資源簡介

參考答案與錄音稿
錄音稿：
[場景一：夏休みの計畫]
男性A： 夏休みが近づいてきましたね。君は夏休みに何を計畫していますか？
男性B： うん、私は海南島にある山に登るつもりです。君は？
男性A： いいえ、私は華山に登ることにしています。夏休みは山登りが最高ですね。
[問題1] 男の人は、夏休みに何をしますか。 A.海南島に行く B.海南島にある山に登る C.華山に登る
[問題2] 男の人はこれからまず何をしますか。 A.家に帰る B.コンビニに行く C.スーパーに行く
[參考答案]
C
B（假設(shè)男性B接下來要去コンビニ）
[場景二：情報探査]
女性A： この資料はどこで手に入りますか？日本の歴史についてのものですが。
女性B： それは言語コーナーで見つけることができます。3階にありますよ。
女性A： ありがとう。私は1階から探してみます。
[問題6] 女の子はどんなものを探していますか。 A.日本の歴史についての資料 B.カタカナについての資料 C.子どもの教育についての資料
[問題7] 言語コーナーは何階にありますか。 A.1階 B.2階 C.3階
[問題8] 女の子はまず何階に行きますか。 A.1階 B.2階 C.3階
[參考答案] 6. A 7. C 8. A
[場景三：荷物とコミュニケーション]
男性A： 久しぶりに話せるね。荷物を受け取りましたよ。
男性B： そうか、それは良かったです。中身はお知らせでしたね？
男性A： ええ、三日前に屆きました。すぐに連絡(luò)しようと思っていました。
男性B： それはいいですね。今から電話しましょうか？
男性A： うん、今すぐ電話しよう。午後6時には忙しいので。
[問題18] 荷物の中身はなんですか。 A.お知らせ B.生もの C.電話
[問題19] 荷物はいつ屆きましたか。 A.三日前 B.今日 C.昨日
[問題20] 2人はいつ電話しますか。 A.今すぐ B.午後6時 C.明日
[參考答案] 18. A 19. A 20. A
第二部分 閱讀理解
21題
原文信息：田中恵子さんはそんな一人です。彼女は月刊誌『子供の蕓術(shù)』で、紙を切り貼りして作る「生き生きとした紙の動物」の連載をなんと49年も続けました。 解析：這段話說明了田中恵子是一名受孩子們敬愛的藝術(shù)家，她在《子供の蕓術(shù)》這個月刊雜志上連載了49年，用剪紙制作成栩栩如生的紙動物。這顯示了她的職業(yè)是紙藝術(shù)的藝術(shù)家。 答案：C.紙蕓術(shù)のアーティスト（紙藝術(shù)的藝術(shù)家）
22題
原文信息：①「自分で根気よく工夫すること」が大切だと説いていました。 解析：這句話直接出自田中恵子的教誨，強調(diào)了在創(chuàng)作過程中，個人需要耐心和堅持去不斷嘗試和改進，這是成功的關(guān)鍵。 答案：A.成功には忍耐が必要なこと（成功需要耐心）
23題
原文信息：蕓術(shù)や創(chuàng)作の楽しさに目覚め、人生の扉を開いてもらった子は少なくないでしょう。 解析：這句話描述了田中恵子的作品和教學(xué)對孩子們的影響，她通過藝術(shù)和創(chuàng)作的樂趣啟發(fā)了孩子們，幫助他們開啟了人生的新篇章。 答案：D.田中さんのおかげで、多くの子供が蕓術(shù)の楽しさに目覚めたから（因為田中恵子，很多孩子意識到了藝術(shù)的樂趣）
24題
原文信息：②作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました。 解析：這句話描繪了作者在創(chuàng)作過程中的心情，通過作品與神靈同在的秋天的天空，感覺非常寬廣和高遠，體現(xiàn)了作者對藝術(shù)創(chuàng)作深深的熱愛和享受。 答案：A.創(chuàng)造の喜び（創(chuàng)作的快樂）
25題
原文信息：筆者が武蔵野市のアートパークで田中さんに會ったことがある 解析：文中并沒有提及作者在武蔵野市的アートパーク見過田中恵子。實際上，文中只提到田中恵子在去世前十天出現(xiàn)在了該藝術(shù)節(jié)，并沒有提及作者與她會面的情況。 答案：B.筆者は武蔵野市のアートパークで田中さんに會ったことがある（作者曾在武蔵野市的アートパーク見過田中恵子）
（二）篇
文體：這是一篇說明文，主要討論了學(xué)生聚集的目的和動機。 主題：學(xué)生聚集的目的性及合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。 主要內(nèi)容：文章首先指出學(xué)生聚集并非無目的，而是有各自學(xué)習(xí)目標(biāo)的個體。然而，在面對課題或項目時，學(xué)生會聚集合作，尤其是年輕學(xué)生，通過合作可以克服困難，提高學(xué)習(xí)效率。此外，在考試或發(fā)表期間，學(xué)生會聚集開學(xué)習(xí)會，以集中精力準(zhǔn)備。
26題
原文信息：①無目的の集まりは「ただ集まっても何の成果も出ない狀態(tài)」のことである。 解析：這句話直接定義了“無目的的聚集”，意味著即使人們聚集在一起，但沒有產(chǎn)出任何成果。 答案：B.ただ集まっても何の成果も出ない集まり（只是聚集在一起但沒有任何成果）
27題
原文信息：②「課題やプロジェクトがある時には、學(xué)生たちは集まって協(xié)力して取り組む」。 解析：這句話說明了當(dāng)有課題或項目時，學(xué)生會集合起來共同努力，這有助于提高效率和解決問題。 答案：A.協(xié)力して課題やプロジェクトを効率的に進めることができるため（因為合作可以高效地推進課題和項目）
28題
原文信息：③試験期間や発表の時期には、學(xué)生たちは集まって勉強會を開く。 解析：這句話直接指出在考試或發(fā)表期間，學(xué)生會聚集起來開學(xué)習(xí)會。 答案：B.學(xué)生たちは集まって勉強會を開く（學(xué)生會聚集開學(xué)習(xí)會）
29題
解析：根據(jù)上下文，這里的括號應(yīng)該填入一個表示目的或結(jié)果的連詞。選項B“そのため”符合語境，表示學(xué)生們聚集開學(xué)習(xí)會的目的是為了集中精力準(zhǔn)備。 答案：B.そのため（因此）
30題
解析：根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生們聚集并非總是無目的，他們通過合作和信息交換來達成目標(biāo)。 答案：D.學(xué)生たちの集まりは、協(xié)力や情報交換を通じて目的を達成している（學(xué)生們的聚集通過合作和信息交換來達成目標(biāo)）
（三）篇
文體：這是一篇記敘文，通過個人經(jīng)歷和他人故事來反映社會現(xiàn)象。 主題：社會中的體貼與關(guān)懷，以及個人行為的反思。 主要內(nèi)容：文章首先敘述了一個中學(xué)生在公交車上被三位大人無聲的關(guān)懷所感動的故事，然后作者回憶了自己在電車上讓座卻被拒絕的經(jīng)歷，通過兩則故事對比，引發(fā)對體貼行為的深度思考。
31題
原文信息：①その中學(xué)生は、疲れ果ててバスに乗り帰路についていた。 解析：這句話描述了中學(xué)生是在非常疲憊的狀態(tài)下乘坐公交車回家。 答案：C.帰宅中、非常に疲れた狀態(tài)で立っている様子（回家途中，非常疲憊地站著）
32題
原文信息：②感銘を受けたという話である。 解析：這句話指的是中學(xué)生對三位大人默默讓座的行為感到非常感動。 答案：C.3人の大人が何も言わずに席を立ったこと（三位大人什么都沒說就站起來這件事）
33題
原文信息：③苦い體験が蘇た。 解析：這句話表明作者回憶起了一個不愉快的經(jīng)歷。 答案：B.座席を譲ったのに斷られた體験（讓座卻被拒絕的經(jīng)歷）
34題
原文信息：④先の大人たちのような気遣いが自分には足りなかったのだと、この投書に教えられたような気がした。 解析：這句話中作者意識到自己缺少了像那三位大人一樣的無聲關(guān)懷。 答案：B.さりげない気遣い（無聲的關(guān)懷）
35題
解析：作者讀了中學(xué)生的故事之后，感到自己的關(guān)懷不足，并對此進行了反思。 答案：A.自分の配慮の足りなさに気付き、反省している（意識到自己的關(guān)懷不足，正在反省）
（四）篇
文體：這是一篇議論文，討論了金融服務(wù)的變化及其對個人的影響。 主題：金融服務(wù)費用化的趨勢及其原因。 主要內(nèi)容：文章討論了金融服務(wù)，特別是銀行服務(wù)，從免費到收費的變化。提到了日本過去銀行開戶是免費的，現(xiàn)在許多銀行開始對低余額賬戶收取管理費。同時，文章也提到了歐美和東南亞國家的銀行服務(wù)費用情況。
36題
原文信息：ある金融機関の窓口で、高齢の男性が ( ア )。 解析：這句話表明在金融機構(gòu)的窗口，一位老年男性表現(xiàn)出了某種情緒。 答案：A.不満を示していた（表現(xiàn)出不滿）
37題
原文信息：日本では「①銀行に口座を開くのはタダ」というのが長い間の「常識」だった。 解析：這句話指出在日本，長期以來人們認(rèn)為開銀行賬戶是免費的。 答案：B.図書館で會員登録することは無料だ（在圖書館注冊會員是免費的）
38題
原文信息：②いつの間にかお金が無くなっているということになる。 解析：這句話說明如果不滿足最低預(yù)存金額，賬戶管理費會每月扣除，最終可能導(dǎo)致賬戶里的錢被扣光。 答案：A.利用頻度が低い場合、毎月サービス料が差し引かれていくから（如果使用頻率低，每月的服務(wù)費會被扣除）
39題
解析：根據(jù)文章內(nèi)容，日本目前還沒有全面征收會員注冊費。 答案：A.まだ徴収していない（還沒有征收）
40題
解析：選項D提到新加坡圖書館注冊需要圖書館卡，如果需要額外收費，這與文章內(nèi)容不符，因為文章中沒有提到這一點。 答案：D.シンガポールの図書館で會員登録する時、図書館カードが必要ならば別料金がかかる（在新加坡圖書館注冊時，如果需要圖書館卡，則需要額外收費）
第三部分 語言運用
第一節(jié)
完形填空解析：完形填空主要考察對上下文的理解以及固定搭配和語法結(jié)構(gòu)的掌握。每個選項的意思分別是：
A. ある - 有，存在
B. おく - 放，置（常用于表示放置的動作）
C. くる - 來
D. いく - 去
41題
答案：B.おく（放，置）
42題
答案：B.きた（來）
43題
答案：C.たり（表示動作的交替或列舉）
44題
答案：C.ほとんど（幾乎，大部分）
45題
答案：A.置こう（打算放）
46題
答案：A.向けて（向，朝著）
47題
答案：B.聞こえる（能聽到）
48題
答案：D.近く（附近）
49題
答案：B.もう（已經(jīng)）
50題
答案：B.楽しいそうな（看起來高興的）
第二節(jié)
語法填空解析：這部分主要考察對日語助詞和單詞形式變化的掌握。例如，"書く"（寫）的て形是"書いて"，"引く"（拉，查）的て形是"引いて"。助詞的使用要根據(jù)上下文的語境來判斷。
第四部分 寫作
第一節(jié)
寫作指導(dǎo)：寫郵件時，首先要有適當(dāng)?shù)姆Q呼和結(jié)束語，正文部分要簡潔明了地表達請求。使用「です ます」體現(xiàn)禮貌。
范文：
件名：日本料理の作り方についてご指導(dǎo)を願います
拝啓
貴安です。李明と申します。最近、日本料理を作ることに興味を持ち、ネットで様々なレシピを探してみました。しかし、実際に手を動かしてみると、思ったより難しくて挫折しています。
そこで、お忙しいところ恐縮ですが、吉田さん、もしよろしければ、私の日本料理の指導(dǎo)をお願いできるでしょうか。特に、うどんやそば、すき焼き、すし、ラーメンなど、基本的な日本料理の作り方を教えていただけると幸いです。
ご多忙のところ、ご連絡(luò)ありがとうございます。お返事をお待ちしております。
敬具
李明
第二節(jié)
寫作指導(dǎo)：寫議論文時，首先要明確自己的觀點，然后給出理由支持自己的觀點。文章結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯要連貫。
范文：
學(xué)園生活における部活の影響
私は學(xué)園生活における部活が、學(xué)生たちの日常生活を豊かにし、學(xué)習(xí)のストレスを和らげ、同じ趣味を持つ友人を作ることができると確信しています。部活は、學(xué)生たちに単なる勉強以外の新しい體験を提供し、個々の能力や興味を発展させる場を提供します。
まず、部活は學(xué)生たちに協(xié)力やチームワークを?qū)Wぶ機會を提供します。活動を通じて、他人と協(xié)力し、目標(biāo)を達成する喜悅を経験することができます。次に、部活は學(xué)生たちのストレスを軽減するのに役立ちます。勉強や試験のプレッシャーから離れる時間を提供し、心身の健康を維持するのに役立ちます。
一方で、部活に參加することは、學(xué)習(xí)に悪影響を及ぼす可能性もあります。部活的參加が過度になれば、學(xué)習(xí)時間に影響を及ぼし、成績に悪影響を與えることがあります。しかし、バランスのとれた學(xué)園生活を送ることで、このような問題を避けることができます。
結(jié)びに、部活は學(xué)生たちの學(xué)園生活を豊かにし、多面的な能力を養(yǎng)うことができる貴重な機會です。適切な時間管理とバランスを保ち、學(xué)習(xí)と部活の両方から最大の利益を得ることができます。
請注意，以上范文僅為示例，實際寫作時應(yīng)根據(jù)具體要求和個人想法進行調(diào)整。廣東省三校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期8月開學(xué)摸底考試
日語試題卷
本卷共16頁，分四部分，滿分150分。考試時間120分鐘。
注意事項：
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考場號、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。
4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。
第一部分 聽力(共兩節(jié)，滿分30分)
做題時，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。
第一節(jié) (共5小題；每小題1.5分,滿分7.5分)
聽下面 5段錄音，每段錄音后有 1個小題，從A、 B、 C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有 10 秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1. 男の人は、夏休みに何をしますか。
A.海南島に行く B.海南島にある山に登る C.華山に登る
2. 男の人はこれからまず何をしますか。
A.家に帰る B.コンビニに行く C.スーパーに行く
3. 本を読んでいる人はだれですか。
A.吉田さん B.中田さん C.田中さん
4. 會議に參加する人は何人ですか。
A.2人 B.10人 C.12人
5. 女の人は誰に會いに行きますか。
A.おばさん B.おばあさん C.母
第二節(jié) (共15小題；每小題 1.5 分, 滿分 22.5 分)
聽下面5 段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題 5 秒鐘；聽完后，每小題給出 5 秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8小題。
6. 女の子はどんなものを探していますか。
A.日本の歴史についての資料
B.カタカナについての資料
C.子どもの教育についての資料
7. 言語コーナーは何階にありますか。
A.1階 B.2階 C.3階
8. 女の子はまず何階に行きますか。
A.1階 B.2階 C.3階
聽下面的錄音，回答第9至11小題。
9. 荷物の中身は何ですか。
A.靴と書類 B.靴と衣類 C.食品と衣類
10. 荷物はどこに送りますか。
A.香港 B.北京 C.上海
11. 何日くらいで著きますか。
A.三日 B.四日 C.五日
聽下面的錄音，回答第12至14小題。
12. 女の子はこれからまず何をしますか。
A.授業(yè)を受ける B.図書館に行く C.買い物に行く
13. スマホについて、男の子はどうするつまりですか。
A.新しいのを買う B.女の子のを借りる C.修理に行く
14. 男の子はこれからまずどこに行きますか。
A.図書館 B.教室 C.修理工房
聽下面的錄音，回答第15至 17 小題。
15. 男の子のサークルはどれですか。
A.野球部 B.映畫部 C.音楽部
16. 新入生欲迎演奏會は何曜日に行いますか。
A.月曜日 B.土曜日 C.日曜日
17. 女の子は何に參加しますか。
A.説明會 B.発表會 C.演奏會
聽下面的錄音，回答第 18至20 小題。
18. 荷物の中身はなんですか。
A.お知らせ B.生もの C.電話
19. 荷物はいつ屆きましたか。
A.三日前 B.今日 C.昨日
20. 2人はいつ電話しますか。
A.今すぐ B.午後6時 C.明日
第二部分：閱讀理解(共 20 小題：每小題2.5分、滿分 50 分)
閱讀下列短文，從 A、B、C、D四個選項中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項，并寫在答題卡上。
(一)
いつの時代にも、蕓術(shù)界で子どもたちから敬愛を集める「神様」がいます。田中恵子さんはそんな一人です。彼女は月刊誌『子供の蕓術(shù)』で、紙を切り貼りして作る「生き生きとした紙の動物」の連載をなんと49年も続けました。
部品を切り抜き、接著剤が乾くのを辛抱強く待った後、形の調(diào)整を繰り返し、試作品を作り続けます。①「自分で根気よく工夫すること」が大切だと説いていました。蕓術(shù)や創(chuàng)作の楽しさに目覚め、人生の扉を開いてもらった子は少なくないでしょう。
完成した作品は、私の寶物でした。靜かな晴れた日、色鮮やかな紙の動物たちが軽やかに動き出します。喜びに胸を膨らませ、作品を眺めました。それは幼いころの思い出です。
田中さんが本格的に紙蕓術(shù)と関わり始めたのは1967年のことです。フランスで開催された初の國際蕓術(shù)祭で、いきなり獨自の作品が賞を受賞しました。その後、彼女は3千作品を創(chuàng)り出しました。獨自のデザインと色彩の使い方は、従來の蕓術(shù)理論では捉えられないほどで、「田中スタイル」と呼ばれました。
先週、田中さんが亡くなりました（享年97歳）。その10日前には東京都武蔵野市のアートパークで行われた全日本の蕓術(shù)祭に顔を見せたばかりだったそうです。
週末、同じパークで紙蕓術(shù)教室が開かれていました。幼い子が作った紙の動物たちが、ひゅっと舞い上がります。何にも縛られない蕓術(shù)は自由の象徴である、と田中さんは書きました。②作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました。
21. 田中恵子さんの職業(yè)について、正しいのはどれか。
A.『子供の蕓術(shù)』の編集者 B.動物の研究者
C.紙蕓術(shù)のアーティスト D.有名な児童文學(xué)の作家
22. 文中に「①『自分で根気よく工夫すること』が大切だ」とあるが、それはどんな教訓(xùn)を伝えているか。
A.成功には忍耐が必要なこと
B.問題解決には自己の創(chuàng)造性が必要なこと
C.蕓術(shù)は人生を変える力を持っている
D.自己の作品を楽しむことが最も大切である
23. 文章によると、田中さんは子どもたちから敬愛を集めた理由はどれか。
A.田中さんが國際蕓術(shù)祭で賞を受賞したことが、子どもたちに強い印象を與えたから
B.田中さんが自分の分野で優(yōu)れているので、子どもたちも彼女のようなアーティストになりたいから
C.田中さんが獨自のデザインと色彩の使い方を創(chuàng)り出したから
D.田中さんのおかげで、多くの子供が蕓術(shù)の楽しさに目覚めたから
24. 文中に「②作品を作りながら、神様を連れていった秋の空が、とても高く見えました」とあるが、それは筆者のどんな気持ちを表しているのか。
A.創(chuàng)造の喜び B.失った悲しみ C.作品に対する驚き D.蕓術(shù)への深い愛情
25. 文章の內(nèi)容について、正しくないのはどれか。
A.筆者も田中さんから影響を受けている
B.筆者は武蔵野市のアートパークで田中さんに會ったことがある
C.田中さんは紙蕓術(shù)は自由の象徴だと思っていた
D.「田中スタイル」は田中さんが創(chuàng)った獨自のデザインと色彩の使い方のことだ
(二)
規(guī)律もなく、ただ役立たずに集まった様子は「①無目的の集まり」と呼ばれる。 「無目的」というのは、ただ集まっても何の成果も出ない狀態(tài)のことである。
しかし、學(xué)生たちはただ何の目的もなく集まっているわけではない。実際には學(xué)生たちは、個々が學(xué)びや目標(biāo)を持って、単獨で行動することが多い。
ただし、②課題やプロジェクトがある時には、學(xué)生たちは集まって協(xié)力して取り組む。まだ経験が淺い若い學(xué)生は、集まって協(xié)力することにより、困難な課題を克服したり、効率的に學(xué)びを深めることができる。
また、③試験期間や発表の時期には、學(xué)生たちは集まって勉強會を開く。試験期間や発表は、最も集中力が必要な時期である。 ( ア )、大きな集まりを作って、ストレスを和らげ、互いに助け合いながら準(zhǔn)備を進めるのである。しかも、學(xué)生たちは勉強會に行く前に、まず集まってグループを作る。こうして、すぐに勉強會に參加するのではなく、その場所が安全で、効率的かどうかを確認(rèn)してから、參加するのである。
學(xué)生たちは情報交換能力に優(yōu)れており、議論しながら情報交換をしているということがわかっている。無目的の集まりと揶揄される學(xué)生たちの集まりにも、実は、ちゃんとした目的があるのである。
26. 「①無目的の集まり」の意味について、正しいのはどれか。
A.何かの成果を出すことができる集まり
B.ただ集まっても何の成果も出ない集まり
C.個々が目標(biāo)を持って単獨で行動する集まり
D.縄張りを持ちながら単獨で行動する集まり
27. 文中に「②課題やプロジェクトがある時には、學(xué)生たちは集まって協(xié)力して取り組む」 とあるが、それはなぜか。
A.協(xié)力して課題やプロジェクトを効率的に進めることができるため
B.単獨で取り組むと困難な課題に直面するため
C.若い學(xué)生は協(xié)力しないと一人前の學(xué)生になれないから
D.學(xué)生たちは課題やプロジェクトがある時以外は集まらないから
28. 「③試験期間や発表の時期には」について正しいのはどれか。
A.學(xué)生たちは単獨で勉強する
B.學(xué)生たちは集まって勉強會を開く
C.學(xué)生たちは集まらずに勉強する
D.學(xué)生たちは試験期間や発表の時期には集まらない
29. 文中の ( ア ) に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A.それから B.そのため C.それなら D.それなのに
30. 文章の內(nèi)容について、正しいのはどれか。
A.學(xué)生たちは単獨で勉強するが、課題やプロジェクトがある時には協(xié)力して取り組む
B.學(xué)生たちの集まりは常に無目的であり、何の成果も出さない
C.學(xué)生たちは試験期間や発表の時期には集まらずに勉強する
D.學(xué)生たちの集まりは、協(xié)力や情報交換を通じて目的を達成している
(三)
先日、ある中學(xué)生がバスの中で大人のさりげない(不露聲色) 気遣いに感動した、 という投書を読んだ。
その內(nèi)容は、ある夏の日の話だ。部活を終えた①その中學(xué)生は、疲れ果ててバスに乗り帰路についていた。バスの車內(nèi)は込んでいて、席はほほ満席、彼はぼんやりとつり革につかまっていた。
あるバス停で3人の高齢者が乗って來たが、席がなくて気の毒だと思っていた。すると、 あちこちに座っていた3人の大人がすっと席を立ったという。その何気ない行動がなんともスマートで、②感銘を受けたという話である。これを読んだ後、過去の私の③苦い體験が蘇た。
それはJR線に乗って、座っていた時のことだ。ある駅から乗って來た女性を見て、私はすぐさま席を立ち座席を譲ったのだが、その女性に拒まれてしまったのである。立ってしまった席が空いたまま、非常に居心地が悪い時間が過ぎたのを覚えている。しかし、今考えると、私もさりげなく席を立てばよかったのだ。私の行為はあからさまで、④先の大人たちのような気遣いが自分には足りなかったのだと、この投書に教えられたような気がした。
31. ①その中學(xué)生は、 どんな様子でバスに乗っていたのか。
A.朝のラッシュアワー、眠気と戦っていた様子
B.タのラッシュアワー、座席に座って寢入っていた様子
C.帰宅中、非常に疲れた狀態(tài)で立っていた様子
D.塾帰り、空腹?fàn)顟B(tài)だった様子
32. 文中に「②感銘を受けた」とあるが、その中學(xué)生は何に感銘を受けたのか。
A.3人の高齢者が自分でバスに乗ってきたこと
B.大人が疲れた中學(xué)生に座席を譲ったこと
C.3人の大人が何も言わずに席を立ったこと
D.中學(xué)生が高齢者に座席を譲ったこと
33. 文中に「③苦い體験」 とあるが、それはどんな體験か。
A.自分が疲れていても席を譲った體験
B.座席を譲ったのに斷られた體験
C.電車で座席を譲られた體験
D.電車で他人と座席を奪い合った體験
34. 文中に「④先の大人たちのような気遣い」とあるが、それはどのような気違いのことか。
A.あからさまな気遣い B. さりげない気遣い
C.心からの気遣い D.細やかな気遣い
35. 筆者は投書を読んだ後、 どう思っているのか。
A.自分の配慮の足りなさに気付き、反省している。
B.當(dāng)時の自分の行動はさりげなかったと思う。
C.投書を読まなかったら、過去の體験を思い出すこともなかった。
D.この中學(xué)生には自分と同じ體験をしてほしくない。
(四)
「なんで自分の金を出すのに手?jǐn)?shù)料がかかるんだ! 」ある金融機関の窓口で、高齢の男性が ( ア )。その金融機関では、一定金額の殘金が口座に殘っていない場合、自分の口座から現(xiàn)金を引き出すのにも手?jǐn)?shù)料がかかる。
この金融機関だけではなく、多くの金融機関で預(yù)金殘高や取引実績(實際交易情況) によって、サービス料や手?jǐn)?shù)料に差をつけることが一般化している。
日本では「①銀行に口座を開くのはタダ」というのが長い間の「常識」だった。それどころか、硬貨數(shù)枚を持って、 口座を開設(shè)するだけで、貯金箱だの、食品用ラップフィルムだの、ティッシュペーパーを袋に一杯もらえたのは遙か昔の話だ。
歐米などの金融機関では、口座管理料が必要とされてきた。東南アジア諸國でも、 口座管理料が必要な場合が多く、例えばシンガポールで銀行口座を開こうとすると、初回入金額や最低預(yù)金額が定められているほかに、ネットバンキングだけではなく従來通りの通帳が必要ならば別料金がかかる。最低預(yù)金額を下回れば、毎月口座管理料が差し引かれていく(被扣除) ので、少額の口座を放置しておくと②いつの間にかお金が無くなっているということになる。
日本でも、 口座管理料の有料化が動き始めている。すでにメガバンク (大型銀行) 各行が、2年から10年といった長期間、出入金が行われていない放置口座で、一定以下の金額しかない場合は、 口座管理料を徹収するようになっている。これらの動きは、將來的には諸外國と同様に口座管理料が導(dǎo)入されていく前段階だとも理解されている。預(yù)金殘高が一定以下になれば、ATM の利用料金が必要になるのも、同様の流れだと言える。
36. 文中の ( ア ) に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A.不満を示していた B.疑問に思っていた
C.安心していた D.怒っていた
37. 文中に「①図書館に會員登録するのは無料」とあるが、それはどんな意味か。
A.図書館で會員登録することは困難だ
B.図書館で會員登録することは無料だ
C.図書館で會員登録する時は會員費がかかる
D.図書館で會員登録することは禁止されている
38. 文中に「②いつの間にかお金が無くなっているということになる」とあるが、それはなぜか。
A.利用頻度が低い場合、毎月サービス料が差し引かれていくから
B.所持の本數(shù)が減った場合、毎月會員費が差し引かれていくから
C.最低保有本數(shù)が下回った場合、毎月會員費が徴収されていくから
D.初回登録料が少ない場合、會員費が徴収されていくから
39. 現(xiàn)段階の日本での會員登録料の有料化について、正しいのはどれか。
A.まだ徴収していない。
B.すべての會員を?qū)澫螭趣筏啤T登録料を徴収する。
C.最低保有本數(shù)を下回れば、會員登録料を徴収する。
D.一定期間利用がなかった場合、會員登録料を徴収する。40. 文章の內(nèi)容に合っていないのはどれか。
A.ほとんどの日本の図書館は會員費を一切徴収しない。
B.以前、 日本では會員登録してサービスを無料で利用できたことがある。
C.歐米の図書館では、會員登録に際して一時金が必要とされることが一般的である。
D.シンガポールの図書館で會員登録する時、図書館カードが必要ならば別料金がかかる。
第三部分 語言運用(共兩節(jié) 滿分30分)
第一節(jié) (共10小題：每小題1.5分, 滿分 15分)
閱讀下列短文，從每題所給的A、 B、 C、 D四個選項中選出最佳選項。
高速バスに乗り込み、ほっとした気持ちで外を眺めていた。
ふと、バスの通路を隔てた隣の席を見ると、小學(xué)校3·4年生くらいの女の子が、窓越しに母親らしき女性に手を振っている。女の子の橫の席には、膨らんだ荷物が置いて 41 。 きっとおじいちゃん、おばあちゃんの家に行くのだろうと思った。
次のバス停で、中年の女性がバスに乗って 42 。狹い通路を進み 43 席を探していた。 車內(nèi)は、橫の席に荷物を置き2つの席を使っている人が多く、 44 空いていなかった。私も2つの席を使っている一人だった。私は橫の席を空けるため、荷物を膝の上に 45 としたとき、 あの女の子がその女性に 46 「ここ空いています」と小さな聲で言いながら手招きしているのだ。その後は、通路を隔てた隣の席から、私にかすかに 47 程度の2人の楽しそうな話し聲が続いていた。私は隣の席から閉こえてくる會話を楽しみ、その後は眠気に負(fù)けてしばし休憩だった。
我が家の 48 のバス停を知らせるアナウンスが聞こえ、目が覚めた。隣では、 49 2人の 50 會話が聞こえてくる。あの女の子は、おじいちゃん、おばあちゃんにバスの中で出會った女性のことをどんな顔でどんな話をするのだろうか、私はバスを降り、我が家に向かいながらこんなことを考えていた。
41. A.ある B.おく C.くる D.いく
42. A.いった B.きた C.いた D.いる
43. A.から B.けど C.たり D.ながら
44. A.また B.やっと C.ほとんど D.せっかく
45. A.置こう B.置いた C.徵く D.置いて
46. A.向けて B.向いて C.向かって D.向こう
47. A.聞く B.聞こえる C.聞ける D.聞かない
48. A.近くな B.近くて C.近い D.近く
49. A.まだ B.もう C.また D.やっと
50. A.楽しいそうに B.楽しいそうな C.楽しそうに D.楽しそうな
第二節(jié) (共10小題： 每小題1.5分, 滿分15分)
閱讀下面短文，在空白處填入適當(dāng)?shù)闹~或括號內(nèi)單詞的正確形式，括號內(nèi)單詞有下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
ふつう外國語 51 勉強をするときは、わからない単語をいちいち 52 (書く) 出して、反対側(cè)に日本語の訳を書いて、 53 (いっしょうけんめい) 暗記していく。あるいは、本を読んでわからない単語があると辭書を 54 (引い) て、その意味を知って、またその言葉が出てくるとまたわからなくて、 もう一度辭書を引いて、 ということをしますね。
辭書を引かないで読むと、もちろん20%くらいの単語はわからないのです。けれども物語の中の重要な粗筋、本流に関係している 55 (大事) 言葉は何度も出てくるんです。そうすると、意味が前後関係 56 わかってくるんですね。たぶんこういう意味だろうとわかっていって、 57 (終わる) 後で辭書を引いて、やっぱり私が思っていた意味 58 同じだったとなると、なんだか自分は天才じゃないかと元気が出るでしょ 59 (嬉しい) なるでしょ こういうふうに自分 60 見つけた言葉の意味は、絶対に忘れないですね。
第四部分 寫作 (共兩節(jié) 滿分40分)
第一節(jié) (滿分 10 分)
假如你是李明，你最近在學(xué)習(xí)制作日本菜，你在網(wǎng)上搜索了制作方法，卻仍感困難，請你給你的朋友吉田發(fā)一封郵件，邀請他給你指導(dǎo)，教會你怎么做菜。
注意：
1.字?jǐn)?shù)80~120字；
2.格式正確，書寫清楚；
3.使用 「です ます」體。
參考詞匯：
烏冬面：うどん；
蕎麥面：そば；
壽喜鍋：すき焼き；
壽司：すし；
拉面：ラーメン
第二節(jié) (滿分30分)
有人認(rèn)為社團活動能夠豐富同學(xué)們的日常生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，結(jié)交志同道合的朋友；但也有人認(rèn)為參加社團活動是不務(wù)正業(yè)，影響學(xué)習(xí)。你是如何看待這個問題的呢 請你以「學(xué)園生活における部活の影響」為題，寫一篇日語短文。內(nèi)容包括：
1.請表明你的看法。
2.請說明你的理由。
注意：
1.字?jǐn)?shù)280～320字；
2.格式正確，書寫清楚；
3.使用「です ます」體。

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