資源簡介

小學人教版四年級美術《走進春天》說課稿
一、說教材 《走進春天》是小學美術四年級下冊第11課的 內容。本課屬于造型．表現的內容。本課引導 學生走進大自然，尋找春天的腳步，來感知春 天的色彩、春天的活動，感受春天的勃勃生 機，體驗尋找和發現春天的樂趣，培養學生熱 愛大自然和保護大自然的情感。
二、說學情 小學中段的學生在造型方面比低年級有了一定 的發展，隨著知識的增長和認識能力的發展， 觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步 的發展。而且已經初步認識了形、色與肌理等 美術語言，會使用各種美術工具，體驗了不同 媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾 向，也稱之為"萌芽寫實階段"，能大膽地表現 他們的所見所聞、所感所想的事物。對美術有 著濃厚的興趣，但創造力還有待進一步提高。
三、說教學目標 根據對本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：1．創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動。2．引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感 受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表 現春天的景色及人和動物的活動。3．充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱 愛生活的情感，培養學生善于發現、大膽表 現、樂于交流、勇于創新的精神。
四、說教學重難點明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見 了：本節課的重點是：觀察春天的色彩變化和各種 人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。難點則是：感受春天的色彩、運用繪畫的形式 表現春天。
五、說教法學法為了更好的突出重點、突破難點，側重學生的更好的突出重點、突破難點，側重學生的 體驗過程，我遵循教為主導，學為主體的教學 思想，在教學中采用講述法、活動探究法、提 問法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生 在觀察比較中進行自主探究。
六、說教學準備 "工欲善其事，必先利其器"，好的教學準備能 夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下準 備：多媒體課件、學生課前搜集的資料、繪畫 工具如圖畫紙、水彩筆、油畫棒、鉛筆橡皮等。
七、說教學過程從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮 現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學， 變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供 生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主 動性和積極性。具體環節如下：
環節一： 播放歌曲，導入新課教學是科學，更是藝術，羅丹說過"藝術就是 感情"，所以創設情境有助于激發學生的學習 興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將播放音樂《春天在哪里？》并提問：你知道這首歌 唱的是什么嗎？學生回答是春天后，教師小 結： 冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就 讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看 春天的景色吧！激發學生的興趣，啟發學生的 想象，順勢導入新課《走進春天》。
環節二：感受春天，嘗試發現（一）感受春天《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺 性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形 式，利用多媒體課件出示各種春天的美景圖 片，并提問：你看到了什么？學生觀察回答 后，繼續追問： 你從哪些地方感覺到春天來 了？引導學生學生通過觀察、想象，感受春天 的色彩。（二）嘗試發現當學生對春天有一個初步的感知時，引導學生 出示自己收集到的有關春天景色的圖片，鼓勵 小組內成員互相展示描述并討論：你發現春天 都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？學生 派代表匯報小組討論、探究的結果，春天有粉紅色、黃色、綠色、藍紫色等，主要以綠色為主。引導學生小組之間互相交流、共 同探討、探究春天的色彩。繼續追問：除了用 色彩表現春天，還可以通過什么表現春天？你 知道哪些？學生可能會回答：如添畫小燕子、 蜜蜂、蝴蝶等表現春天。最后，我將引導學生 說出自己眼中的春天是什么樣子的，并說出自己對春天的感受，培養學生發散性思維能力及 創新精神。春天的詩：我們的詩人也有對春天的描寫出示古詩《春曉》《詠柳》《惠崇春江晚景》學生齊讀師;春天有哪些活動呢？你們在春天有哪些活動？指名學生說;------放風箏師出示范畫看看大師的畫，師介紹：春天的美好像是永恒的，我們如何留住？畫一畫欣賞小朋友的作品
環節三：實踐練習，展示評價懷特曾說： 教育不是為了青年人謀生，而是教 會他們創造生活，美術課程更是如此。為此， 結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重 難點，我設計了這樣的練習：以春天為主題， 用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。學 生創作完成后自主展示并描述作品，同學之間 也可以相互評價，教師做最后總結。學生在展 示成果時體驗成功的樂趣，同時積極參與評價。
環節四： 課堂小結，拓展延伸科學精練的結束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設計了"課堂總結﹣
春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情 感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草 樹木，保護環境。

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