資源簡介

《詠鵝》教案
教學目標：
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》體味中國古詩詞的韻味。
2、用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。
3、認識音樂符號------反復跳越記號。
教學重點： 體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導學生用優美的歌聲來表現歌曲。
教學難點：用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、導入
1、謎語（謎底——鵝） “頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。”
2、學生說出謎底。
3、我們在一年級學過與鵝有關系的一首古詩是什么？
板書課題：詠鵝
二、詩歌朗誦
1、學生朗誦《詠鵝》古詩。
2、師范讀
3、學生跟著音樂帶上動作有感情的朗誦詩歌。
三、學唱歌曲《詠鵝》 同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》。
1、教師播放課件，學生聆聽范唱。
2、學生隨琴聲輕聲哼唱。
3、認識音符的唱名do,mi,sol
4、學生打節拍來演唱這首歌曲。
5、跟伴奏試唱。
6、學生打樂曲來演唱歌曲。
創編學習
1、請一位學生到上面演唱，幾位學生上臺打樂器。
2、學生齊唱歌曲并打的樂器。
3、分組來打的樂器來演唱這首歌曲。
五、認識樂器
1、蛙鳴筒
X X | X XX |
2、舞板
X XX | X X |
3、碰鈴
X - | X - |
六、分組打樂器來演唱這首歌曲。
七、認識音樂符號------反復跳越記號。
八、總結
師把這節的學的內容說一說。
教學反思：
通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今后的教學中，教師應盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力。在不同的教學階段，我根據學生身心發展規律和審美心理的特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。重視教學內容與學生的生活經驗相結合，加強音樂與社會生活的聯系。
我認為，每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。所以，本學年我在教學中創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與古詩、繪畫、舞蹈、等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。我所教授的唱歌、欣賞等只是音樂教育中的一個分支。在唱歌教學中我選擇適合學生的接受程度，由淺入深、循序漸進，通過教學使學生能夠掌握并積累一定數目的樂曲。

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