資源簡介

《小青蛙找家》教學設計
【教學理念 】
以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現的教學環節中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創編小青蛙找家的歌表演。
【教學目標 】
1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。
2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。
3、能在老師的啟發下自己編詞演唱，即興表演，展現創新能力。
【教學重、難點】
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行編詞表演。
2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。
【教學準備】
I課件、電子琴、打擊樂，各種小動物頭飾、。
【教學過程】
一、激趣活動：律動
師：同學們歡迎大家來到廉老師的音樂課堂，那么現在請大家跟著老師跳起青蛙舞吧。 播放《青蛙最偉大》音樂律動
（設計意圖 通過律動青蛙舞讓學生先感受青蛙這只動物的形態，聽舞蹈的歌曲讓學生知道青蛙是什么的動物）
1.導入
師：同學請坐，老師看到才大家跳的特別開心，舞蹈中的青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？誰來說說。
生：歌曲中的青蛙是一只勇敢，快樂，除惡浐灞的好青蛙。
師：同學們你們說的對，青蛙是聰明，勇敢，除惡浐灞的好青蛙，那么有這樣一只青蛙它迷路了，就讓我們一起來聽聽小青蛙找家的故事吧。
二．學習歌曲
1.聽歌曲
師： 同學們小青蛙經歷了千辛萬苦終于找到了家，它高興的唱起了歌，一起來聽聽吧，它唱的什么。
放歌曲《小青蛙找家》
師：歌曲中的小青蛙用了哪些動作來找家的呢？請同學們來說一說。
師：好，快模仿一下吧。這位同學你來模仿一下。
師：好同學們你們說的很好，聽的也很仔細，接下來老師再給大家放一次，當聽到呱的時候我們來張嘴呱，當聽到跳跳的時候我們要伸手做跳的動作好不好？看看誰的反應快，加油孩子們。
（設計意圖：考察學生對音樂的感知力和反應能力）
生：好！【聲音響亮，情緒高漲】
師：同學們你們的反應能力都很強，接下來請看大屏幕老師帶來了一張小青蛙找家的路線圖，拍桌子來打節奏。
2.齊讀歌詞
師：呱字要讀的輕快、短促、不拖拉、就像小雞啄米、馬上離開。請同學們再試試“呱呱”我們再完整的把歌詞讀一遍。
師：播放音樂請同學們小聲的跟著音樂試著唱一唱把。
3.演唱歌曲
跟琴摸唱旋律接龍演唱歌曲
師：這么好聽的歌曲，讓我們一起合作來唱唱吧！（學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱）
（設計意圖：學生能根據接龍唱來感知歌詞）
交換進行，住處不足，再次演唱，男女接龍。
集體演唱
師：同學們學的真快，接下來讓我們完整的演唱一次吧。
播放歌曲音頻，師生一起演唱。
師：同學們的歌聲真好聽。
4.歌曲處理
師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家了呢？
生：著急、害怕、高興開心
按照分析練唱：歌曲第一句----輕快，活潑，‘跳跳、呱呱’要唱出急切感，難過著急。單字“呱”要唱的輕快有彈性，結束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂。
完整演唱
師：按照剛才同學們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧（這一次的歌聲好聽多了）
師：同學們你們的歌聲也引來了一群找不到家的小動物，咱們能幫助它們找家嗎？
生：能、
三、創編歌詞
師：我們要幫助它們把動物的叫聲和走路的聲音編出來這樣它們就能找到家了，請同學們開動腦筋，說一說
師：同學們你們真智慧接下來我們就來唱一唱把小動物送回家吧。每組一名學生當動物，組員們來唱然后把小動物送回家。
（設計意圖：讓學生能開展想象力來創編歌詞）
四、打擊樂演奏
師：同學們你們真棒，小動物們都回到了家，為了表示感謝它們給大家帶來幾樣打擊樂器我們一起來看看吧。
教師介紹打擊樂器，敲一敲、打一打，讓學生感受聲音。
師：同學們你們想體驗一下演奏師嗎？老師在你們的桌子里藏了樣打擊樂器，快來看看吧，現在老師將大家分成3組，一組用響板來模仿青蛙的叫聲，一組雙手拍桌子來模仿青蛙跳跳的聲音，一組用串鈴來給間奏和小青蛙回家演奏，那么老師來當指揮家，讓我們合著音樂來試試吧。
師：同學們你們表現的真不錯，出乎老師的意料節奏感這么強。
（設計意圖：認識打擊樂器，并能很好的運用打擊樂器）
五、小結
今天我們做了一件非常有意義的事情幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌，這些小動物都是我們的好朋友，我們要愛護它們，讓它們有一個舒適安逸的環境，讓它們在大自然的家中快樂生活，好了廉老師的音樂課堂就到這吧，同學們再見！
板書
《小青蛙找家》
0 四分休止符

展開更多......

收起↑