表現
能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感。
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作或樂器去表現歌曲
新知導入
同學們,你們喜歡什么小動物？
我們的小動物可以分成幾類呢？
我們通常把動物可以分成天上飛的、水里游的，地上跑的，地上爬的等。
歌曲
《小麻雀》
新知講解
聆聽音樂
感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲內容表現了怎樣的畫面？
《小麻雀》是一首創作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調式，四個樂句，一段體結構。歌詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。
下面朗誦歌詞
《早上好》是一首烏干達民歌，Ｆ大調，3/4拍。
同學們知道3/4拍的強弱規律嗎？
3/4拍的強弱規律是：強弱弱。
邊聽音樂邊律動
數一數歌曲有幾個樂句呢？
歌曲是四個樂句，一段體結構。
下面我們演唱第一樂句簡譜
第一樂句的旋律是，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優美。
下面填詞演唱
下面我們演唱第二樂句簡譜
第二樂句運用了重復的手法使樂思得以傳承；下面填詞演唱
下面我們演唱第三樂句簡譜
第三樂句在較低音區進行節奏重復，與前面形成對比，形成“轉”句；第四樂句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。
下面填詞演唱
下面我們演唱第四樂句簡譜
第四樂句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。
下面填詞演唱
歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。
下面利用樂器為歌曲伴奏
整體跟琴演唱
課堂展示
下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
課堂拓展
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你們
有什么感受呢？
課堂總結
《小麻雀》
1=F 3/4
3/4拍的強弱規律是：強弱弱

謝謝欣賞
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級上冊第1課《問聲好》第4課時《小麻雀》
【教材分析】
《小麻雀》是人音版二年級上冊第1課《問聲好》第4課時唱歌課。《小麻雀》是一首創作兒童歌曲， 3/4拍，五聲商調式，四個樂句，一段體結構。歌詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂的情緒和三拍子歌曲的特點。
(二)藝術表現
能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感。
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作或樂器去表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養同學之間團結友愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感。
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作或樂器去表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們喜歡什么小動物？
預設：回答問題
教師：我們的小動物可以分成幾類呢？
預設：回答問題
教師：我們通常把動物可以分成天上飛的、水里游的，地上跑的，地上爬的等。今天我們學習的這首歌曲的名字叫作《小麻雀》，書寫板書《小麻雀》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲內容表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《小麻雀》是一首創作兒童歌曲， 3/4拍，五聲商調式，四個樂句，一段體結構。歌詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。
下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：下面再次聆聽歌曲，邊聽歌曲邊打節奏感受歌曲的拍子？
預設：回答問題
教師：《早上好》是一首烏干達民歌，Ｆ大調，3/4拍。同學們知道3/4拍的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：3/4拍的強弱規律是：強弱弱。下面邊聽音樂邊律動，數一數歌曲有幾個樂句呢？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是四個樂句，一段體結構。
（二）走進音樂，分句教唱
教師：下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
預設：第一樂句的旋律是，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優美；下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
預設：第二樂句運用了重復的手法使樂思得以傳承；下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：第三樂句在較低音區進行節奏重復，與前面形成對比，形成“轉”句；第四樂句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。
下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：第四樂句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。下面填詞演唱
預設：演唱
教師：歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。
下面利用樂器為歌曲伴奏
預設：伴奏
教師：整體跟琴演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養同學之間團結友愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小麻雀》
1=F 3/4
3/4拍的強弱規律是：強弱弱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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