資源簡(jiǎn)介

《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。
3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn)：
XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強(qiáng)和
XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，打擊樂（雙響筒 ）(串鈴)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問好
2.律動(dòng)（出示課件2）
課前游戲
1.聽音辨節(jié)奏
師：同學(xué)們，你們好！歡迎大家來(lái)到音樂殿堂！
今天，我們?cè)谝魳返钐美飼?huì)聽到哪些聲音？這些聲音又會(huì)有哪些變化呢？讓我們輕輕的閉上眼睛，一起來(lái)聽一聽?。ǔ鍪菊n件3）
師：你聽到了什么聲音？
學(xué)生交流所聽到的聲音。
-----小馬奔跑的聲音
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下小馬奔跑的聲音呢？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)小馬奔跑的節(jié)奏（出示課件4.1）
你們聽聽這個(gè)聲音像什么？（用雙響筒模仿小馬走路的聲音）
引導(dǎo)學(xué)生回答。（小馬走路的聲音）
那我們來(lái)學(xué)學(xué)小馬走路的節(jié)奏（出示課件4.2）
2.講解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一聽小馬在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（播放課件3的音樂）（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
——介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂記號(hào)。
（出示課件5）
師：當(dāng)小馬離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音漸漸的變大了，這樣的變化在音樂中用“漸強(qiáng)”來(lái)表示。
（出示課件6）
當(dāng)小馬離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音漸漸的變小了，這樣的變化在音樂中用“漸弱”來(lái)表示。
現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表先現(xiàn)一下這種變化。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用各種肢體語(yǔ)言，如拍手，跺腳，彈舌等表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的過(guò)程。）
老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小馬車從遠(yuǎn)處跑來(lái)，又漸漸跑遠(yuǎn)（邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏）
1.噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 向 前 跑 。
2.噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 它就不見 了。
3.學(xué)唱旋律
現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏配上好聽的旋律來(lái)唱一唱！
（出示課件7）學(xué)唱這兩條旋律 ）
5 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 5 | 5 - |
1.噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 向 前 跑 。
6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - |
2.噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 它就 不見 了。
二、導(dǎo)入新課
小馬跑的這么高興這么歡快，就讓我們坐上小馬車一起來(lái)聽一首新歌吧（出示課件8）
——導(dǎo)出新課：時(shí)間像小馬車
請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：這首歌的情緒和速度都是什么樣的？
情緒是：活潑的
速度是：稍快
三、學(xué)唱歌曲
1.現(xiàn)在老師要考考你們的觀察能力，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看小馬車跑了幾條路線 哪幾條路線是我們剛才唱過(guò)的旋律（出示課件9）
學(xué)生：4條路線
第二條路線和第四條路線是剛剛唱過(guò)的旋律
分析四條路線
2.跟著音樂畫旋律線
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小手，跟著小馬車一起跑起來(lái)吧！
3.學(xué)唱歌譜
這么好聽的旋律是由那些音符組成的呢？讓我們來(lái)看一看聽一聽吧（出示課件10）
（1）讓我們跟著小馬車的路線來(lái)熟悉一下這些音符
（2）現(xiàn)在跟老師配合一下，當(dāng)老師唱到紅色音符的時(shí)候，由你們來(lái)接唱
（3）分句學(xué)唱歌譜
（4）完整演唱歌譜
4.學(xué)唱歌詞
同學(xué)們唱的真棒，這么快就把歌譜唱會(huì)了，現(xiàn)在我們?cè)囍迅柙~填進(jìn)去好么？（出示課件11）
（1）老師彈旋律，請(qǐng)你們跟著旋律分句填唱歌詞
（2）完整演唱第一段
（3）跟著音樂填唱第二段歌詞
（4）分析樂句，強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)漸弱的處理
（5）帶著情緒完整演唱歌曲
四、拓展練習(xí)
1.你們還記得小馬走路的節(jié)奏么？現(xiàn)在就讓我們?cè)囍眠@個(gè)節(jié)奏型為歌曲伴奏（出示課件12）
老師在上課前在你們的桌堂隨機(jī)的放了幾件小樂器，現(xiàn)在你們?nèi)フ艺?，誰(shuí)的書桌里有小樂器，請(qǐng)你們拿出來(lái)吧！
(1)請(qǐng)拿到雙響筒同學(xué)們來(lái)用小馬走路的節(jié)奏為歌曲伴奏,那沒有樂器的同學(xué)不要沮喪，我們的身體就是一個(gè)奇妙的樂器庫(kù)，我們用拍手拍腿來(lái)模仿小馬走路的節(jié)奏為歌曲伴奏。
(2)認(rèn)識(shí)串鈴
同學(xué)們猜一猜這是什么（拿出串鈴）由若干個(gè)小鈴鐺用金屬固定串成的馬蹄形或者半圓形，棒形的搖擊體鳴樂器。以前是系在騾馬驢狗脖子上的一種飾品和響器。串鈴是藏族頗具民族特色的節(jié)奏樂器，在瑤族的祖祭和喪葬活動(dòng)中也經(jīng)常用到。現(xiàn)在更是小學(xué)課堂中常見的打擊樂器。
（3）現(xiàn)在請(qǐng)拿到串鈴的同學(xué)嘗試一下用什么方式來(lái)演奏呢？
講解演奏方法并評(píng)價(jià)總結(jié)（敲擊，抖動(dòng)，搖晃）
（4）用串鈴歌曲伴奏（出示課件13）
2.分組一起合作為歌曲伴奏（出示課件14）
3.還能用哪些方式表現(xiàn)歌曲呢？
歌唱，舞蹈，畫圖形譜……
請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲！
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們回憶一下今天我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？
（指名請(qǐng)同學(xué)回答）
師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了漸強(qiáng)和漸弱的音樂記號(hào)，學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)了串鈴，并且能用這些節(jié)奏型，用雙響筒和串鈴為歌曲伴奏，還學(xué)會(huì)了《時(shí)間像小馬車》這首歌，同時(shí)還能用多種表現(xiàn)形式來(lái)表演這首歌！
師：時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）
學(xué)生回答。（不會(huì)）
師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？
學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)
我想問一下，昨天吃過(guò)晚飯，你們?cè)诟墒裁矗?br/>（學(xué)生回答）
通過(guò)你們的回答我總結(jié)出一個(gè)道理，在相同的時(shí)間里，做不同的事情就會(huì)有不同的收獲！聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）希望同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中能夠珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！
40分鐘的時(shí)間匆匆而過(guò)，讓我們坐上時(shí)間的小馬車，聽著音樂結(jié)束這次的音樂殿堂之旅吧！（出示課件15）

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