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(共17張PPT)
第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械
（第1課時(shí)）
浙教版 九年級(jí)上
教材解析
【核心概念】
4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
4.1 能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化
④知道常見的簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿、滑輪、輪軸、斜面等）的特點(diǎn)，并用它們解釋一些生活實(shí)例。
知道杠桿的含義和杠桿的五要素，會(huì)作杠桿的力臂；　了解人體中的杠桿
創(chuàng)設(shè)情境
平時(shí)生活中，我們都在使用一些簡(jiǎn)單機(jī)械。
用筷子吃飯
用剪刀剪紙
用開瓶器開瓶蓋
用剪指鉗剪指甲
實(shí)際上 , 任何復(fù)雜的機(jī)械都是由一些簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的。
使用機(jī)械可以使我們做功更加容易，極大地減輕人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率。
其實(shí)，這些工具都運(yùn)用了杠桿原理,它們都屬于杠桿。那么什么樣的工具才能稱為杠桿呢 杠桿由哪些要素組成呢
探究實(shí)踐
嘗試著使用下圖中的各種工具，體驗(yàn)這些工具在使用過程中有什么共同的特征。
共同的特征：
③ 工作過程中不變形，都是硬的。
① 工作過程中都在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)過程中有一點(diǎn)是不動(dòng)的。
② 工作過程中要受到兩個(gè)力的作用。
（一個(gè)能使它轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)阻礙它轉(zhuǎn)動(dòng)）
活動(dòng)
探究實(shí)踐
什么是杠桿？
在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，叫做杠桿。
杠桿是生產(chǎn)和生活中普遍使用的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。杠桿形狀各異，可以是直的，也可以是彎的。
探究實(shí)踐
為了了解杠桿的作用，我們先來觀察杠桿使用的兩個(gè)事例。
用硬棒撬動(dòng)石頭
蹺蹺板
杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn) O。
O
O
①支點(diǎn)O：


F1
F1
②動(dòng)力(F1)：
促使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

F2

F2
③阻力(F2)：
阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
l1
l1
④動(dòng)力臂(l1)：
從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離。
l2
l2
⑤阻力臂(l2)：
從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。
力的作用線是通過力的作用點(diǎn)，沿力的方向所畫的直線。
探究實(shí)踐
如何正確地畫出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂？
O
支點(diǎn)
F1
動(dòng)力
阻力
F２
l1
l２
②畫出力的作用線；
①明確支點(diǎn)；
③畫支點(diǎn)到力的作用線的垂線；
④支點(diǎn)與垂足之間用花括號(hào)圍起來；
④標(biāo)上力臂符號(hào)l1或l2。
探究實(shí)踐
在生活和生產(chǎn)中，你還能舉出杠桿的其他實(shí)例嗎？請(qǐng)你畫出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。
完成后，請(qǐng)同學(xué)間相互交流、檢查，如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出、糾正。
思考與討論
探究實(shí)踐
人體中有不少骨也構(gòu)成了杠桿，正是這些杠桿系統(tǒng)給予人類完成各種動(dòng)作的能力。
分析人體的杠桿系統(tǒng)，都有四個(gè)基本組成部分：
O
A
B
O
A
B
F1
F2
F1
F2
移動(dòng)肢體或物體——阻力的來源。
肌肉收縮——?jiǎng)恿Φ膩碓矗?br/>兩根骨之間可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)——支點(diǎn)；
骨—— 一根硬棒；
探究實(shí)踐
尋找人體上的杠桿：將頭部抬起、踮起腳跟，如圖所示。頭部或腳板是否可以看做杠桿？
O
F1
F2
O
F1
F2
請(qǐng)畫出杠桿示意圖。
思考與討論
探究實(shí)踐
我國(guó)古代勞動(dòng)人民將杠桿用于生產(chǎn)、生活。
舂(chong)
桔 槔(jie gao)
課堂小結(jié)
杠桿
概念：在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒
五要素
支點(diǎn)“O”
動(dòng)力“F1”
阻力“F2”
動(dòng)力臂“L1”
阻力臂“L2”
遷移應(yīng)用
1.下列關(guān)于杠桿的說法正確的是 （ ）
A．杠桿一定都是直棒
B．杠桿的力臂都在杠桿上，不能落在杠桿之外
C．支點(diǎn)一定在動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)之間
D．作用在杠桿上的動(dòng)力和阻力是相對(duì)而言的
2.關(guān)于力臂下列說法中正確的是（ ）
A.力臂一定在杠桿上
B.動(dòng)力作用線到支點(diǎn)的距離叫動(dòng)力臂
C.阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離叫阻力臂
D.力臂過交點(diǎn)與力的作用線垂直
D
D
遷移應(yīng)用
3.在圖中分別畫出力F1和F2對(duì)支點(diǎn)O的力臂L1和L2
O
F1
F2
4.請(qǐng)你畫出鐵鍬鏟土的杠桿示意圖。
L2
L1
板書設(shè)計(jì)
第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械（第1課時(shí)）
杠桿
概念：在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒
組成：支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂
謝謝
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第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械（第1課時(shí)）
考試這樣考
題型一　杠桿的概念及五要素
角度1:什么叫杠杠？
1.下列關(guān)于杠桿的說法中,正確的是 (　　)
A.杠桿必須是一根直棒
B.杠桿不一定要有支點(diǎn)
C.杠桿只能是直的,不可以是彎的
D.杠桿若要平衡,作用在杠桿上的兩個(gè)力必須使杠桿向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)
角度2：杠桿示意圖
2.如圖所示，小明在按壓式訂書機(jī)的N點(diǎn)施加壓力，將訂書針釘入M點(diǎn)下方的紙張中，下列
圖能正確表示他使用該訂書機(jī)時(shí)的杠桿示意圖是（　　）
角度3：認(rèn)識(shí)力臂
3.如圖所示的杠桿OC中，拉力F的力臂為(　　)
A.OB B.OA C.OC D.BC
類型二　生活中的杠桿
角度1：生活中的工具
4.如圖為用自行車手閘剎車的情景,圖中關(guān)于該手閘使用時(shí),杠桿的示意圖正確的是( )
A. B. C. D.
角度2：人體中的杠桿
5.人的手臂相當(dāng)于一個(gè)杠桿，當(dāng)手拿起物體時(shí)，下圖中能正確表示該杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力的是（ ）
A. B. C. D.
題型三 學(xué)科綜合
6.如圖是人體部分運(yùn)動(dòng)的示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ）
A.伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)的控制中心在肌肉
B.前臂運(yùn)動(dòng)所需能量來自于骨骼肌的呼吸作用
C.⑦在運(yùn)動(dòng)過程中起杠桿的作用
D.④在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織
題型四 拓展創(chuàng)新
7.如圖所示,一根粗細(xì)均勻的木棒放在盛有半碗水的碗中,此時(shí)的木棒可以等效為一根繞O點(diǎn)
轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿,畫出這時(shí)的動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1和阻力臂l2。
能力提升訓(xùn)練
1.如圖所示的杠桿，作用在杠桿上的力F所對(duì)應(yīng)的力臂最長(zhǎng)的是（　　）
2.如圖所示的杠桿AOB，支點(diǎn)為O，作用在A點(diǎn)的動(dòng)力F的力臂是( 　)
A.OD B.OF C.OA D.OC
3.如圖所示，工人師傅將油桶推上臺(tái)階，下列說法正確的是 (　　)
A.這不能看作杠桿,因?yàn)橛屯笆菆A的
B.這不能看作杠桿,因?yàn)闆]有支點(diǎn)
C.這可以看作杠桿,因?yàn)闈M足杠桿的所有條件
D.這可以看作杠桿,支點(diǎn)就是橫截面的圓心
4.自行車是一種簡(jiǎn)單、方便、環(huán)保的交通工具,它也是簡(jiǎn)單機(jī)械的巧妙結(jié)合,如:自行車的踏
腳用到了杠桿原理。作用在腳踏板上的力為F,則圖中正確畫出該力的力臂的是 (　　)
5.如圖所示，O是輕質(zhì)杠桿的支點(diǎn)，L1是使杠桿保持水平平衡的動(dòng)力F1 的 力臂，請(qǐng)你畫出動(dòng)力F1示意圖（要求保留作圖痕跡）。
6.過去農(nóng)村用的舂米工具是一個(gè)杠桿，如圖所示是它的結(jié)構(gòu)示意圖。O為固定轉(zhuǎn)軸，在A端連接著石球，腳踏B端可以使石球升高，抬起腳，石球會(huì)落下打擊稻谷。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出動(dòng)力F1的力臂和石球所受重力G的示意圖。
參考答案
考試這樣考
1.D 2.C 3.A 4.A 5.A 6.B 7.
能力提升訓(xùn)練
1.B 2.D 3.C 4.C
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第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械（第1課時(shí)）
【核心概念】
4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
4.1 能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化
④知道常見的簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿、滑輪、輪軸、斜面等）的特點(diǎn)，并用它們解釋一些生活實(shí)例。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念:1.知道杠桿的含義和杠桿的五要素；了解人體中的杠桿。
2.科學(xué)思維:通過實(shí)際情景分析杠桿,從而體會(huì)杠桿的五要素。
3.探究實(shí)踐:會(huì)作杠桿的力臂。
4.態(tài)度責(zé)任:通過學(xué)習(xí)體會(huì)杠桿是生活中普遍存在的機(jī)械,對(duì)人類生活和生產(chǎn)具有重要意義。
【教學(xué)思路】杠桿應(yīng)用廣泛,本節(jié)課通過對(duì)生產(chǎn)和生活中實(shí)例的分析抽象出杠桿這個(gè)模型。杠桿是硬的,但不一定是直的。杠桿由支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂五個(gè)要素組成,這五個(gè)要素是研究杠桿的重要內(nèi)容
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，明確問題 平時(shí)生活中，我們都在使用一些簡(jiǎn)單機(jī)械。 實(shí)際上 , 任何復(fù)雜的機(jī)械都是由一些簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的。 使用機(jī)械可以使我們做功更加容易，極大地減輕人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率。 其實(shí)，這些工具都運(yùn)用了杠桿原理,它們都屬于杠桿。那么什么樣的工具才能稱為杠桿呢 杠桿由哪些要素組成呢 科學(xué)源于生活。“接地氣”地引入課題。有利于科學(xué)用于生活。
杠桿的概念 [情景展示] 　　　　　　 　　 [問題探究] 開瓶器是一種被稱為杠桿的簡(jiǎn)單機(jī)械。結(jié)合右圖這些工具的使用,總結(jié)杠桿使用過程中有什么共同的特征 [思考交流] [歸納提升] ①都是硬棒(形狀可直可彎,可方可圓,但質(zhì)地堅(jiān)硬);②都受到兩個(gè)作用效果相反的力(一個(gè)使它順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)使它逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng));③工作過程都能夠繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng);如果一根硬棒在力的作用下能夠繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這根硬棒就叫作杠桿。
杠桿的五要素 [情景展示] [問題探究] 上圖中撬石頭用的木棒,蹺蹺板是杠桿嗎 并說出依據(jù)。 [思考交流] [歸納提升] 撬石頭用的木棒、蹺蹺板在使用時(shí)都能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),因此,它們都是杠桿。 [繼續(xù)探究] 結(jié)合圖片內(nèi)容,你能總結(jié)一下杠桿的五要素嗎 [思考交流] [歸納提升] 杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)O叫作支點(diǎn);能夠使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力F1叫作動(dòng)力;阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力F2叫作阻力;從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離l1叫作動(dòng)力臂;從支點(diǎn)到阻力作用線的距離l2叫作阻力臂。 “畫力臂”可以用簡(jiǎn)單的順口溜記住:“先找點(diǎn),后延線,過支點(diǎn),引垂線”或“一找點(diǎn),二畫線,三是作出垂線段”。 學(xué)生在畫力臂時(shí)一定要規(guī)范，要用尺和鉛筆作圖，不能用“草圖” ，避免誤導(dǎo)學(xué)生。 在追求課堂師生互動(dòng)時(shí)，更要追求課堂實(shí)效，如在練習(xí)找杠桿五要素時(shí)要“圖圖落實(shí)”。
人體中的杠桿 [情景展示] [問題探究] 結(jié)合圖片內(nèi)容,你能說出人體中的杠桿嗎 [思考交流] [歸納提升] 手拿起東西、頭部抬起、踮起腳跟等,手臂、頭部、腳板都可以看作杠桿。
課堂小結(jié)
板書
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