資源簡介

蘇教版科學二年級上冊第三單元教學反思
第三單元 用力以后
7.推和拉
通過觀察和討論,學生們可以自己得出“推和拉可以使物體運動狀態發生變化,推和拉都是力”的結論 教師可以通過啟發式教學,加深學生對推和拉的印象,并引導學生探究力的大小和方向 通過游戲和實驗,學生們可以親身體驗力的作用,并將所學的知識應用到日常生活中 通過對紙鶴制作的描述,教師可以鍛煉學生的語言表達能力和實驗記錄能力
本課的教學設計是在新課程標準理念指導下,根據本班學生實際情況進行的 在實施過程中,學生情緒高漲、興趣盎然 教師借助學生已有的知識經驗和生活實際,有效地幫助學生理解了知識,發展了智能 同時,教師還關注學生的情感、動機和需要等方面的發展,并培養學生的群體合作能力、行為習慣和交往意識與能力等多方面能力
8.形狀改變了
《形狀改變了》這節課是一節充滿活力的課程,以玩氣球為主線,讓學生親身體驗不同的力對物體形狀的改變,以及拉力大小與物體形變的關系
在課程開始之前,學生已經了解了推和拉是常見的用力方法,并且感受到推力和拉力是有大小的 在此基礎上,本節課通過玩氣球這個活動,引導學生探究不同的力對物體形狀的影響,并且了解拉力大小與物體形變的關系
在玩氣球的過程中,學生們積極參與,動手實踐,感受到不同的力對物體形狀的影響 例如,當把氣球吹氣并且松開后,氣球就會向上飛去,這是因為氣球里面的空氣壓力使得氣球變形,并且當空氣從氣球里面釋放出來時,氣球內部的氣壓變小,氣球就會恢復原來的形狀,從而向上飛去
通過這個活動,學生們了解到力可以改變物體的形狀,而且不同的力有不同的效果 同時,學生們也了解到拉力大小與物體形變的關系 當用力拉扯氣球時,氣球會變形,并且拉力越大,變形越明顯 當松開手時,氣球會恢復原來的形狀 這是因為物體內部的分子之間的距離發生了改變,使得物體的形狀也發生了改變
在課程結束之后,學生們了解到生活中人們通過對物體用力來改變它們的形狀 例如,在兒童節的時候,人們會把一些氣球掛在房間里面,使得房間更加有節日氣氛 同時,在日常生活中,人們也會利用各種力來改變物體的形狀,例如把一塊鐵片彎成圓形,把一團泥巴搓成球形等等
總之,《形狀改變了》這節課通過玩氣球為主線貫穿整堂課的知識點,讓學生親身體驗不同的力對物體形狀的改變,以及拉力大小與物體形變的關系 這節課不僅激發了學生們的學習興趣,而且也培養了學生的科學素養和探究能力
9.動起來與停下來
小朋友經常在玩的過程中忘記了自己玩的目的是什么,在玩的過程中也常常會因為達成自己當下的目的而忘記實驗要求,整個環節顯得亂糟糟,所以在設計實驗時,要求要盡量細化、易操作,示范指導要到位,這樣便于控制實驗的節奏
讓學生在觀看動畫的過程中,關注汽車的動與停,初步感受動與停現象,激發學生的學習興趣,建立與本課知識的聯系 在具體的生活情境中對力進行分析,感受力的作用,初步建立起力與物體之間的聯系 讓學生在學習本課知識的基礎上,聯系生活實際,強化安全意識,做到學以致用 通過輕松的小游戲,讓學生明白吹球也是對乒乓球用力,再一次體驗力可以改變物體的運動狀態 在體驗和觀察后,通過課內評測,檢驗學生對知識的理解和運用

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