資源簡介

課題 動 物 說 話人音版教材第一冊第4單元可愛的動物 授課人
年級 一年級 課型 唱歌器樂綜合課 課時 1
教具 課件、播放媒體、鋼琴、課題
教材分析 《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。
學情分析 一年級在小學中還處于低段，這個年齡階段的孩子都愛玩、愛動，并且有著極強的好奇心。現在的學生普遍接受能力還是比較好的，但是對于節奏的把握，學生學習時還會出現一些困難。而且這個年齡階段的孩子都很好動，聆聽歌曲時也很難坐得住。基于他們的這些特點，因此，我本課的設計主要是以情境教學為主，教師再加以適當地引導，激發學生的學習興趣，以便讓學生能更好、更輕松、更有效地進行學習。
教學目標 1、情感態度與價值觀：在學唱和表演歌曲《動物說話》的過程中積極參與，愿意并大膽地表演歌曲及用陶笛參與吹奏歌曲中的部分節奏型，享受表演的快樂。2、過程與方法：能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地參與齊唱；能用陶笛及正確的姿勢和氣息吹奏固定的節奏音型，用模仿、對比的方式學會用輕快而有彈性地歌聲演唱歌曲并大膽即興創編動作來表演歌曲；3、知識與技能：能準確演唱歌曲；能用拍手、跺腳及陶笛準確表現固定節奏型；能與他人合作表演。
教學重難點 1、能準確演唱歌曲。2、能用拍手、跺腳及陶笛準確表現固定節奏型。3、能與他人合作表演。
教學過程 教師活動 學生活動 達標意圖
1、組織教學，進入課堂 一、聲勢律動：播放《動物說話》的伴奏音樂要求：模仿老師的動作，身體跟著音樂有節奏的律動。 二、組織教學師：請大家把頭飾拿下來，放在走廊里。讓他們休息一下，看誰做的又快又好。 模仿老師動作，跟隨老師互動放下頭飾整理坐姿 能配合歌曲、樂曲，用身體做動作。
2、創設情境，節奏練習引入課題3、學唱歌曲4、綜合表演歌曲5、課堂小結 一、節奏兒歌（1）、導入師：（戴頭飾）瞧瞧我是誰？（生：小鴨）對啦，我就是鴨媽媽，你們都是我的小鴨子。小鴨們，跟著媽媽一起來念兒歌吧！（出示格子譜）門 前有 條小 河汊河 里游 著一 群鴨老 鴨ga ga叫小 鴨叫 gagaga gaga ga gagaga gaga gaga gaga（2）、唱念節奏要求：用強弱不同的聲音來念（3）、陶笛吹奏部分節奏音型X Xga gaXgaX X ga gaXgaX X ga gaX X ga gaX X ga gaXga要求：用陶笛來演奏這兩行節奏型（音色要求：輕輕地、柔柔地）二、出示課題一、聆聽歌曲1、聽第一遍要求：哪些動物在說話？說的是什么？2、出示歌單，聽第二遍要求：手指歌單帶著學生聽指一次3、練習間奏節奏型2/4 X X X X X （1）、手拍節奏型（2）、腳跺節奏型4、出示歌單，聽第三遍要求：聽音樂，在間奏部分按節奏音型拍手和跺腳。預設一：在跺腳的時候，節奏快了解決方法：快——慢反應5、出示歌單，聽第四遍要求：教師范唱歌詞部分，學生在間奏部分拍手跺腳。 預設二：課堂生成注意：此處可能會生成一個書本沒有的間奏節奏型X X。如果生成，課件出示此節奏型并給予肯定二、學唱旋律1、用小雞的叫聲來哼唱旋律要求：學生單旋律跟琴唱“嘰嘰嘰”，教師嘴唱間奏旋律2、用小鴨的叫聲來哼唱旋律要求：學生單旋律跟琴唱“嘎嘎嘎”，教師嘴唱間奏旋律預設三：個別同學發音不好聽或亂唱解決方法：幫助個別學生先不發聲，聽學其他同學唱。三、完整學唱。1、跟錄音，張嘴默唱要求：指著歌詞，張嘴默唱2、唱念歌詞要求：有節奏的念歌詞3、完整跟琴唱（1）、第一段（2）、第二段預設四：個別樂句音不準解決方法：單獨摘出來跟琴唱（3）、小雞小鴨分角色唱要求：小雞唱第一段，小鴨聽并評價；小鴨唱第二段，小雞聽并評價。（4）、跟錄音唱一、做動作表演唱1、間奏部分拍節奏型要求：在間奏部分加上拍手、跺腳的動作。2、加入自主編創動作要求：在有歌詞的地方加上小雞、小鴨的動作二、加入陶笛吹奏節奏音型要求：聽錄音，在間奏部分吹奏陶笛。三、合作表演唱要求：小雞一邊唱一邊做動作加上拍間奏，小鴨只吹陶笛；小鴨一邊唱一邊做動作加上拍間奏，小雞只吹陶笛；一、小結課堂師：真是一場精彩的演出，你們能與小伙伴們一起合作，完美的表演了這首樂曲，真的是太厲害了。二、課后作業師：能不能回家后和你們爸爸媽媽合作下，想想除了小雞、小鴨會說話，還有哪些動物也會說話。跟爸爸媽媽一起給它們編一編歌詞，唱一唱吧。 學生唱念節奏型學生吹奏節奏型學生靜聽看譜靜聽做動作練習間奏部分節奏音型在間奏部分拍出節奏音型哼唱旋律張嘴默唱唱念歌詞學唱歌曲學生表演動作唱學生即興編創表演唱跟錄音吹奏陶笛學生合作表演 能夠采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。學習豎琴、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表演。能完整而 充分的聆聽音樂作品。開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。認識簡單的節奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。培養良好的演奏習慣，能夠對自己和他人的演奏做簡單評價。能配合歌曲、樂曲用身體做動作。能參與綜合性藝術表演活動，能與他人合作。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。學習豎琴、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表演。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞表演活動。
板書設計 動物說話門 前有 條小 河汊河 里游 著一 群鴨老 鴨ga ga叫小 鴨叫 gagaga gaga ga gagaga gaga gaga gagaX Xga gaXgaX X ga gaXgaX X ga gaX X ga gaX X ga gaXga生成： X X

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