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第三章 生命活動的調節
浙教版八年級上冊
第5節 體溫的控制
教學目標
科學觀念：掌握恒溫動物的定義；了解產熱和散熱的部位、方
式及過程；了解腦干對體溫平衡的調節過程；了解人體是一
個統一的整體；
科學思維：體會生命活動的正常進行需要多系統的協調與合作，
人體才能成為一個統一的整體；
探究實踐：通過對調查數據進行分析處理，了解人體產熱與散
熱的主要途徑；了解體溫平衡的調節過程；培養學生的閱讀
能力和深度思維的習慣；
態度責任：體溫調節表明人體是協調統一的整體，應熱愛生命，
加強自我保護。
復習鞏固
1、先天性行為是與生俱來的，它的神經中樞在 ；這種行為是 決定的；
2、后天學習行為由 而獲得的；且動物的大腦越發達， 越強；
3、先天性行為和學習行為都是通過一系列 和
共同協調后完成的。
大腦皮層以下
遺傳物質
學習能力
生活經驗和學習
神經系統的反射活動
激素分泌活動
神經系統和激素的共同調節，使動物體成為統一的整體，如人體的體溫恒定就是神經和激素精細調節的結果。
新知導入
一、動物的體溫
1、恒溫動物和變溫動物：
變溫動物：體溫會隨著環境溫度的變化而變化的動物；在動物界，許多動物的體溫是不恒定的，如無脊椎動物及魚類、兩棲類、爬行類等。
恒溫動物：體溫恒定，不會隨著環境溫度的變化而變化的動物動物界中只有鳥類和哺乳類動物具有維持體溫相對穩定的能力。
恒溫動物：企鵝
變溫動物：蛇
思考討論
維持恒定的體溫有什么好處？
①減少動物對環境的依賴性；
②增強動物對環境的適應能力；
③擴大動物的分布范圍。
新知講解
2、恒溫對于動物的意義：
體溫恒定是正常生命活動進行的必要條件；恒溫動物能擺脫環境的限制。
在動物界中只有鳥類和哺乳類為恒溫動物，體溫恒定減少了動物對環境的依賴性，增強了動物對環境的適應性，擴大了動物的分布范圍，有利于動物的生存和繁殖。
新知講解
3、人體溫度的測定：
通常，可在人的直腸、口腔及腋窩等處測量人的體溫。不同部位測得的溫度值有所不同。正常人的體溫并不是
一個固定值，而是一個溫度范圍。
在正常的生理條件下，體溫可隨晝夜、
性別、年齡、環境溫度、精神狀態和體力
活動等情況的不同，在一定的范圍內波動。
活動：
自選測量部位，進行體溫的測定。你測量的部位是 ，測得的體溫是:
（參考） 36.8℃
（參考）口腔
37.0℃
37.0℃
37.2℃
37.1℃
37.0℃
新知講解
二、產熱與散熱的平衡
1、人體恒溫的原因：
人屬于恒溫動物，人體體溫的調節是通過神經系統和激素等的共同調節作用來實現的。
恒溫動物和人類之所以能夠維持穩定的體溫，是因為機體的產熱和散熱兩個生理過程保持動態平衡的結果。
思考討論
1）根據表3-6中的數據，你認為人體在安靜和運動狀態時，主要的產熱器官或組織分別是什么？
安靜時：產熱器官主要是內臟；
運動時：產熱器官主要是是骨骼肌。
思考討論
2）為了更形象直觀， 我 們還可以用扇形圖來表示各器官或組織產熱量的百分比。
例如，表3-6中幾種器官或組織在人體處于安靜情況下的產熱量百分比可表示為圖3-31 所示的扇形圖。請你用扇形圖來表示表 3-6中人體運動時各器官或組織的產熱情況。
新知講解
2、人體產熱和散熱：
（1）產熱：
安靜時：產熱器官主要是內臟；
運動時：產熱器官主要是是骨骼肌。
（2）散熱：
人體 90% 以上的熱量是通過皮膚散發出去的。
（3）產熱和散熱平衡：
在產熱的同時，機體又以各種方式將這些熱量散發出體外，以維持體溫的相對恒定。
思考討論
當外界溫度低于體溫時，主要通過哪些方式直接向外散熱？
皮膚表面水分蒸發帶走熱量、呼吸時帶走熱量、排尿排便帶走熱量、皮膚與外界接觸帶走熱量等。
新知講解
3、皮膚散熱：
皮膚直接散熱的多少，取決于皮膚表面與外界環境之間的溫度差，而人體表面的溫度可以通過流經皮膚血液的多少來加以調節。
新知講解
（1）常溫環境：
在常溫條件下，皮膚汗液分泌少，蒸發散熱所占的比例不大。當外界溫度等于或超過體表溫度，直接散熱不能發揮作用時，汗液蒸發成了主要的散熱方式。
（2）高溫環境：
在高溫環境中，人體由于未能及時有效地發揮體溫調節功能，或因過高的環境溫度超過了人體體溫調節能力的最大限度，產熱多而散熱困難，便會出現中暑現象。
中暑的表現有體溫升高、頭痛、頭暈、心慌、惡心、嘔吐、出冷汗、面色蒼白甚至昏厥等，嚴重時會危及生命。
因此，在炎熱季節，應注意做好防暑降溫工作。
讀圖：
如圖3-33所示，機體的產熱和散熱過程是怎樣控制和調節的？
新知講解
三、體溫受腦控制
1、炎熱環境下體溫的調節：
在炎熱天氣下，人體同樣通過溫度感覺把環境溫度上升的信息傳送到中樞神經系統，經過中樞神經系統的整合，然后發出命令，結果出現與氣溫下降時相反的效應：皮膚血管舒張，汗腺分泌增加；骨骼肌緊張性收縮減弱；甲狀腺和腎上腺分泌減少，代謝率下降。
總的效應是體內產熱減少、散熱增加，使體溫不因氣溫的上升而上升。
新知講解
2、寒冷環境下體溫的調節：
當氣溫下降時，人體通過溫度感覺把環境溫度和體溫下降（低于 37℃）的信息傳送到腦內的體溫調節中樞，經過中樞整合后，通過三條途徑反射性地引起：①皮膚血管收縮和汗腺分泌減少；②骨骼肌緊張性收縮增強，出現打寒戰（顫抖）；③甲狀腺和腎上腺分泌增加，代謝率上升。
總的效應是體內產熱增加、散熱減少，使體溫不因氣溫的下降而下降。
新知講解
3、人體體溫的調節：
人體內的產熱和散熱過程是通過腦干中的
體溫調節中樞來調節和控制的。
同時，在不同溫度環境中人的姿勢和行為，
特別是人為了保溫或降溫所采取的措施，如增
減衣服等，對體溫調節也有一定的作用。
視頻：體溫的調節
隨堂練習
1、如果按體溫會不會隨環境溫度的變化而改變為依據分類，企鵝屬于（　　）
A．鳥類 B．恒溫動物
C．爬行動物 D．變溫動物
B
課堂練習
2、人們長時間劇烈運動后，往往會出汗，面部通紅。這些現象可以說明皮膚具有（　　）
A．排泄和分泌功能
B．保護和調節體溫功能
C．排泄和調節體溫功能
D．感受外界刺激和排泄功能
C
隨堂練習
3、健康人的正常體溫調節過程如下：環境溫度低于體溫→感受器→體溫調節中樞→效應器→調節活動X。下列關于活動X的說明，不合理的是( )
A.皮膚血管收縮 B.適當增添衣褲
C.渾身肌肉顫抖 D.汗液分泌增加
D
隨堂練習
4、如圖為氣溫上升時，人體的體溫調節示意圖：
以下關于人體各效應與其產生的主要結果，判斷錯誤的是（ ）
A．效應①可使散熱增加 B．效應②可使產熱減少
C．效應③可使產熱減少 D．效應④可使產熱減少
隨堂練習
5、白尾黃鼠是沙漠地區的一種哺乳動物，它在高溫環境下體溫的晝夜變化如圖所示。
（1）該動物屬于________（選填“恒溫”或“變溫”）動物；
（2）該動物在6時至9時產熱量________（選填“小于”、“等于”或“大于”）散熱量；
（3）該動物是通過________（選填“大腦”、“小腦”或“腦干”）中的體溫調節中樞來調節體溫的。
恒溫
大于
腦干
隨堂練習
6、人體體表的溫度可以通過流經皮膚血液的多少來調節。如圖是皮膚中同一血管在不同溫度下的口徑，據圖回答下列問題：
（1）人體在寒冷的環境中，皮膚血管的狀態是圖________，此時體溫________環境溫度。
（2）皮膚血管口徑如圖丙時，血管處于________狀態，流經皮膚的血液量________，皮膚溫度________，散發的熱量將增加。
（3）當外界溫度高于體溫時，即當環境溫度達到35 ℃以上時，人體散熱主要是通過________方式進行。
甲
高于
舒張
增加
升高
排汗
課堂總結
1、恒溫：機體的產熱和散熱兩個生理過程保持動態平衡的結果，是人體神經系統和激素共同調節的結果。
2、動物恒溫的意義：減小對環境的依賴，生活范圍更廣；
3、人體內的產熱和散熱過程是通過腦干中的體溫調節中樞來調節和控制的。
4、當氣溫下降時，皮膚血管收縮和汗腺分泌減少；骨骼肌緊張性收縮增強，出現打寒戰（顫抖）；甲狀腺和腎上腺分泌增加，代謝率上升。總的效應是體內產熱增加、散熱減少，使體溫不因氣溫的下降而下降；
5、氣溫下降時：皮膚血管舒張，汗腺分泌增加；骨骼肌緊張性收縮減弱；甲狀腺和腎上腺分泌減少，代謝率下降。總的效應是體內產熱減少、散熱增加，使體溫不因氣溫的上升而上升。
6、人體通過神經系統和激素的調節，維持了體溫的相對恒定。
板書設計
3.5 體溫的控制
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、復習本章全部的主干知識點。
謝謝
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浙教版八上科學§3.5體溫的控制 教學設計
課題 3.5體溫的控制 單元 三 學科 科學 年級 八上
教材分析 本節內容選自浙教版八上第三章第5節，體溫的控制直接關系著人體內環境的穩定和機體生命活動的正常進行，同時也是神經系統和激素調節的綜合應用，所以本節內容是生命活動調節的重要內容之一，也是對前面所學知識的綜合應用，通過本節的學習，可以幫助學生很好地了解機體的主要產熱和散熱途徑，理解機體是如何調節體溫的恒定的，從而理解人體是一個統一的整體。 本節內容擬用1課時完成教學。
學習目標 科學觀念：掌握恒溫動物的定義；了解產熱和散熱的部位、方式及過程；了解腦干對體溫平衡的調節過程；了解人體是一個統一的整體；科學思維：體會生命活動的正常進行需要多系統的協調與合作，人體才成為一個統一的整體；探究實踐：通過對調查數據進行分析處理，了解人體產熱與散熱的主要途徑；了解體溫平衡的調節過程；培養學生的閱讀能力和深度思維的習慣； 態度責任：體溫調節表明人體是協調統一的整體，應熱愛生命，加強自我保護。
重點 體溫恒定的意義、產熱和散熱的平衡
難點 產熱和散熱的平衡和人體對體溫調節的控制
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 復習：1、先天性行為是與生俱來的，它的神經中樞在 ；這種行為是 決定的； 2、后天學習行為由 而獲得的；且動物的大腦越發達， 越強； 3、先天性行為和學習行為都是通過一系列 和 共同協調后完成的。過渡：神經系統和激素的共同調節，使動物體成為統一的整體，如人體的體溫恒定就是神經和激素精細調節的結果。 導入新課
講授新課 一、動物的體溫 1、恒溫動物和變溫動物： 變溫動物：體溫會隨著環境溫度的變化而變化的動物；在動物界，許多動物的體溫是不恒定的，如無脊椎動物及魚類、兩棲類、爬行類等。 恒溫動物：體溫恒定，不會隨著環境溫度的變化而變化的動物動物界中只有鳥類和哺乳類動物具有維持體溫相對穩定的能力。 討論交流： 維持恒定的體溫有什么好處？ 參考：①減少動物對環境的依賴性； ②增強動物對環境的適應能力； ③擴大動物的分布范圍。 2、恒溫對于動物的意義： 體溫恒定是正常生命活動進行的必要條件；恒溫動物能擺脫環境的限制。 在動物界中只有鳥類和哺乳類為恒溫動物，體溫恒定減少了動物對環境的依賴性，增強了動物對環境的適應性，擴大了動物的分布范圍，有利于動物的生存和繁殖。 3、人體溫度的測定： 通常，可在人的直腸、口腔及腋窩等處測量人的體溫。不同部位測得的溫度值有所不同。正常人的體溫并不是一個固定值，而是一個溫度范圍。 在正常的生理條件下，體溫可隨晝夜、性別、年齡、環境溫度、精神狀態和體力活動等情況的不同，在一定的范圍內波動。 活動：自選測量部位，進行體溫的測定。你測量的部位是 ，測得的體溫是:二、產熱與散熱的平衡 1、人體恒溫的原因： 人屬于恒溫動物，人體體溫的調節是通過神經系統和激素等的共同調節作用來實現的。 恒溫動物和人類之所以能夠維持穩定的體溫，是因為機體的產熱和散熱兩個生理過程保持動態平衡的結果。 活動：思考討論：1）根據表3-6中的數據，你認為人體在安靜和運動狀態時，主要的產熱器官或組織分別是什么？參考：安靜時：產熱器官主要是內臟； 運動時：產熱器官主要是是骨骼肌。 2）為了更形象直觀， 我 們還可以用扇形圖來表示各器官或組織產熱量的百分比。 例如，表3-6中幾種器官或組織在人體處于安靜情況下的產熱量百分比可表示為圖3-31 所示的扇形圖。請你用扇形圖來表示表 3-6中人體運動時各器官或組織的產熱情況。 參考： 2、人體產熱和散熱： （1）產熱： 安靜時：產熱器官主要是內臟； 運動時：產熱器官主要是是骨骼肌。 （2）散熱： 人體 90% 以上的熱量是通過皮膚散發出去的。 （3）產熱和散熱平衡： 在產熱的同時，機體又以各種方式將這些熱量散發出體外，以維持體溫的相對恒定。 思考討論：當外界溫度低于體溫時，主要通過哪些方式直接向外散熱？ 參考：皮膚表面水分蒸發帶走熱量、呼吸時帶走熱量、排尿排便帶走熱量、皮膚與外界接觸帶走熱量等。3、皮膚散熱： 皮膚直接散熱的多少，取決于皮膚表面與外界環境之間的溫度差，而人體表面的溫度可以通過流經皮膚血液的多少來加以調節。 （1）常溫環境： 在常溫條件下，皮膚汗液分泌少，蒸發散熱所占的比例不大。當外界溫度等于或超過體表溫度，直接散熱不能發揮作用時，汗液蒸發成了主要的散熱方式。 （2）高溫環境： 在高溫環境中，人體由于未能及時有效地發揮體溫調節功能，或因過高的環境溫度超過了人體體溫調節能力的最大限度，產熱多而散熱困難，便會出現中暑現象。 中暑的表現有體溫升高、頭痛、頭暈、心慌、惡心、嘔吐、出冷汗、面色蒼白甚至昏厥等，嚴重時會危及生命。 因此，在炎熱季節，應注意做好防暑降溫工作。 讀圖：如圖3-33所示，機體的產熱和散熱過程是怎樣控制和調節的？ 參考;三、體溫受腦控制 1、炎熱環境下體溫的調節： 在炎熱天氣下，人體同樣通過溫度感覺把環境溫度上升的信息傳送到中樞神經系統，經過中樞神經系統的整合，然后發出命令，結果出現與氣溫下降時相反的效應：皮膚血管舒張，汗腺分泌增加；骨骼肌緊張性收縮減弱；甲狀腺和腎上腺分泌減少，代謝率下降。 總的效應是體內產熱減少、散熱增加，使體溫不因氣溫的上升而上升。 2、寒冷環境下體溫的調節： 當氣溫下降時，人體通過溫度感覺把環境溫度和體溫下降（低于 37℃）的信息傳送到腦內的體溫調節中樞，經過中樞整合后，通過三條途徑反射性地引起：①皮膚血管收縮和汗腺分泌減少；②骨骼肌緊張性收縮增強，出現打寒戰（顫抖）；③甲狀腺和腎上腺分泌增加，代謝率上升。 總的效應是體內產熱增加、散熱減少，使體溫不因氣溫的下降而下降。 3、人體體溫的調節： 人體內的產熱和散熱過程是通過腦干中的體溫調節中樞來調節和控制的。 同時，在不同溫度環境中人的姿勢和行為， 別是人為了保溫或降溫所采取的措施，如增減衣服等，對體溫調節也有一定的作用。 視頻：人的體溫控制 變溫與恒溫前面已學習過，這里復習鞏固，引出人是恒溫動物體溫的測定對學生來說不陌生但測量結果是否正常這里需要學生辨認，不能只記37℃體溫是一個小波動的動態平衡散熱與產熱決定體溫的情況這是需要神經與激素調節 讓學生知道皮膚散熱與骨骼肌產熱等情況不同環境中的散熱情況及出現中暑的原因，提高學生應變能力神經控制體溫：炎熱和寒冷環境中控制方式相反對比以促進記憶
課堂練習 1、如果按體溫會不會隨環境溫度的變化而改變為依據分類，企鵝屬于（　B　）A．鳥類 B．恒溫動物 C．爬行動物 D．變溫動物2、人們長時間劇烈運動后，往往會出汗，面部通紅。這些現象可以說明皮膚具有（　C　） A．排泄和分泌功能 B．保護和調節體溫功能 C．排泄和調節體溫功能 D．感受外界刺激和排泄功能3、健康人的正常體溫調節過程如下：環境溫度低于體溫→感受器→體溫調節中樞→效應器→調節活動X。下列關于活動X的說明，不合理的是( D ) A.皮膚血管收縮 B.適當增添衣褲 C.渾身肌肉顫抖 D.汗液分泌增加4、如圖為氣溫上升時，人體的體溫調節示意圖：以下關于人體各效應與其產生的主要結果，判斷錯誤的是（ B ）A．效應①可使散熱增加 B．效應②可使產熱減少C．效應③可使產熱減少 D．效應④可使產熱減少5、白尾黃鼠是沙漠地區的一種哺乳動物，它在高溫環境下體溫的晝夜變化如圖所示。 （1）該動物屬于________（選填“恒溫”或“變溫”）動物； （2）該動物在6時至9時產熱量________（選填“小于”、“等于”或“大于”）散熱量； （3）該動物是通過________（選填“大腦”、“小腦”或“腦干”）中的體溫調節中樞來調節體溫的。 [答案： （1）恒溫（2）大于（3）腦干 ] 6、人體體表的溫度可以通過流經皮膚血液的多少來調節。如圖是皮膚中同一血管在不同溫度下的口徑，據圖回答下列問題： （1）人體在寒冷的環境中，皮膚血管的狀態是圖________，此時體溫________環境溫度。 （2）皮膚血管口徑如圖丙時，血管處于________狀態，流經皮膚的血液量________，皮膚溫度________，散發的熱量將增加。 （3）當外界溫度高于體溫時，即當環境溫度達到35 ℃以上時，人體散熱主要是通過________方式進行。 [答案：（1）甲；高于（2）舒張；增加；升高（3）排汗] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、恒溫：機體的產熱和散熱兩個生理過程保持動態平衡的結果，是人體神經系統和激素共同調節的結果。 2、動物恒溫的意義：減小對環境的依賴，生活范圍更廣； 3、人體內的產熱和散熱過程是通過腦干中的體溫調節中樞來調節和控制的。 4、當氣溫下降時，皮膚血管收縮和汗腺分泌減少；骨骼肌緊張性收縮增強，出現打寒戰（顫抖）；甲狀腺和腎上腺分泌增加，代謝率上升。總的效應是體內產熱增加、散熱減少，使體溫不因氣溫的下降而下降； 5、氣溫下降時：皮膚血管舒張，汗腺分泌增加；骨骼肌緊張性收縮減弱；甲狀腺和腎上腺分泌減少，代謝率下降。總的效應是體內產熱減少、散熱增加，使體溫不因氣溫的上升而上升。 6、人體通過神經系統和激素的調節，維持了體溫的相對恒定。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書 3.5 體溫的控制
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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浙教版八上§3.5體溫的控制 學案
姓名
[學習目標]
1、掌握恒溫動物的定義；
2、了解產熱和散熱的部位、方式及過程；
3、了解腦干對體溫平衡的調節過程；
4、了解人體是一個統一的整體。
一、知識點梳理：
1、在動物界中，________和_________屬于恒溫動物。
2、恒溫動物的體溫并不是一個固定值，而是一個__________，會隨著晝夜、_________、_________、__________、精神狀態和體力活動等情況的不同，在一定的范圍內波動。
3、人和動物體溫的調節是通過調節__________和__________進行的。
4、冬天，氣溫降至0℃以下時，人體內部的溫度是 左右；到了夏天， 氣溫高達 40℃時，人體內的溫度 左右。當外界環境溫度變化時，人的體溫不隨之發生變化，而保持 。
5、一般情況下，測量人體體溫的部位為 、 、 等處。不同部位測得的溫度值有所不同。
6、恒溫動物和人類能夠維持穩定的體溫，是因為機體的 和 兩個生理過程保持 的結果。
7、通常，人在安靜情況下主要由 產熱為主；而運動情況下則以 產熱為主；
8、正常情況下，人體 90% 以上的熱量是通過 散發出去的。而皮膚直接散熱的多少，取決于 與 之間的溫度差，而人體表面的溫度可以通過 的多少來加以調節。
9、當外界溫度 體表溫度，直接散熱不能發揮作用時， 成了主要的散熱方式。
10、中暑的原因：①在高溫環境中，人體由于未能及時有效地發揮 功能；②因過高的環境溫度超過了人體能力的 最大限度，產熱多而 困難， 便會出現中暑現象。
11、人的體溫一般都為 左右，主要是通過 的來調節和控制的。同時，在不同溫度環境中人的姿勢和 ，特別是人為了保溫或降溫所采取的措施，如 等，對體溫調節也有一定的作用。
二、例題講解
例題1、小明在1000米中長跑測試中，大汗淋漓，小明此時（ ）
A. 產熱和散熱不平衡，產熱大于散熱 B. 產熱和散熱不平衡，產熱小于散熱
C. 皮膚血管舒張，散熱增加 D. 散熱的主要方式是皮膚直接散熱
例題2、如圖表示甲、乙兩類動物的耗氧量（產熱量）與環境溫度的變化關系，敘述正確的是（ ）
A. 甲可能是貓，乙可能是青蛙 B. 甲可能是蛇，乙可能是魚
C. 甲可能是鴿子，乙可能是狗 D. 甲可能是魚，乙可能是人類
（例題2圖） （例題3圖）
例題3、如圖是正常人體體溫調節的曲線圖，請據圖分析，下列說法錯誤的是（ ）
A. 當環境溫度為25℃時，產熱量和散熱量達到平衡
B. 從時間t1到時間t2 ， 散熱量增加是由于人體體溫與環境溫度的差距加大造成的
C. 時間t2以后，散熱量減少，這是體溫調節中樞作用的結果
D. 時間t3以后，由于環境溫度低，散熱量大于產熱量
例題4、某校學生在暑期軍訓中，一女生惡心嘔吐，出現昏厥現象，下列處理不妥的一項是（　　）
A．用冷水浸濕毛巾敷在頭部 B．原地用人工呼吸進行搶救
C．給病人服用人丹、十滴水等 D．用30℃酒精擦身降溫
例題5、興趣小組為了研究黃腹角雉在發育過程中體溫調節功能的變化情況，如下實驗：①…；②一組置于環境溫度為20℃的條件下飼養，另一組置于環境溫度為30℃的條件下飼養，飼養方式相同；③每天測定其中一只雛鳥的體溫，記入表格；并測量兩組雛鳥在安靜狀態下的產熱量，將結果處理后繪制圖象：
（1）步驟①是________。
（2）觀察表格中的信息，可以得出的結論是雛鳥在9日齡后才基本具備了恒溫能力。你認為這個結論是否可靠？并說明理由 。
（3）分析圖象可知，雛鳥在9日齡后，安靜狀態下它在20℃恒溫房間內的產熱量總高于在30℃恒溫房間內的產熱量。結合人體體溫調節的相關知識，請分析產生這一現象的主要原因： 。
三、隨堂練習：
1、如圖表示人體在某種狀態下組織、器官的產熱百分比，下列有關分析中，錯誤的是( )
A. 該圖描述的是人在安靜時各器官的產熱比
B. 人體各個器官主要靠分解糖類釋放熱量
C. 人體釋放的能量部分用于維持體溫恒定
D. 由圖可知，劇烈運動時的產熱器官主要是骨骼肌
2、對自然界存在的生命現象及相應的原因分析不合理的是( )
3、恒溫動物體溫的特點是（ ）
A. 身體所有部位溫度一樣并保持不變
B. 身體所有部位溫度一樣，但溫度在很小范圍內波動
C. 身體各部位溫度并不都一樣，但各部位溫度保持不變
D. 身體各部位溫度并不都一樣，溫度也是在很小范圍內波動。
4、皮膚散熱的多少主要取決于 ( )
A. 人體內與人體皮膚表面之間的溫度差 B. 人體內與環境之間的溫度差
C. 人體皮膚表面與外界環境之間的溫度差 D. 外界環境溫度的變化程度
5、人體在寒冷環境里保持體溫恒定主要靠（ ）
A. 皮膚血管擴張，血流量多，皮膚溫度升高 B. 肌肉不自主的顫抖
C. 皮膚血管收縮，血流量少，皮膚溫度降低 D. B.C兩項都是
6、在某地舉行的山地越野比賽中，因遭遇極端天氣，有運動員因患“低溫癥”而使身體受到嚴重傷害。“低溫癥”是人體由于產熱減少，散熱增加，而導致體溫低于35℃的疾病。下列有關人體生命活動調節的敘述中，錯誤的是（ ）
A. 體溫調節依靠皮膚，不需要神經系統和激素調節的作用
B. 在極端天氣下，運動員由于產熱小于散熱而患“低溫癥”
C. 在寒冷環境中，皮膚血管收縮，血流量減少，散熱減少
D. 人體是一個統一的生命體，體溫恒定是產熱和散熱動態平衡的結果
7、人體的體溫在______中的體溫調節中樞控制下，使_______和_______保持動態平衡，從而使體溫保持相對恒定，這是人體進行正常________的必要條件。體溫過高或過低都會對人體產生不利影響。
8、某健康學生對自己的體溫及生活環境溫度進行了一段時間的測量，結果如圖所示。
（1）人體正常體溫保持在_______℃左右，由此可以判斷圖中________曲線表示該學生體溫變化。
（2）在寒冷環境中人體通過_______產熱、________散熱來保持體溫恒定。
四、課后練習：
1、 人體的體溫調節中樞在( )
A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 脊髓
2、關于人的體溫，下列說法正確的是（ ）
A. 體溫是指人體內的平均溫度 B. 人的體溫晝夜有所波動
C. 人的體溫與年齡無關 D. 正常人的體溫是一個固定值
3、恒溫動物比變溫動物更有生存優勢的原因是（ ）
A. 恒溫動物耗氧少 B. 恒溫動物需要的食物少
C. 恒溫動物更適應環境變化 D. 恒溫動物所需能量少
4、調節體溫恒定的結構是（ ）
A. 大腦皮層中體溫調節中樞 B. 腦干中體溫調節中樞
C. 皮膚中體溫調節中樞 D. 小腦中體溫調節中樞
5、人體在寒冷環境里保持體溫恒定主要靠（ ）
A. 腦干中的體溫調節中樞調節和控制 B. 骨骼肌打顫
C. 皮膚中的血管收縮.血流量少，皮膚散熱少 D. 以上三項都是
6、在寒冷的環境里，人體內的產熱量會明顯增加，與此關系最密切的調節因素是 ( )
A.胰島素增多 B.生長激素增多 C.性激素增多 D.甲狀腺激素增多
7、在氣溫35℃的環境中，下列情況更容易使人中暑的是( )
A.無風干燥的沙漠 B.充滿水蒸氣的車間 C.有風濕潤的麥田 D.高層建筑物的頂部
8、小明前幾天因感冒在家休息。在父母的囑咐下，小明每隔2小時對自己的體溫進行了測量，并記錄在下表中(在15：00測定體溫后小明服用了退燒藥)。對此，下列有關說法錯誤的是（ ）
時間 7:00 9:00 11:00 13:00 15:00 17:00 19:00
體溫/℃ 36.9 37.2 38.2 38.2 38.5 37.5 37.5
A. 小明在家休息時，體內產熱的器官主要是內臟
B. 小明的體溫并不是恒定不變的，而是在一定范圍內變化
C. 小明在服用了退燒藥后的4個小時內，體內的產熱與散熱保持相對平衡
D. 小明在11：00～13：00間，其體內的產熱與散熱保持相對平衡
9、2021年5月22日13 ：00左右，第四屆黃河石林山地馬拉松百公里越野賽進行到高海拔賽段20km至31km處，出現了冰雹、凍雨、大風等災害性天氣，氣溫驟降，部分參賽人員出現了失溫現象：人體核心區溫度降低，并產生寒顫、迷茫、心肺功能衰竭等一系列癥狀。
（1）人體核心區溫度降低是由于人體的產熱________(填 “大于”、“等于”或“小于”)散熱。
（2）請寫出失溫時及時施救的措施： 。(寫出一條)
10、如圖表示外界氣溫改變時，皮膚中血管的收縮和舒張情況，請據圖回答下列問題：
（1）比較甲、乙兩圖，可知甲圖中情況發生時，外界氣溫________，皮膚內血管_________，血流量___________，皮膚的溫度會___________，由皮膚直接散發的熱量會 。
（2）乙圖是在_________情況下發生的，同時汗液的分泌__________，從而使人體的散熱量__________，這樣，可使人的體溫保持正常。
（第10題圖） （第11題圖）
11、如圖所示是健康人在某一段時間內體內不同器官產熱量的百分比，請回答：
（1）根據圖中數據分析，此人在這一時間段內從事的活動可能是___________(寫出一種即可)。
（2）該人體溫能維持穩定，主要是產熱和散熱兩個生理過程保持動態平衡的結果，這個動態平衡的調節過程受人體腦干中的____________控制。
12、人體患病毒性感冒容易導致發熱，發熱過程分為體溫上升期、高溫持續期和體溫下降期。如圖為體溫上升期機體體溫調節過程示意圖，其中“體溫調定點”是調節體溫于恒定狀態時下丘腦體溫調節中樞預設的一個溫度值，正常生理狀態下為37℃。
（1）皮膚中的冷覺感受器受到寒冷刺激后，人體會出現皮膚血管收縮的反應，此過程中下丘腦屬于反射弧中的________（填結構名稱）。
（2）患病初期，人體________（填圖中某生理過程）而形成“寒戰”，有助于體溫上升到38.5℃。38.5℃高溫持續期，人體產熱量________（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量。
（3）體溫下降期，身體會作出哪些反應來增加散熱使體溫回到正常值？________（寫出1條即可）
（4）據圖分析可知，體溫調節是通過________這兩者共同協調、同時作用達成的。
13、如圖為人體體溫調節示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）當環境溫度較低時，皮膚血管會_______，骨骼肌會________，甲狀腺分泌活動會___________。
（2）神經和激素都可以對體溫進行調節，其中以_______調節為主。
（第13題圖） （第12題圖）
14、如圖表示某健康男性在45℃室內安靜狀態下的體內溫度、皮膚溫度和出汗率的變化，第25分鐘時，此人飲入冰水。
（1）在0~25min內，此人皮膚溫度低于體內溫度的主要原因是________。
（2）據圖分析飲用大量冰水導致皮膚溫度升高的變化是如何引起的？ 。
（3）在45℃的室溫環境中，人體皮膚內的________接受刺激，將興奮傳入________的體溫調節中樞，使皮膚血管________，血流量________，汗液分泌________，從而使散熱量增加，體溫保持恒定。
15、小白鼠是恒溫動物，為了探究小白鼠調節體溫的中樞是否為下丘腦（位于腦干上端），某科研小組進行了如下實驗：
第一步：取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
第二步：用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理；
第三步：把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中，室內溫度調為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。
（1）該實驗的變量是　 　。
（2）若甲鼠體溫　 　，乙鼠體溫保持相對恒定，則下丘腦與體溫調節有關；若甲、乙兩鼠體溫　 　，則下丘腦與體溫調節無關。
（3）以上實驗步驟中還存在兩點缺陷，這兩點缺陷分別是　 　和　 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、鳥類 哺乳類 2、溫度范圍 性別 年齡 環境溫度
3、產熱 散熱 4、37℃ 還是 37℃ 相對恒定
5、 直腸 口腔 腋窩 6、產熱 散熱 動態平衡
7、內臟 骨骼肌 8、皮膚 皮膚表面 外界環境 流經皮膚血液
9、等于或超過 汗液蒸發 10、體溫調節 體溫調節 散熱
11、37℃ 體腦干中溫調節中樞 12、行為 增減衣服（取暖等合理均可）
二、例題講解：
例題1、C
解析：小明在1000米長跑測試中，由于劇烈運動機體產熱大量增加，通過身體的神經調節，引起皮膚毛細血管舒張和汗腺分泌增加，導致散熱加快以維持體溫的相對穩定，C符合題意。
例題2、A
解析：由圖可知甲動物的耗氧量隨著溫度的升高而減少，說明甲是恒溫動物，而乙動物的耗氧量隨著溫度的升高而升高，說明乙是變溫動物，貓是恒溫動物，青蛙屬于變溫動物，A符合題意。
例題3、D
解析：A、人體具有維持體溫平衡的調節機制，即產熱量等于散熱量，圖中散熱量基本不發生變化，說明基本不發生變化，A正確，不符合題意；B、當環境溫度從25℃下降到10℃時，機體與環境的溫差變大，散熱增加，B正確，不符合題意；C、時間t2以后，散熱量減少，是因為環境寒冷時毛細血管收縮、血流量減少，使得散熱量減少是體溫平衡調節的結果，C正確，不符合題意；D、時間在t3以后，散熱量減少，同樣產熱量也減少，但產熱量等于散熱量使得體溫維持相對穩定，D錯誤，符合題意。
例題4、B
解析：中暑的主要原因是患者的體溫過高導致的，在患者身上擦酒精或白酒后，酒精容易蒸發，且蒸發過程需要從人身上吸收熱量，致使人體溫度降低。由于蒸發吸熱，有制冷作用，所以經常被用于中暑病人的治療上，如酒精很容易蒸發，可以在患者身上擦酒精，或者敷濕毛巾、給病人服用人丹、十滴水等等。
例題5、（1）選擇剛出生的大小相近的健康幼鳥10只，平均分為兩組 （2）不可靠；另測一只雛雞的體溫，無法排除偶然性 （3）在高溫環境中，黃腹角稚同化的能量用于產生熱能，維持體溫，更多的用于生長、發育
解析：（1）由實驗步驟可知，第二步開始把兩組幼鳥放在不同環境中飼養，因此第一步是選擇剛出生的大小相近的健康幼鳥10只，平均分為兩組；2）由步驟三可知，每天只測定其中一只幼鳥的體溫，存在偶然性，數據和結論都不可靠；（3）鳥類是恒溫動物，在20℃環境中，其產熱量要大于30℃環境中的幼鳥，只有這樣才能維持體溫的恒定。
三、隨堂練習：
1、D 2、C 3、D 4、C 5、D 6、A
7、腦干 產熱 散熱 生命活動 8、（1）37 甲 （2）增加 減少
四、課后練習：
1、C 2、B 3、C 4、B 5、D 6、D 7、B 8、C
9、（1）小于 （2）從減少散熱角度：脫掉濕衣服，換上干衣服；增加衣服；尋找有遮蔽的場所等。 從增加產熱角度：補充熱糖水、高能量等食物。必要時進行心肺復蘇等救助措施。(合理即可)
10、(1)較高 舒張 增加 升高 增多 (2) 寒冷 減少 減少
11、(1)看書(安靜的活動都可) (2)體溫調節中樞
12、（1）神經中樞（2）骨骼肌收縮；等于（3）汗腺分泌增加，皮膚血管舒張等（4）神經和激素
13、(1)收縮 戰栗 (2)增強 神經
14、（1）汗液蒸發，散失熱量 （2）飲用冰水后，體內溫度降低，出汗減少，散失熱量減少，加上外界溫度高于皮膚溫度，導致皮膚溫度升高（3）溫覺感受器；腦干；擴張；增加；增多
15、（1）乙（2）不恒定；恒定 （3）實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫；要有重復實驗，僅用兩只小白鼠進行實驗有一定的偶然性
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月

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