資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級上冊第1課《問聲好》第2課時《森林水車》
【教材分析】
《森林水車》是人音版二年級上冊第1課《問聲好》第2課時欣賞課。《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受樂曲主部與插部不同的音樂形象
(二)藝術表現
能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞作品擴展學生的音樂的視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，培養學生熱愛音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言或者樂器創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們見多水車嗎？
預設：回答問題
教師：大家都說說你見到的水車是什么樣子的？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片欣賞一下水車
預設：欣賞圖片
教師：大家想一想水車有什么作用？
預設：回答問題
教師：水車又稱孔明車，是中國最古老的農業灌溉工具，是先人們在征服世界的過程中創造出來的高超勞動技藝，是珍貴的歷史文化遺產。相傳為漢靈帝時畢嵐造出雛形，經三國時孔明改造完善后在蜀國推廣使用，隋唐時廣泛用于農業灌溉，已有1700余年歷史。
今天老師給你們帶來一首作品，這首作品的名字就叫作《森林水車》（書寫板書《森林水車》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽音樂，你們聽到了什么聲音？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：你在音樂中想象出什么樣的畫面？
預設：回答問題
教師：下面老師先簡單介紹一下這首作品，《森林水車》采用回旋曲式，Ｇ大調， 6/8拍。是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。通過聆聽你知道這首作品的節拍是幾幾拍嗎？
預設：回答問題
教師：這首作品是 6/8拍，你們知道6/8拍的強弱規律是什么嗎？
預設：回答問題
教師：6/8拍的強弱規律是：強、弱、弱、次強、弱、弱，下面我們分段欣賞
（二）走進音樂，分段聆聽
教師：首先聆聽序曲，聽聽這段音樂讓你聯想到了什么？音樂有什么特點？你聽到了什么聲音？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：前面有一個較長的 拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁啾鳴叫的伴奏聲部，流暢優美的旋律，緩緩如歌地描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風吹拂著樹葉，小鳥雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。
下面聆聽樂曲主題A，判斷主題A的節奏是舒緩的還是密集的？由什么樂器主奏的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主題A的節奏是比較密集，由小提琴樂器主奏的。主題A在樂曲中出現了幾次？
預設：回答問題
教師：主題A在樂曲中出現了3次，你想象到了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：主題A是Ｇ大調，6/8拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點，表現了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯想到水車飛濺著水花快活旋轉的情景。
下面我們用線條和圖形表現這部分的情緒和音樂形象
預設：表現音樂
預設：下面我們繼續聆聽音樂，除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下面我們聆聽B+C兩個插部和結尾，聽聽音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一插部：Ｄ大調，情緒歡樂。第二插部：Ｃ大調，結構工整，富于幽默感。結尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結束全曲。
下面我們用沙槌、雙響筒、響板為這段音樂伴奏。
預設：表現音樂
教師：下面整體聆聽并寫出結構圖
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲以“序奏 ＋ＡＢＡＣＡ＋結尾”的結構構成。
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺通過模擬+樂器伴奏的形式表現音樂
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們了解一下作曲家：艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。
下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過欣賞作品擴展學生對西洋音樂的視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，培養學生熱愛音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《森林水車》
管弦樂
艾倫貝格
6/8拍的強弱規律是：強、弱、弱、次強、弱、弱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
第1課
問聲好
目
錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(二)藝術表現
能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。
(一)審美感知
感受樂曲主部與插部不同的音樂形象
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞作品擴展學生的音樂的視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，培養學生熱愛音樂的興趣。
新知導入
同學們，你們見多水車嗎？
大家都說說你見到的水車是什么樣子的？
下面我們通過圖片欣賞一下水車
大家想一想水車有什么作用？
水車又稱孔明車，是中國最古老的農業灌溉工具，是先人們在征服世界的過程中創造出來的高超勞動技藝，是珍貴的歷史文化遺產。相傳為漢靈帝時畢嵐造出雛形，經三國時孔明改造完善后在蜀國推廣使用，隋唐時廣泛用于農業灌溉，已有1700余年歷史。
作品
《森林水車》
新知講解
聆聽音樂
你們聽到了什么聲音？
通過聆聽
感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
你在音樂中想象出什么樣的畫面？
《森林水車》采用回旋曲式，Ｇ大調，6/8拍。是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。
通過聆聽你知道這首作品的節拍是幾幾拍嗎？
這首作品是6/8拍
你們知道6/8拍的強弱規律是什么嗎？
6/8拍的強弱規律：強、弱、弱、次強、弱、弱
下面我們分段欣賞
首先聆聽序曲
1.聽聽這段音樂讓你聯想到了什么？
2.音樂有什么特點？
3.你聽到了什么聲音？
前面有一個較長的拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁啾鳴叫的伴奏聲部，流暢優美的旋律，緩緩如歌地描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風吹拂著樹葉，小鳥雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。
下面聆聽樂曲主題A
1.判斷主題A的節奏是舒緩的還是密集的？
2.由什么樂器主奏的？
主題A的節奏是比較密集，由小提琴樂器主奏的。
主題A在樂曲中出現了幾次？
主題A在樂曲中出現了3次
你想象到了怎樣的畫面？
主題A是Ｇ大調，6/8拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點，表現了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯想到水車飛濺著水花快活旋轉的情景。
下面我們用線條和圖形表現這部分的情緒和音樂形象
下面我們繼續聆聽音樂，除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。
下面我們聆聽B+C兩個插部和結尾，聽聽音樂有什么特點？
第一插部：Ｄ大調，情緒歡樂。
第二插部：Ｃ大調，結構工整，富于幽默感。
結尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結束全曲。
下面我們用沙槌、雙響筒、響板為這段音樂伴奏。
下面整體聆聽并寫出結構圖
“序奏 ＋ＡＢＡＣＡ＋結尾”
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺通過模擬+樂器伴奏的形式表現音樂
課堂拓展
艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。
下面我們來欣賞一下這首作品
看了視頻說說你的感受？
課堂總結
《森林水車》
管弦樂
艾倫貝格
6/8拍的強弱規律是：強、弱、弱、次強、弱、弱

謝謝觀看
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

展開更多......

收起↑