資源簡介 第2節(jié) 細胞器之間的分工合作(第二課時)【學習目標】1.通過學習分泌蛋白的合成和運輸過程,體會細胞各結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合,認同細胞內(nèi)部部分與整體、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。2.基于“分泌蛋白的合成與運輸”的實驗數(shù)據(jù),能運用歸納、推理等科學思維方法闡述分泌蛋白的合成和運輸過程。【課前學習】 細胞器之間的協(xié)調(diào)配合1.分泌蛋白概念:在細胞內(nèi)合成,分泌到細胞 起作用。如 酶、 和一部分________。2.分泌蛋白的合成和運輸過程:游離的 以氨基酸為原料,開始多肽鏈的合成。這段肽鏈會與 一起轉(zhuǎn)移到 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上繼續(xù)合成。并且邊合成邊轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 內(nèi),再經(jīng)過加工折疊,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。 膜形成的囊泡,包裹著蛋白質(zhì),到達高爾基體。與 膜融合,囊泡膜成為 膜的一部分。高爾基體對蛋白質(zhì)進一步修飾加工。高爾基體膜形成包裹著蛋白質(zhì)的 ,轉(zhuǎn)運到細胞膜,與之融合,將蛋白質(zhì)分泌到細胞外。此過程中消耗的能量,主要由 提供。高爾基體起重要的交通 作用。【答案】 1. 外 消化酶 抗體 激素 核糖體中 2.核糖體 粗面 腔 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 高爾基 囊泡 線粒體 樞紐細胞的生物膜系統(tǒng)1.概念: 膜、 膜、 膜,共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu) ,在結(jié)構(gòu)功能上緊密聯(lián)系 。2.功能:a細胞膜使細胞有一個相對穩(wěn)定的 環(huán)境,在細胞與外界環(huán)境進行 ,能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞中起著 的作用。b許多重要的化學反應需要 的參與。廣闊的 為 提供了附著位點。C 把各種細胞器 。使細胞內(nèi)能夠 進行多種化學反應而不互相干擾,保證了細胞生命活動高效有序的進行。【答案】1.細胞器膜 細胞膜 核膜 很相似 2.內(nèi)部 物質(zhì)運輸 決定性 酶 膜面積 酶 分隔開 同時【課上學習】閱讀“分泌蛋白質(zhì)的合成和運輸”的相關(guān)資料,完成下列學習任務:【方法】科學家改進適合蛋白質(zhì)研究的細胞內(nèi)同位素標記體系, 發(fā)展了放射自顯影技術(shù)。學習任務1:閱讀資料,了解同位素標記及放射自顯影技術(shù)的原理。放射自顯影技術(shù):利用放射性同位素放出的電離射線使乳膠感光的作用,對細胞內(nèi)生物大分子進行定性和定位研究的一種細胞化學技術(shù)。放射性自顯影技術(shù)的原理如下:在含有放射性核素的組織切片上覆蓋一薄層感光乳劑,組織內(nèi)的放射性物質(zhì)放出的射線使感光乳劑曝光,在顯微鏡下通過曝光的銀顆粒便可以發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)含有放射性的位點,進而發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)在組織切片中的分布及數(shù)量。【步驟】①選擇同位素3H標記的亮氨酸進行實驗②將實驗細胞放入含有3H-亮氨酸的培養(yǎng)液中短時間培養(yǎng)(3 min)③ 將培養(yǎng)后的細胞轉(zhuǎn)入不含3H-亮氨酸的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。④ 不同的時間、多次取樣,制備組織切片,利用放射性自顯影技術(shù),追蹤被標記亮氨酸的運輸路徑。學習任務2:為什么選擇亮氨酸作為3H的結(jié)合體?為什么將豚鼠的胰腺腺泡細胞放入含有3H亮氨酸的培養(yǎng)液中進行脈沖標記(僅短期培養(yǎng)3min)?【結(jié)果】隨著追蹤時間的變化,放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律的變化學習任務3:分析上圖,推測分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑。【課后練習】1.為了研究酵母菌細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后,測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲所示,有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙所示。下列敘述正確的是( )A.圖甲中 a、b、c 曲線依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體B.圖乙中 d、e、f 曲線依次表示高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜C.圖乙各結(jié)構(gòu)中放射性出現(xiàn)的先后順序是 d、e、fD.分泌蛋白的合成與分泌過程中 b 和 e 的膜面積都會增大2.胰島細胞中與胰島素合成和分泌有關(guān)的一組細胞器是( )A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體D.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體3. 各種細胞器彼此相互獨立,又分工合作,針對不同的細胞器有不同的功能表述中,錯誤的是( )A. 能進行光合作用的細胞都有葉綠體 B. 線粒體能合成部分自身需氧呼吸所需的蛋白質(zhì)C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是運輸?shù)鞍踪|(zhì)和合成脂質(zhì)的重要場所D. 植物細胞高爾基體參與細胞壁的構(gòu)建4.一項來自康奈爾大學的研究揭示了體內(nèi)蛋白質(zhì)分選轉(zhuǎn)運裝置的作用機制,即為了將細胞內(nèi)的廢物清除,細胞膜塑形蛋白會促進囊泡(分子垃圾袋)形成,將來自細胞區(qū)室表面舊的或受損的蛋白質(zhì)帶到內(nèi)部“回收利用工廠”,在那里將廢物降解使“組件”獲得重新利用,下列相關(guān)敘述正確的是( )A.細胞膜塑形蛋白在合成過程中,場所由核糖體提供,動力可由葉綠體提供B.分子垃圾袋應主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成C.回收利用工廠可能是溶酶體,組件可能是核苷酸D.人體細胞內(nèi)能形成囊泡的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體等5.下列關(guān)于細胞生物膜系統(tǒng)的的敘述,正確的是( )A.真核細胞生物膜系統(tǒng)組成了細胞的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)B.細胞生物膜系統(tǒng)中的細胞膜與細胞核膜都由單層膜組成且都含有兩層磷脂單分子層C.從來源上來說,細胞內(nèi)運輸?shù)鞍踪|(zhì)的囊泡膜也屬于細胞生物膜系統(tǒng)D.細胞內(nèi)的生物膜只能由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為高爾基體膜,再轉(zhuǎn)化為細胞膜,不能反過來6.各種細胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同,在功能上也各有分工。下列敘述錯誤的是( )A.植物細胞中的液泡與維持細胞的滲透壓有關(guān)B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體與分泌蛋白的加工有關(guān)C.葉綠體、線粒體與細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化有關(guān)D.原核細胞的細胞膜和細胞器膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)7.科學方法對于生物學研究有著重要作用,下列關(guān)于科學方法的理解有誤的是( )A.科學研究中經(jīng)常運用不完全歸納法,細胞學說的建立主要運用了不完全歸納法B.在分離細胞中的細胞器時,可采用差速離心法分離不同大小的細胞器C.在細胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程中,主要反映了概念模型建立這一科學方法的作用D.利用同位素標記法,可利用3H標記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成過程8.下圖中a、b、c分別是三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述不正確的是( )A.三種細胞最主要的差別在于有無核膜為界的細胞核B.a(chǎn)細胞有細胞壁,其主要成分是纖維素和果膠C.三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體D.a(chǎn)、b細胞內(nèi)的線粒體使細胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)連接成一套復雜的膜系統(tǒng)9.下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是( )A.生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),其功能主要取決于蛋白質(zhì)和磷脂分子B.原核細胞結(jié)構(gòu)簡單,沒有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細胞器,所以不具有生物膜和生物膜系統(tǒng)C.生物膜將各種細胞器分隔開,保證了細胞生命活動高效、有序的進行D.線粒體內(nèi)外膜、葉綠體內(nèi)外膜及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為酶提供了大量的附著位點10.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細胞膜相連,這種結(jié)構(gòu)特點表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是( )A.擴展細胞內(nèi)膜面積,為細胞內(nèi)所有核糖體提供附著場所B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)由兩層膜組成,是蛋白質(zhì)的合成場所C.提供細胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?br/>D.參與細胞內(nèi)某些代謝反應11.如圖表示人體中吞噬細胞吞噬、清除衰老紅細胞的過程。相關(guān)敘述錯誤的是( )A.吞噬細胞能通過細胞膜識別衰老的紅細胞B.結(jié)構(gòu)①為高爾基體,與蛋白質(zhì)的加工、包裝有關(guān)C.結(jié)構(gòu)②為溶酶體,其中含有多種水解酶D.圖中的各種膜結(jié)構(gòu)所含成分及比例相同12.下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的理解正確的是 ( )A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜之間可以以囊泡形式相互轉(zhuǎn)化B.真核生物與原核生物都有生物膜和生物膜系統(tǒng)C.細胞內(nèi)各種生物膜的成分和結(jié)構(gòu)完全相同D.細胞膜在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸,能量轉(zhuǎn)化和信息傳遞過程中起著決定性作用13.下圖A、B是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題:(1)圖_______(填“A”或“B")是植物細胞,結(jié)構(gòu)3的名稱是__________(它能支持和保護細胞)。(2)線粒體是標號[_____],其功能是細胞進行___________的主要場所。(3)與動物細胞有絲分裂有關(guān)的細胞器是[ ]____________。(4)若圖A細胞是洋蔥的根尖細胞,則圖中不該具有的結(jié)構(gòu)是______。(填序號)(5)若圖A是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于[ ]_____________。(6)若用35S標記一定量的氨基酸來培養(yǎng)該細胞,測得細胞內(nèi)三種細胞器上放射性強度發(fā)生的變化如圖C所示,則圖中的Ⅰ、II、Ⅲ所示細胞器的名稱依次是________ 、________、____________ 。(填名稱)14.“細胞生物學家帕拉德曾利用豚鼠胰腺腺泡細胞進行實驗研究,證實了分泌蛋白的合成、運輸及分泌途徑,由此獲得了1974年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。請回答問題([ ]內(nèi)寫圖中數(shù)字,橫線上填文字)。時間/min 3 17 117放射性出現(xiàn)的細胞結(jié)構(gòu) ⑥ ④ ②(1)帕拉德在細胞中注射了用放射性同位素3H標記的亮氨酸,隨著時間的推移,放射性依次出現(xiàn)在細胞中不同結(jié)構(gòu)處(如表所示),由此證明:在⑤核糖體上形成的多肽先進入[ ]______________進行加工,之后運輸?shù)絒 ]_______________進行進一步的修飾加工,最終,囊泡與①融合,分泌蛋白以_____________的方式分泌到細胞外。(2)分泌蛋白的合成、加工、運輸及分泌過程體現(xiàn)了生物膜具有_______________的結(jié)構(gòu)特參考答案1.A 分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,因此a曲線表示的是核糖體,b曲線表示的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c曲線表示的是高爾基體,A正確;在分泌蛋白的合成與分泌過程中,具有膜結(jié)構(gòu)的細胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細胞膜,而線粒體僅為整個過程提供能量,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)會形成囊泡將蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w,高爾基體對蛋白質(zhì)加工、修飾結(jié)束后會通過囊泡將蛋白質(zhì)運輸?shù)郊毎ぃ瑩?jù)此推測,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小,高爾基體的膜面積基本不變,細胞膜的膜面積增加,故d是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),e是細胞膜,f是高爾基體,B錯誤;分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,故出現(xiàn)放射性的先后順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜,對于圖乙即d、f、e,C錯誤;b曲線表示的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),e是細胞膜,分泌蛋白的合成與分泌過程中b的膜面積減小,D錯誤。2.D 分泌蛋白合成和運輸中無中心體參與,AC錯誤;分泌蛋白合成和運輸中無葉綠體參與,B錯誤;結(jié)合分析可知,分泌蛋白合成和運輸中需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體的參與,D正確。3.A 原核生物藍細菌也能進行光合作用,但其沒有葉綠體。4.B 細胞膜塑形蛋白的合成場所為核糖體,合成所需動力可由線粒體提供,葉綠體產(chǎn)生的ATP只能供給暗反應,A錯誤;根據(jù)分泌蛋白形成過程等知識,可判斷囊泡(分子垃圾袋)由生物膜構(gòu)成,主要由脂質(zhì)(磷脂)和蛋白質(zhì)構(gòu)成,B正確;回收利用工廠可將廢物降解,應該為溶酶體,溶酶體水解廢物產(chǎn)生的“組件”可能是氨基酸,但不會是核苷酸,C錯誤;中心體無膜結(jié)構(gòu),不能形成囊泡,D錯誤。5.C 組成細胞網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的是細胞骨架,不是細胞生物膜系統(tǒng),A錯誤;細胞膜是單層膜結(jié)構(gòu),含有兩層磷脂分子,細胞核的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu),含有四層磷脂分子,B錯誤;細胞內(nèi)運輸?shù)鞍踪|(zhì)的囊泡可由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成,可與高爾基體膜融合,所以也屬于細胞生物膜系統(tǒng),C正確;細胞內(nèi)的生物膜可相互轉(zhuǎn)化,可由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為高爾基體膜,再轉(zhuǎn)化為細胞膜,也可反過來,D錯誤。6.D 液泡能調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細胞保持堅挺,與維持細胞滲透壓有關(guān),A正確;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工;高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”,與分泌蛋白的加工有關(guān),B正確;線粒體是有氧呼吸的主要場所細胞的“動力車間”;葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所;植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”,都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),C正確;生物膜系統(tǒng)指的是細胞內(nèi)細胞膜、細胞器膜和核膜共同組成,原核細胞無生物膜系統(tǒng)。D錯誤。7.C 科學研究中經(jīng)常運用不完全歸納法,細胞學說通過對植物和動物的研究得出了生物是由細胞構(gòu)成的,運用了不完全歸納法,A正確;分離細胞器的方法是差速離心法,B正確;研究細胞膜的模型運用了構(gòu)建物理模型的方法,C錯誤;用3H標記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成過程,運用了同位素標記法,D正確。8.D ab為真核細胞,c為原核細胞,真核細胞和原核細胞最主要的差別在于有無核膜為界的細胞核,A正確;a是植物細胞,有細胞壁,細胞壁主要成分是纖維素和果膠,B正確;ab為真核細胞,c為原核細胞,真核細胞和原核細胞共有的細胞器是核糖體,C正確;a、b細胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)使細胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)連接成一套復雜的膜系統(tǒng),D錯誤。9.C 生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),其功能主要取決于蛋白質(zhì)分子,A錯誤;原核細胞具有生物膜(細胞膜),但沒有生物膜系統(tǒng),B錯誤;細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開,使細胞內(nèi)同時進行多種化學反應,不會相互干擾,保證了細胞生命活動高效、有序的進行,C正確;線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為酶提供大量的附著位點,保證了細胞內(nèi)許多化學反應的正常進行,D錯誤。10.C 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊成網(wǎng)狀并廣泛分布于細胞質(zhì)基質(zhì)中來增大膜面積,只有粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著有核糖體,A錯誤;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是單層膜結(jié)構(gòu),蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體,B錯誤;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)連核膜,外連細胞膜,形成了細胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ溃珻正確;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細胞膜相連,這不能說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與細胞內(nèi)某些代謝反應的功能,D錯誤。11.D 吞噬細胞能通過細胞膜識別衰老的紅細胞并將其清除,A正確;結(jié)構(gòu)①為高爾基體,在人體細胞中與蛋白質(zhì)的加工、包裝有關(guān),B正確;結(jié)構(gòu)②為溶酶體,由高爾基體產(chǎn)生,其中含有多種水解酶,C正確;圖中的各種膜結(jié)構(gòu)組成成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)基本相同,但比例不相同,D錯誤。12.D 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜,外連細胞膜,即內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可直接與核膜、細胞膜相連,A錯誤;原核生物不具有生物膜系統(tǒng),B錯誤;細胞內(nèi)各種生物膜的成分和結(jié)構(gòu)相似,C錯誤;細胞膜在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸,能量轉(zhuǎn)化和信息傳遞過程中起著決定性作用,D正確。13.【答案】(1) A 細胞壁 (2) 5 有氧呼吸 (3)6中心體(4)1(5)2、液泡 (6) 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體【解析】分析題圖,1是葉綠體、2是液泡、3是細胞壁、4是細胞核、5是線粒體、6是中心體;A表示植物細胞,B表示動物細胞。(1)由以上分析知,圖A細胞是植物細胞,因為該細胞有3細胞壁、1葉綠體、2液泡等結(jié)構(gòu)。其中3細胞壁具有支持、保護作用。(2)圖中5是線粒體,線粒體是有氧呼吸的主要場所。(3)動物細胞中與有絲分裂有關(guān)的是中心體(6)。(4)圖A細胞是洋蔥的根尖細胞,則圖中不該具有的結(jié)構(gòu)有 1葉綠體。(5)若圖A是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于大液泡內(nèi),即2。(6)氨基酸是蛋白質(zhì)合成的原料,氨基酸在核糖體上經(jīng)過脫水縮合反應形成肽鏈,然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進行加工、分類和包裝,由細胞膜分泌到細胞外,因此圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。14.【答案】(1)⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ④高爾基體 胞吐 (2)(一定的)流動性 ③線粒體第2節(jié) 細胞器之間的分工合作(第一課時)【學習目標】1.概述幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2.分析白細胞和黑藻葉肉細胞的生命活動,闡明細胞器之間的分工合作3.通過學習差速離心法等科學方法,體會科學探究需要探索精神、科學思維和技術(shù)手段的結(jié)合。【課前學習】1.核糖體:有的附于粗面 上,有的游離在細胞質(zhì) 中,作用:合成 。是“生產(chǎn) 的機器”。2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng):由膜圍成的連續(xù)的內(nèi)腔相通的膜性管道系統(tǒng)。包括不附著核糖體的 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和附著 的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。作用:是 等大分子物質(zhì)合成、 場所和 通道。3.高爾基體:主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的 進行 、 和 的“車間”及“發(fā)送站”。4.溶酶體:主要分布在 細胞中,是細胞的“消化車間”,內(nèi)部含有多種 酶,能分解衰老損傷的 ,吞噬并 侵入細胞的病毒或 。5.中心體:分布在 與 植物細胞中,與細胞的 分裂有關(guān)。6.液泡:主要分布在 細胞中,內(nèi)有 液,可以 植物細胞內(nèi)的 ,充盈的液泡還可以使植物細胞保持 。7.葉綠體:是綠色植物能進行 作用的細胞含有的細胞器。是植物細胞的“ 制造車間”和“ 轉(zhuǎn)換站”。8.線粒體:是細胞進行 呼吸的 場所。是細胞的“ 車間”。細胞生命活動所需的能量,大約有95%來自線粒體。【答案】1.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 基質(zhì) 蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) 2.滑面 核糖體 蛋白質(zhì) 加工 運輸 3.蛋白質(zhì) 加工 分類 包裝 4. 動物 水解酶 細胞器 殺死 細菌 5.動物 低等 有絲 6.植物 細胞 調(diào)節(jié) 環(huán)境 堅挺 7.光合 養(yǎng)料 能量 8.有氧 主要 動力【課上學習】任務一:閱讀教材差速離心法,回答問題①如果要分離細胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu),首先要做的準備工作是什么?②如何分離得到各種的細胞結(jié)構(gòu)?任務二:閱讀教材,思考哪些細胞器參與了白細胞吞噬細菌的生命活動,承擔什么功能呢?任務三:觀察現(xiàn)象,思考問題①描述你看到的現(xiàn)象②能直接看到細胞質(zhì)在流動嗎?③推測細胞質(zhì)流動和哪些細胞器有關(guān)?有什么意義?任務四:閱讀教材,比較動植物細胞細胞器的特點【課后練習】1.可以分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌的細胞器是A.線粒體 B.溶酶體 C.高爾基體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)2.唾液腺細胞中合成淀粉酶的細胞器是A.線粒體 B.核糖體 C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.高爾基體3.在高等植物地下部分的根毛細胞中,不含有的細胞器是A.線粒體 B.高爾基體 C.葉綠體 D.液泡4.下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是 ( )A.液泡:含有大量色素,參與植物對光能的吸收B.中心體:主要成分是磷脂,參與動物細胞的有絲分裂C.細胞壁:含有纖維素和果膠,主要控制物質(zhì)進出細胞D.高爾基體:由單層膜構(gòu)成,參與植物細胞壁的形成5.如下圖所示,①~④表示某細胞內(nèi)部分細胞器,有關(guān)敘述正確的是( )A.該圖是在高倍光學顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)B.此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞C.②和④是沒有膜結(jié)構(gòu)的細胞器D.①和③是具有雙層膜的細胞器6.從洋蔥根尖細胞中分離出X、Y、Z三種細胞器,測定它們有機物的含量如下表所示。下列說法錯誤的是( )蛋白質(zhì)/% 脂質(zhì)/% 核酸/%X 61 0 39Y 67 20 微量Z 59 41 0A.這三種細胞器均可用光學顯微鏡觀察到B.細胞器Z可能與蛋白質(zhì)的分泌有關(guān)C.細胞器Y具有雙層膜結(jié)構(gòu)D.細胞器X的形成可能與核仁有關(guān)7.下圖1、2分別是動物細胞和植物細胞模式圖。請回答問題。(1)比較圖1和圖2中的細胞,它們共有的細胞器是[ ]____________、[ ]____________、[ ]____________ 、[ ]____________。菠菜葉肉細胞特有的細胞器是[ ]____________、[ ]____________,不具有的細胞器是[ ]____________。(2)圖1和圖2所示細胞內(nèi),無膜結(jié)構(gòu)的細胞器是[ ]____________、[ ]____________,雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是[ ]____________、[ ]____________。(3)圖1和圖2所示細胞內(nèi),[⑨]____________有兩種類型,分別是________________和_______________。圖1中[⑤]____________分布在動物細胞與__________細胞中,與細胞的____________有關(guān)。(4)若圖1為人體的心肌細胞,則該細胞的生理活動需要較多的____________,因而細胞中含有較多的[ ]____________,與該細胞的功能相適應。若圖2為菠菜葉肉細胞,則該細胞進行光合作用的場所是[ ]____________。(5)若圖1所示細胞為胰島細胞,則該細胞中胰島素的合成、加工和分泌是[ ]____________、 [ ]____________和[ ]____________完成的。(6)細胞質(zhì)中,支持細胞器的結(jié)構(gòu)是__________,它是由__________纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu),對維持細胞的形態(tài),錨定并支撐細胞器等密切相關(guān)。(7)細胞中許多細胞器都有膜,這些膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細胞的生物膜系統(tǒng)。細胞的生物膜系統(tǒng)中包括的細胞結(jié)構(gòu)有____________(填圖中序號)。答案與解析:1.B2.B3.C 葉綠體是綠色植物所特有的細胞器,但并不是所有的部位都含有葉綠體,而僅僅是能夠進行光合作用的部位。比如地下看不見光的部位不含有。4.D 液泡中含有色素,但不是光合色素,不能參與植物對光能的吸收。中心體的主要成分是蛋白質(zhì)。細胞膜控制物質(zhì)的進出,而不是細胞壁。5. C【解析】該圖表示的是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu),只能在電子顯微鏡下才能觀察到,A錯誤;原核細胞中除具有核糖體外,不具備其他細胞器,該細胞中含有中心體,可能是動物細胞或低等植物細胞,B錯誤;②是中心體,④是核糖體,它們都沒有膜結(jié)構(gòu),C正確;①是線粒體,具有雙層膜結(jié)構(gòu),③是高爾基體,是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器,D錯誤。6. A【解析】線粒體可用光學顯微鏡借助染色觀察,而其他的兩種必須用電子顯微鏡觀察,A錯誤;細胞器Z中只有含蛋白質(zhì)和脂質(zhì),因此可能為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等,可能與分泌蛋白合成有關(guān),B正確;細胞器Y中含有微量核酸還有脂質(zhì)和蛋白質(zhì),因此可能是線粒體,含有雙層膜結(jié)構(gòu),C正確;細胞器X表示核糖體,其形成可能與核仁有關(guān),因為原核細胞沒有核仁,但由核糖體,D正確。7.【答案】(1)②線粒體 ③高爾基體 ⑥核糖體 ⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)⑩液泡 葉綠體 ⑤中心體(2)⑥核糖體 ⑤中心體 葉綠體 ②線粒體(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 低等植物 有絲分裂(4)能量 ②線粒體 葉綠體(5)⑥核糖體 ⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ③高爾基體(6)細胞骨架 蛋白質(zhì)(7)①②③⑦⑨ 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第2節(jié) 細胞器之間的分工合作(第一課時).docx 第2節(jié) 細胞器之間的分工合作(第二課時).docx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫