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調皮的小鬧鐘教案
教材分析：
此曲也譯作《打切分音的鐘》、《打切分節奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式寫成。 樂曲開始用雙響筒聲模仿鐘擺的走動聲，開始它很有規律，帶有裝飾音的主題，偶而出現的切分節奏，在單調乏味的四分音符節奏中，出現了一種不安分的性格和幽默的情緒。 主題之后，是第一插部。它轉成了G大調。旋律以附點音符為特色。主題再現，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規則的走動聲。當主題第三次出現時，加有反復后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。
教學目標：
知識與技能：
1.能夠演唱主題旋律、拍擊主題節奏，并用肢體來表現。
2.感受帶有休止符切分音節奏的“調皮”。
過程與方法：
通過聆聽、演唱、拍節拍、做動作、為樂曲伴奏來體驗、模仿、探究、合作使學生感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松幽默的音樂情緒。
情感態度與價值觀：
感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗樂曲輕松幽默的情緒，通過感受小鬧鐘的“不守時”，感受藝術和生活的緊密相連。
教學重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松幽默的音樂情緒。
教學難點：感受帶有休止符的切分節奏在樂曲中的“調皮”。
教學準備：串鈴、雙響筒、多媒體、電子琴。
導入：
同學們，老師說個謎語“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時間起，什么時間睡”。
小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我們起床的小鬧鐘出問題了，不能按時叫醒她的小主人了，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了嗎？我們一起來聽聽。
一、完整聆聽全曲
1．（初聽）跟著老師做動作
2 問：“它修好了嗎”（走進音樂，細致的聆聽，認真的思考和品味！先聽第一部分，感受小鬧鐘在做什么？）
二、聽主題“邊走邊唱”
1跟主題走（樂曲中有一件樂器在模仿小鬧鐘走路，它是什么樂器？小鬧鐘有沒有好好走路呢？我們再來聽一遍）
（伸出你的小手跟老師一起模仿小鬧鐘走路）
2跟主題唱
（小鬧鐘走路什么聲音“噠噠，滴滴，嘟嘟……”用聲音唱）
（唱樂譜）
（加歌詞）
二、聽“做美夢”
師“小鬧鐘不僅在走路的時候調皮好動，走著走著它就溜號了，它做了一個美夢，我們來聽聽它在想些什么？”講故事。
三、主題再現
進行表演。
四、聆聽“響鈴”
師“就在小鬧鐘做著美夢的時候，它的小主人正在修理它，給它上勁”做動作。
五、 “主題”再現結尾“摔倒”
師“最后小鬧鐘沒有修好，小主人一生氣把它摔在地上，小鬧鐘“溜”的一聲狠狠的摔倒了”。
六、全班分組
師“讓我們來分組表演小鬧鐘吧！”
七：總結
小鬧鐘總是不守時，我們可不能學它，要做一名遵守時間的好孩子！讓我們隨著小鬧鐘的音樂，走出教室。

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