資源簡(jiǎn)介

《在鐘表店里》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 在鐘表店里 課型 欣賞課 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 1、能感受到音樂輕松愉快的情緒，樂于在演唱、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)中表現(xiàn)音樂的內(nèi)容及情緒2、在聆聽、演唱、律動(dòng)、演奏的過程中熟悉音樂的主題，并了解“圖形譜”3、知道樂曲共由三部分組成，能聽辨并用樂器表現(xiàn)出音樂的重復(fù)和變化。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉主題的節(jié)奏、旋律、速度、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，了解全曲的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能聽辨并用樂器和動(dòng)作表現(xiàn)音樂的重復(fù)與變化。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、教具、樂器
師 生 雙 邊 活 動(dòng)
教學(xué)過程 補(bǔ)案
課堂導(dǎo)入師：今天見到你們非常的開心，所以呀，老師帶來了一段很有意思的音樂，想請(qǐng)你們隨著音樂跟我一起來動(dòng)一動(dòng)，一邊動(dòng)一邊聽，音樂里面都有一些什么特別的聲音啊？（播放音樂片段1）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)聽后師提問：師：有沒有誰(shuí)聽到剛才的音樂里有些什么特別的聲音？師指名，生回答師：你來說說 生：鬧鐘師：呦，小鬧鐘的聲音，你的小耳朵真厲害，還有沒有？生：還有吊鐘師：吊鐘的聲音，我想一想吊鐘的聲音是什么聲音 你們的想象力真豐富，還有什么聲音？生：還有杜鵑鐘的聲音師：杜鵑又叫做？布谷鳥 我們可不可以學(xué)一下杜鵑的叫聲（布谷鳥的叫聲）可不可以？你幫我學(xué)一學(xué)（指名學(xué)叫布谷鳥的叫聲）生：學(xué)布谷鳥的叫聲師：好像啊！我們跟她一起來學(xué)一學(xué)好不好？（師帶領(lǐng)學(xué)生邊模仿布谷鳥的叫聲，邊用動(dòng)作表現(xiàn)）師：哇，好像啊！這個(gè)音樂里面有這么多有意思的聲音，其實(shí)啊，剛才我們聽到的這一段旋律是一首管弦樂曲其中的一個(gè)片斷，那么接下來我就請(qǐng)你們跟我一起完整的來欣賞這首管弦樂曲。聽聽看還有什么奇妙的聲音，等著我們的小耳朵去發(fā)現(xiàn)它呀！小朋友們請(qǐng)你豎起你的小耳朵，帶上你的眼睛，跟我一塊去欣賞吧！欣賞樂曲聆聽全曲教師課件播放音樂，邊聽音樂邊在黑板上畫圖型譜師：這就是這首管弦樂曲了，下面我請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，小朋友們，能不能幫我找一找，下面我們將聽到的這些聲音，它們都在圖譜的什么地方啊？豎起小耳朵1.師播放音頻（1）主旋律部分師：誰(shuí)來幫我指一指，剛才我們聽到的這段旋律在哪里？生：（到黑板上指出圖型譜所在位置）師：你的小耳朵好敏銳呦，他指出來的這段旋律在整首樂曲里面出現(xiàn)了幾次？師：它一共在樂曲里面完整的出現(xiàn)了三次，還有一次是不完整出現(xiàn)的，小耳朵真厲害，好，下面呢？2.師播放音頻（2）鐘表上勁兒處 芭蕾師：誰(shuí)來幫我指？生：到前面指出圖型譜師：奧，是不是這段旋律 聽得真認(rèn)真！謝謝你師：那么下面這一段聲音呢？3.教師繼續(xù)播放音頻（3) 鬧鐘音頻片段師：你來生：指出圖型譜師：在哪里？奧，這里呦，還有嗎？一共出現(xiàn)幾次？生：三次師：謝謝你，非常的認(rèn)真師：你們覺得這個(gè)聲音像什么？（師指圖型譜）生：像鈴聲師：還像什么？你說！生：鬧鐘師：像個(gè)鬧鐘的鈴聲，你的想象力好豐富呦！那下面的聲音呢？4.師播放音頻（4）三角鐵師：誰(shuí)幫我指一指生：到前面找出圖型譜所在的位置（此處兩名學(xué)生都沒有正確找到圖型譜的位置）師：我們?cè)俾犚淮魏貌缓茫犅牭降资悄陌。? 師再次播放音頻（4）師指名到前面指出圖型譜位置兩名學(xué)生指出的位置都不對(duì)師：那你們覺得剛才聽到的聲音像什么？像不像什么東西？生：回答師：你覺得像什么？生：銅鑼師：你們的想象力真的是非常豐富還有兩段聲音聽一聽5.師播放音頻（5）布谷鳥師：是什么聲音？生：布谷鳥叫師：我們一起來學(xué)一學(xué) （師領(lǐng)學(xué)生學(xué)布谷鳥叫，邊叫邊做動(dòng)作表現(xiàn)）師：好像啊，像不像布谷鳥飛出來報(bào)時(shí)啊？ 好，再聽一段聲音6.師播放音頻（6）上發(fā)條師：你來幫我指出來 （生到前面指出圖型譜的位置）師：回到前面 同學(xué)：你覺得像什么？是什么生：在開車師：好，老師來告訴你們，這一段聲音啊！是模仿了給鐘表上發(fā)條的聲音，以前鐘表里面是沒有電池的，它就需要我們來給它上發(fā)條來給它補(bǔ)充動(dòng)力。今天我們聽的這一首，有各式各樣，看有像小鬧鐘的聲音 鐺鐺鐺，大鐘的聲音，還有布谷鳥報(bào)時(shí)的聲音。有那么多鐘表的聲音。這首樂曲呀是德國(guó)的一個(gè)叫做奧爾特的作曲家，根據(jù)各式各樣鐘表的聲音，創(chuàng)作的一首管弦樂曲《在鐘表店里》（課件出示《在鐘表店里》{德}奧爾特）這首樂曲這么有意思我也想加入到他們的樂隊(duì)，跟他們一起去演奏，我們一起去怎么樣？好！首先，我們就來演奏樂曲的第一小段，先來回顧一下第一段的旋律師播放第一段音頻師：小朋友們一邊聽一邊（伸）出一根手指來幫幫老師呦（師生隨音樂畫圖型譜）師：好啦，這就是我們馬上要演奏的這段旋律，小朋友們用最輕最快的動(dòng)作從凳子底下把你的樂器拿起來生拿出打擊樂（串鈴、響板、沙錘、碰鐘）師：你們手里都拿的什么呀？問第一組：你們手里都拿的是什么呀？（串鈴） 我們?cè)囈辉嚭貌缓茫苦牛蠢蠋煹闹笓]師：用動(dòng)作指揮串鈴演奏動(dòng)作師：好，小朋友們 我們用我們的左手來演奏好不好？好，準(zhǔn)備 1 2 預(yù)備齊 （生做串鈴演奏動(dòng)作）師：好，我的指揮手勢(shì)變化了，你們找到一種正確的演奏方式好，1 2 預(yù)備齊 （教師右手做持串鈴上下一拍一下 四下）好，配合的非常默契，謝謝你們，因?yàn)樗麄冊(cè)谘葑嗟臅r(shí)候很專注的看著老師的指揮，手指向第一組說：“你們休息一下，面向第二組問第二組：你們手里的是什么？生：響板師：奧，是響板，我們?cè)囈幌潞貌缓茫浚◣熤笓] 1 2 預(yù)備齊 生 八下）師：聲音好好聽奧，但是你們的速度有沒有比老師的快一點(diǎn)點(diǎn)，你們一定要看老師的手勢(shì)，好不好？（師指揮再演奏一遍）嗯，越來越默契了，休息一下問第三組：你們是什么呢？生：碰鐘師：碰鐘，咱們一起來試試師指揮演奏碰鐘師：看指揮看的非常認(rèn)真，謝謝你們，好好休息一下師問第四組：你們的呢？生：沙錘師：咱們來試試 1 2 預(yù)備 齊生左手拿沙錘，師生共同演示師：我換手勢(shì)了師：好了，我們是不是可以馬上去演奏了，小朋友們，在演奏的時(shí)候，耳朵要聽音樂，還要認(rèn)真的看指揮，老師的手指到哪個(gè)大組，哪個(gè)大組小朋友就拿起你的樂器演奏，好，準(zhǔn)備。師播放第一段音頻（生邊聽邊看老師的手勢(shì)演奏）演奏一遍之后師總結(jié)師：剛才我們的配合還不是很熟練，那老師說了，老師的手指向哪個(gè)大組，哪個(gè)大組的小朋友就拿起樂器來演奏，我指向別的組的時(shí)候，其他組的小朋友是不要演奏的，好不好？還有，我想請(qǐng)你們?cè)诓脊萨B報(bào)時(shí)的時(shí)候，用聲音把布谷鳥的叫聲表現(xiàn)出來好不好？剛才我們學(xué)過布谷鳥的叫聲是不是？讓我們?cè)賮硪淮危ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生模仿布谷鳥的叫聲）師：好像哦！再來演奏一次好不好，準(zhǔn)備（播放樂曲，學(xué)生邊聆聽，邊表演）師：小朋友們演奏的太精彩了，請(qǐng)你們輕輕地把樂器放在地上師：大家演奏的這么精彩，現(xiàn)在我想用歌聲來表達(dá)一下我現(xiàn)在的心情，我想學(xué)小鬧鐘來唱歌了，你們聽。（多媒體出示主旋律，師演唱并表演）師：你們都和我跳起來了，是不是也想唱一唱，那我們就跟著音頻，輕聲的來唱一唱，好不好？師：小朋友們，剛才的音唱的還不錯(cuò)，但是你覺得小鬧鐘應(yīng)該是什么性格呀？生：快活的師：我喜歡這個(gè)詞，我們也快活的來唱一唱，好不好？ 師：唱得真好聽啊！小朋友你們能不能告訴我，剛才我們唱的這段音樂，它的情緒是怎樣的？生1：開心，快活的生2：歡樂的師：哦，開心的、快活的、歡樂的，那這一部分的旋律，它的情緒是開心的，歡樂的。師：音樂呀進(jìn)行到這一部分了，它的線條發(fā)生變化了，它的情緒又變得怎樣了呢？原來呀在鐘表王國(guó)里面有一段特殊的鐘表，它在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，上面會(huì)有一個(gè)會(huì)跳舞的洋娃娃（師把芭蕾洋娃娃放在B段旋律線前面）師：好，請(qǐng)大家接下來一邊聆聽這一部分音樂的時(shí)候，一邊用你的動(dòng)作把會(huì)跳舞的洋娃娃表現(xiàn)出來，可不可以，準(zhǔn)備師播放B段師：上發(fā)條了。（生聆聽B段，并用動(dòng)作表現(xiàn)）師：謝謝你們，剛才我們聽到的這段旋律，你覺得它的情緒怎樣？生：1.很溫柔 2.優(yōu)美 3.寧?kù)o的師：哦，原來是一段溫柔的、優(yōu)美的、寧?kù)o的洋娃娃，我想和你們一塊來表演，可以嘛？（師播放音樂）再來一遍 （師生邊聽音樂邊表演）師：謝謝大家，請(qǐng)坐下，剛才我們表演了這個(gè)溫柔的優(yōu)美的洋娃娃，旋律進(jìn)行到最后一段了，在最后一段當(dāng)中，有一部分旋律，他在進(jìn)行的時(shí)候，它的速度和力度也發(fā)生了明顯的變化，究竟速度和力度是怎樣變化的呢？我們一起再來聽一遍，你可以一邊聽一邊劃拍子來感受一下，速度和力度是怎樣變化的。（生聆聽音樂，劃拍子表現(xiàn)音樂）師：誰(shuí)能告訴我，這段音樂在進(jìn)行的時(shí)候，它的速度和力度發(fā)生了怎樣的變化？生：聲音大、速度強(qiáng)師：聲音變大了，我們可以說它的力度變強(qiáng)了，很準(zhǔn)確，速度變得越來越快了師：你們的小耳朵真厲害呀！師：這就是我們這首名字叫做《在鐘表店里》的管弦樂曲了，下面我邀請(qǐng)大家完整的來演奏這首樂曲，怎么樣？生：好師：在演奏到第四小段的時(shí)候，我們把手中的打擊樂輕輕地放在凳子上，用我們的動(dòng)作來表現(xiàn)，在布谷鳥報(bào)時(shí)時(shí)，用我的聲音表現(xiàn)出來。師：好，請(qǐng)拿起你的樂器，準(zhǔn)備。（聆聽樂曲，邊聽邊表演）完整聆聽?zhēng)煟褐x謝大家精彩的表演課堂小結(jié)：今天我們欣賞的樂曲就是德國(guó)作曲家奧爾特根據(jù)各種鐘表的聲音創(chuàng)作的一首管弦樂曲《在鐘表店里》，向鐘表這樣隨處可見的物品，在音樂家的耳朵里，它就是一段美妙的音樂，所以，音樂在我們的身邊無(wú)處不在，我們隨時(shí)隨地的享受音樂。今天的課就上到這兒吧！
教
學(xué)
反
思 這是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂欣賞教學(xué)中，作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的孩子來說，要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而讓他們獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。低年級(jí)的孩子以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動(dòng)、情境表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的喜聞樂見的綜合手段，進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)孩子對(duì)音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感。這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的。活動(dòng)目的是通過觀察及學(xué)生自身的嘗試活動(dòng)來聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、表現(xiàn)能力。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分，為學(xué)生后面的聆聽作了良好的鋪墊。整節(jié)課將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓學(xué)生參與到課堂中，從課堂中體會(huì)知識(shí)的演變過程，從而受到較好的教育效。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，首先在時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的，后面的時(shí)間掌控還需加強(qiáng)，語(yǔ)言不夠規(guī)范，上的過快，今后在這方面要注意。其次，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)要更體現(xiàn)樂曲的音樂性，在教學(xué)中可以再放開一點(diǎn)，注重音樂的多元化發(fā)展等，有待于在今后的教學(xué)中共同探討、完善總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。

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