資源簡(jiǎn)介

蘇教版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)反思
第二單元 天空中的星體
4.曬太陽(yáng)
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我們?cè)敬蛩阋勒战滩牡膬?nèi)容,利用設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器,在陽(yáng)光下的觀察對(duì)比活動(dòng),讓學(xué)生深刻感受到太陽(yáng)可以提供熱能 然而,考慮到整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)較多,以及課堂時(shí)間的限制,為了使實(shí)驗(yàn)效果更加顯著,我們決定設(shè)計(jì)戶外體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親身感受太陽(yáng)的光和熱,通過用手摸、用眼睛看等感官方法來(lái)觀察物體外部現(xiàn)象的變化,以此達(dá)到學(xué)生親身感受變化的目的 這樣的戶外體驗(yàn)活動(dòng),以尋找太陽(yáng)的“禮物”——光和熱為主題,更加符合低年級(jí)孩子的游戲?qū)W習(xí)方式
通過簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng),我們相信學(xué)生能夠得到有效的教學(xué)效果 同時(shí),圍繞“窗戶有什么樣的作用”這一問題展開討論,不僅是科學(xué)知識(shí)的延伸,同時(shí)也是讓學(xué)生身臨其境,感受環(huán)境的變化,更加能夠感受到窗戶的光透進(jìn)來(lái)這一作用 有了這樣的鋪墊,學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)窗戶的另一個(gè)作用——把熱量透進(jìn)來(lái),讓室內(nèi)更加溫暖
這一環(huán)節(jié)是本課的另一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是本課的難點(diǎn) 觀察并描述一天中太陽(yáng)位置的變化是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,同時(shí)利用太陽(yáng)的位置辨別方向也是一種基本的生活能力 通過觀察老人和小孩的位置變化,我們將他們與太陽(yáng)的位置變化建立聯(lián)系 同時(shí),我們還可以更進(jìn)一步,將太陽(yáng)位置的變化與陽(yáng)光下不同位置的冷熱變化建立聯(lián)系 如果在條件、時(shí)間允許的情況下,我們可以結(jié)合實(shí)際科學(xué)課的具體時(shí)間到室外,利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向 但要注意的是,觀察太陽(yáng)時(shí)要戴上濾光鏡,并且不要長(zhǎng)時(shí)間觀察
5.看月亮
通過設(shè)計(jì)觀察、繪畫、講述和互動(dòng)等活動(dòng),學(xué)生們的認(rèn)知被調(diào)動(dòng)起來(lái),聚焦于月亮的形狀這一主題 這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解月亮一個(gè)月內(nèi)的形狀變化規(guī)律,還能夠通過課前觀察任務(wù),認(rèn)識(shí)到月亮像太陽(yáng)一樣,一天中在天空的位置也在東升西落 這些活動(dòng)設(shè)計(jì)得有條理,學(xué)生的探究逐漸深入
課前學(xué)生的觀察實(shí)踐活動(dòng)為本課程的高效完成奠定了基礎(chǔ) 通過活動(dòng),學(xué)生們真切感受到月相每天都在發(fā)生變化,由此產(chǎn)生了疑問:“為什么月相每天都不同 ”在課堂上,通過觀看微視頻,他們了解到了月相變化的原因,感到非常興奮 本課程給我最大的感受是,課前的觀察活動(dòng)對(duì)于完成本課程的教學(xué)任務(wù)起到了至關(guān)重要的作用,教師一定要重視,同時(shí)要充分考慮學(xué)生可能會(huì)遇到的困難,提前進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
本課程中,學(xué)生通過課前觀察月亮的情況,了解到月相的變化規(guī)律;課堂上通過微視頻知識(shí),知道了月相變化的原因,這為學(xué)生后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的相關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ) 課前的觀察記錄為學(xué)生的本課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),學(xué)生們都基本養(yǎng)成了觀察月相的習(xí)慣,可以說本課的學(xué)習(xí)給學(xué)生們帶來(lái)了很大的收獲
6.數(shù)星星
星空對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)熟悉的場(chǎng)景,但是隨著城市的發(fā)展,學(xué)生所看到的星空只是伴隨著月亮的幾顆亮星,滿天星斗只是電視中一瞬而過的畫面 而在課堂上,由于時(shí)間限制,學(xué)生無(wú)法直接觀察星空,因此選擇適合的圖畫或視頻提供給學(xué)生觀察就顯得尤為重要 這些圖像能夠讓學(xué)生獲得視覺沖擊,并容易發(fā)現(xiàn)星星間的不同,為后面的探究埋下伏筆,例如為什么有的星星看不見 為什么白天看不到星星
我們可以發(fā)現(xiàn),天空中的星星對(duì)于兒童既近又遠(yuǎn) 一方面,浩瀚的星空吸引著兒童,是其非常向往和好奇的神秘園 另一方面,由于觀察立場(chǎng)、條件的局限,兒童對(duì)于天空中的星星存在許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),例如可能認(rèn)為白天天上沒有星星
針對(duì)學(xué)生的前概念,結(jié)合本課教學(xué)要求,我們將以一首學(xué)生熟悉的兒歌《小星星》為導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)關(guān)于星星的前概念 接著,以“觀察星空?qǐng)D”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、科學(xué)描述和記錄星星,解決本課重點(diǎn)
為了探究白天看不到星星的秘密,我們將依托自制觀星儀學(xué)具,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn) 這樣可以在挖掘?qū)W生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合提升,突破難點(diǎn) 讓我們一起探索星空奧秘吧!

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