資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
移動端學習應用 教學設計
課題 移動端學習應用 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本課選自江西科學技術出版社2023年信息科技三年級上冊第一單元《在線獲取資源》的第3課《移動端學習應用》，旨在引導學生深入了解并應用移動端學習軟件。通過本課學習，學生不僅能夠認識并熟悉多種學科學習應用軟件，如數學輔導、英語單詞記憶等，理解其在學習中的輔助作用及各自優缺點；還能掌握興趣拓展應用軟件，如編程啟蒙、科學探索等，以拓寬學習視野，培養學習興趣。教材內容貼近學生實際需求，注重理論與實踐相結合，對提升學生的信息素養和數字學習能力具有重要意義。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到移動端學習應用軟件在學科學習和興趣拓展中的重要作用，形成積極利用這些資源進行學習的意識。培養學生的信息敏感度，使其能夠主動發現、評估并選擇合適的移動端學習應用軟件。計算思維：通過比較不同學科學習應用軟件的優缺點，學生將學會運用邏輯思維和批判性思維來分析問題，從而做出更加合理的選擇。在探索興趣拓展應用軟件的過程中，學生將鍛煉問題解決能力，學會將實際問題轉化為可通過計算思維解決的形式。數字化學習與創新：學生將掌握利用移動端學習應用軟件進行自主學習的技能，提升數字化學習能力。鼓勵學生探索并創新性地使用這些應用軟件，如通過組合不同的應用工具來完成復雜的學習任務，培養創新思維和實踐能力。信息社會責任：學生在使用移動端學習應用軟件時，將遵守相關法律法規和道德規范，尊重知識產權，不傳播不良信息。培養學生的信息倫理意識，使其成為負責任的數字公民，積極參與健康、安全的網絡環境建設。同時，鼓勵學生分享優質的學習資源，促進知識的共享與傳播。
重點 了解學科學習應用軟件
難點 掌握興趣拓展應用軟件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示幾種流行的學科學習應用軟件（如數學公式編輯器、英語單詞記憶應用等）和興趣拓展應用軟件（如繪畫應用、編程入門應用等）的界面截圖，激發學生興趣。提問：“你們平時使用過哪些學科學習應用軟件？它們有哪些優點和缺點？”引導學生思考并分享個人經驗。 觀看展示的應用軟件截圖，積極思考并準備分享自己使用過的學科學習應用軟件及其優缺點。小組內交流討論，整理觀點準備全班分享。 通過直觀展示和提問，快速吸引學生的注意力，引發學生對移動端學習應用的興趣和思考。通過分享和討論，讓學生意識到不同學習應用軟件的多樣性和差異性，為后續學習打下基礎。
講授新課 環節一：引入學科學習應用軟件教師活動：開始時，教師可以通過一個簡短的視頻或動畫，展示幾個學生熟悉或常見的學科學習應用軟件（如數學解題APP、語文閱讀APP等）在實際學習場景中的應用，引起學生的興趣和共鳴。隨后，教師提問：“大家在日常生活中，有沒有使用過這些或類似的學科學習應用軟件呢？它們是如何幫助你們學習的？”鼓勵學生簡短分享自己的經歷。接著，教師總結學生的回答，并引出學科學習應用軟件的概念，強調它們在學習中的輔助作用。環節二：深入剖析學科學習應用軟件的優缺點教師活動：選擇幾款具有代表性的學科學習應用軟件（如“小猿搜題”用于數學解題，“有道詞典”用于英語學習等），逐一進行詳細介紹。對于每款應用，教師先介紹其主要功能和特點，然后通過PPT或實物演示的方式，展示其操作界面和使用方法。隨后，教師引導學生思考并討論這些應用軟件的優點，如資源豐富、解析詳細、互動性強等。同時，也鼓勵學生提出可能存在的缺點，如部分功能需付費、廣告干擾、依賴性強等。教師對學生的討論進行總結，并強調在使用過程中應揚長避短，合理利用學科學習應用軟件。環節三：探索興趣拓展應用軟件教師活動：在學生對學科學習應用軟件有了一定了解后，教師轉而介紹興趣拓展應用軟件的概念，強調它們對于培養個人興趣、提升綜合素質的重要性。展示幾款適合小學生使用的興趣拓展應用軟件（如“編程貓”用于編程入門，“荔枝FM”用于有聲創作等），簡要介紹它們的主要功能和特點。鼓勵學生思考自己的興趣所在，并嘗試將興趣與這些應用軟件相結合，探索新的學習方式和娛樂方式。 認真聽講，做好筆記，理解學科學習應用軟件和興趣拓展應用軟件的概念、分類及功能特點。積極參與討論，分析學科學習應用軟件的優缺點，并提出自己的觀點。思考并確定自己感興趣的應用領域，準備嘗試使用相關的興趣拓展應用軟件。。 通過系統講授和實例分析，幫助學生深入理解學科學習應用軟件和興趣拓展應用軟件的特點和價值。培養學生的批判性思維能力，學會客觀評價學習資源的優缺點。激發學生的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極嘗試新的學習方式和工具。
課堂練習 組織學生進行小組活動，每組選擇一個學科領域（如數學、英語等），探討并列出該領域內的優秀學科學習應用軟件及其優缺點。同時，要求學生根據個人興趣選擇一個拓展應用領域（如繪畫、編程等），嘗試下載并體驗一款興趣拓展應用軟件，準備在全班分享使用體驗。 小組合作，分工明確，共同搜集并整理學科學習應用軟件的信息，分析其優缺點。個人獨立嘗試使用興趣拓展應用軟件，記錄使用過程中的感受和體會。準備小組和個人分享材料，準備全班展示。 通過小組活動和個人實踐，加深學生對學科學習應用軟件和興趣拓展應用軟件的理解和掌握。培養學生的團隊合作精神和自主學習能力，提高他們的信息篩選和應用能力。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調學科學習應用軟件和興趣拓展應用軟件在學習中的重要作用。引導學生回顧并分享自己的學習收獲和體會，特別是關于如何有效選擇和利用這些應用軟件的經驗和教訓。布置課后作業，要求學生繼續探索和使用更多的移動端學習應用，撰寫一篇學習心得或體驗報告。 認真聽取教師總結，反思自己的學習過程和收獲。積極分享自己的學習體會和經驗教訓，與同學們交流互動。接受課后作業任務，明確學習目標和要求。 通過課堂小結和分享交流，鞏固學生的學習成果，提升他們的自信心和表達能力。通過布置課后作業，鼓勵學生繼續深入探索和學習移動端學習應用，培養他們的自主學習習慣和終身學習能力。
板書 移動端學習應用學科學習應用軟件興趣拓展應用軟件
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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