資源簡介

《拍皮球》教學設計
教學內容：
演唱《拍皮球》（教材第34頁）
教材分析：
音樂形象是通過音樂的旋律、節奏、情緒等來塑造，它可以在人的想象和記憶中產生。聽，是引導學生對音樂形象的初步聯想；動，是把聯想進一步深化到具體的形象。《拍皮球》就是一首音樂形象鮮明生動的歌！
歌曲《拍皮球》為2/4拍，活潑歡快的情緒，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的歡樂心情。全曲由三個樂句構成。第一、二句為規整樂句，第三句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用和“大家玩得多愉快”擴充為四小節，使歌曲更加形象有趣。根據兒童喜愛玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。
教學目標：
1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》
2、通過演唱歌曲，來表達小朋友對花皮球發自內心的喜愛之情。
3、通過為圖片配上合適的聲音，體會聲音的大小強弱。
教學重點：
能夠節奏音準都很準確的演唱《拍皮球》。
教學難點：
1、感受四二拍的節奏特點。
2、后半拍休止、附點和后十六音符節奏，在歌曲中的準確演唱。
3、第二三樂句音高準確演唱。
教學準備：
電鋼琴、多媒體、皮球
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，美好的春天已經到了，操場上很多同學已經開始運動啦。想知道老師小時候最喜歡玩什么嗎？老師給大家猜個謎語，“生來愛游戲，全身一張皮，吃飽蹦又跳，吃少沒氣力。 ”（皮球）同學們真聰明！
今天咱們要學習的歌曲就與皮球有關，
二、學習歌曲《拍皮球》：
1、初聽歌曲：
今天我們要來學習的這首歌曲也是一個游戲，叫《拍皮球》，老師把這位好朋友請到了音樂教室，請同學們來一起聆聽一下歌曲，看看歌曲當中皮球發出了怎樣的聲音？
2、學習歌詞：
好聽嗎？聽老師念一念歌詞，小朋友給老師拍節奏好不好。雙手拍一下點一下，跟老師一起做。
真棒！你剛才聽得真仔細，節奏拍的真好，現在小朋友打著節拍和老師一起來念一念這首兒歌。
花皮 球， 真可 愛， 輕輕 一拍 跳起 來； 你拍 拍， 我拍 拍， 大家 玩得
多愉 快。 嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵 大家 玩得 多 愉 快， 多愉 快！
4、齊學歌曲
A、齊唱，師指導演唱
B、難點易錯樂句重點教唱（音高，節奏）
C、電鋼伴奏演唱
5.給樂曲編排動作
同學們邊跟老師學動作，邊進一步熟記歌詞的旋律和節奏
6節奏拓展：
（引出日常生活中的富有有節奏的）水龍頭，切菜，放炮竹
體會聲音的節奏感和輕重聲音的不同。
7、再次演唱歌曲
通過拓展中聲音的大小輕重，啟發學生用活潑跳躍的聲音唱，“嘭嗵嗵嗵” 應怎樣唱？想一想皮球是怎樣跳起來的？所以要唱得輕快而有彈性。
四、課堂小結：
今天的音樂課上得開心嗎？（回顧本堂課所學的內容）。相信這節課同學們已經學會了這首歌曲，而且也能用優美的有強弱的聲音演唱歌曲。那最后就讓我們在《拍皮球》的音樂聲中結束這節音樂課吧。希望課下同學們能夠繼續尋找生活當中美妙富有節奏的聲音。

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