資源簡介

《什么結籽高又高》 教學設計
教學內容；
唱《什么結籽高又高》
教學目的：
1．通過聆聽、對比、模唱等方法學會演唱《什么結籽高又高》，對山歌這種體裁的音樂產生興趣；了解并學會對唱、一領眾和等演唱形式，并且能運用在歌曲演唱之中。
2．根據家鄉特點，引導學生創編山歌，培養學生的創編能力。
3．通過本課的教學，使學生喜歡上山歌這一音樂體裁，增進他們的民族文化意識和熱愛祖國優秀音樂文化的情感。
教學重點：
用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風格特點。
教學難點：歌曲《什么結籽高又高》中變換拍子的把握和氣息的控制。
教具準備：
課件、歌片、多媒體、鋼琴。
教學過程：
1、 ∮組織教學《我想去桂林》，教師帶領學生唱一唱動一動。
2、 導入新課
師：同學們，剛才上課前我們一起聽了一首《我想去桂林》，人們都說桂林山水甲天下，你們想不想也去廣西桂林游玩一下呢？好，讓我們隨攝像師的鏡頭，去領略那里美麗的風光。∮
1． 多媒體播放桂林山水視頻.師提問；桂林山水給你留下了怎樣的印象、（看后學生發表自己的看法）
師：桂林的山美、水美人也美。說到人，在音樂課堂上老師一定要向大家介紹一位傳奇式的人物——劉三姐。∮
劉三姐是壯族民間中的人物，她聰慧機智，歌如泉涌，有“歌仙”的美譽，人們對其無比喜愛。下面我們就一起來聽一首由劉三姐演唱的歌曲《心想唱歌就唱歌》，一睹歌仙的風采。∮
2.看視頻《心想唱歌就唱歌》
說說歌曲采用了什么演唱形式？∮（一領眾和、對唱）
3.揭示課題
師：這種一問一答的即興創編音樂體裁，我們把她叫做山歌，屬于民歌體裁的一種。今天這節課，老師將和大家一起“走近山歌”
4.師生互動，對山歌（解決歌曲部分難點）
（1）下面我們就一起來學劉三姐對山歌，我問你們答，注意老師問的什么旋律，請你用相同的旋律和老師對唱：∮
哎，（ ）山水甲天下哎 ，甲天下？
（ ）山歌唱得好哎 ，唱得好？
（對唱旋律采用《什么結籽高又高》的第一、二樂句）
（2）音樂常識：對唱中第一小節“re”上的兩個音樂符號。∮
A伸出手來跟老師比劃一下，像什么認識波音記號及唱法，主音向上波動一個音符再快速回到主音。
B認識延長音記號及唱法，一般是延長原始值的一半，也可根據需要自由延長。
C師；說說在這個“哎”加入這兩個音樂記號的作用
歌曲開頭“哎”，加上兩個記號的使用，更具呼喚性，呼喚對方來跟你對歌比賽，引起對方的注意。
三、學唱歌曲《什么結籽高又高》
1.初聽歌曲，感受情緒
師：同學們在剛才對山歌中的表現真讓老師滿意，今天我們就一起來學習一首原汁原味兒的山歌《什么結籽高又高》，一齊欣賞，你能發現些什么嗎？∮
聽完后學生回答（如開頭 如一問一答）
教師講解：今天我們學習的這首歌曲選自歌舞劇《劉三姐》，∮由著名作曲家雷振邦編曲，音樂素材對來自廣西壯族民歌，是一首活潑風趣、流傳很廣的歌曲。
∮作曲家雷振邦（………………………………………………………..）
2.學習歌譜
∮A仔細看歌曲的拍號，你能發現和我們以前學習的有什么區別嗎？
學生回答后師總結：歌曲中四二拍、四三拍交替出現，我們把這種在一首歌曲中出現兩種或者兩種以上的拍子，叫做“變換拍子”
B師唱歌譜，請學生找出三拍子出現的地方，并在三拍子出現的時候嘗試畫拍。
C學生跟老師模唱歌譜，而后自己唱譜。
3.用“lu”模唱全曲
模唱過程中注意學生的發聲（注意口型準確，母音咬字要清晰）
4.生再欣賞，聽哪里是和的地方，
師彈琴，在和的地方帶入歌詞演唱歌曲第一段
對學生演唱情況進行針對性教學*特別是最后兩句，1是手舉起棒子準備敲芝麻，∮2棒子芝麻敲好了棒子慢慢落下用手勢表示∮
5.教師提醒學生加入換氣記號，嘗試演唱第二段
在演唱的過程中在（合）的地方要注意換氣，必須采用急吸緩呼的方法。
6.完整地隨伴奏演唱歌曲，
剛才我們是齊唱，
A想一想用什么演唱形式可以讓歌曲變得更有意思呢？a男生問 、女生答b 一領眾和
B 在情緒上可以怎樣把握？（問的自然 帶有一種挑釁的心態 答的要自信 從容）
7.隨音樂帶感情進行分組對山歌完整的演唱
四、拓展：創編山歌
師：聽著同學們對山歌，老師也忍不住躍躍欲試，我也想和同學們對對山歌了。你們能對出老師的山歌嗎？我創編了問題，請你們創編答案。∮
哎 誰的家鄉最美麗哎 最美麗？
什么寺廟真雄偉哎 真雄偉？
什么魚兒圓鼓鼓哎，水韻芳洲是哪里哎，
什么魚兒圓鼓鼓哎，水韻芳洲是哪里哎，
分小組活動.
請各小組匯報結果。
哎 我的家鄉最美麗哎 最美麗？∮
太平禪寺真雄偉哎 真雄偉？∮
河豚魚兒圓鼓鼓哎，水韻芳洲是揚中哎，∮
河豚魚兒圓鼓鼓哎，水韻芳洲是揚中哎。∮
師生合作進行匯報演出。
我們再為歌詞創編個曲名，水韻芳洲是哪里∮
五、總結山歌的特點
師：同學們，這節課，我們唱山歌、聽山歌，你能總結出山歌的特點嗎？
學生回答后，多媒體出示山歌特點：∮
A山歌是民歌的一種，是人們在各種個體勞動中如行路、砍柴、放牧、割草或民間歌會上等為抒發情感、自娛自樂而編創的歌曲。
B山歌的節奏自由，旋律悠長，曲調多高亢、嘹亮，內容很廣泛，常見景生情，即興編詞。它來源于生活、產生于勞動。
六、小結課堂，師生再見
今天我們這節課一起走近山歌這一民歌體裁，但接觸的只是冰山一角，希望同學們課后通過各種渠道收集一些山歌學習，和大家共分享。

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