資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
專業學習資料庫 教學設計
課題 專業學習資料庫 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《專業學習資料庫》一課作為《在線獲取資源》單元的第二課，旨在深化學生對網絡學習資源的認識與利用能力。通過本課學習，學生將不僅了解到網絡百科這一便捷知識獲取途徑的使用方法，還能掌握如何通過專題學習網站和綜合性數字資源平臺高效查找專業資料。教材通過具體實例和操作指導，幫助學生構建起利用網絡資源進行自主學習的能力框架，為后續深入學習和研究打下堅實基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到網絡百科、專題學習網站及綜合性數字資源平臺作為重要信息來源的價值，具備主動利用這些資源獲取專業知識的意識。學會辨別信息的真實性、準確性和權威性，形成批判性思考信息的能力。計算思維：掌握通過關鍵詞搜索、篩選、評估等步驟從網絡百科中高效獲取計算機相關知識的技能，體現計算思維中的問題解決和信息處理能力。理解并應用分類、歸納等邏輯思維方法，在專題學習網站和綜合性數字資源平臺中精準定位所需學習資源，培養計算思維中的抽象與建模能力。數字化學習與創新：熟練掌握利用網絡工具進行自主學習的技巧，能夠根據學習需求選擇合適的資源平臺，提高數字化學習的效率和質量。鼓勵學生在利用網絡資源的過程中，探索新的學習方法和創新思路，如結合多媒體資源進行跨學科學習，或利用平臺功能進行協作學習等。信息社會責任：在使用網絡資源時，遵守相關法律法規和道德規范，尊重知識產權，不傳播未經證實的信息或有害內容。積極參與網絡社區的建設和維護，通過分享學習成果、解答他人疑問等方式，為構建健康、積極的網絡環境貢獻力量。同時，具備應對網絡風險和挑戰的能力，如識別并防范網絡詐騙、保護個人隱私等。
重點 了解網絡百科
難點 掌握專題學習網站、綜合性數字資源平臺
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境引入：展示一個關于計算機基礎知識的小問題或謎題，如“世界上第一臺電子計算機叫什么名字？”引導學生思考如何快速找到答案。引出話題：提問學生：“你們知道除了問老師、同學，還可以從哪里快速獲取這類問題的答案嗎？”自然過渡到網絡百科的介紹，激發學生興趣。 思考并嘗試回答教師提出的問題。聆聽教師引導，思考網絡作為信息來源的可能性。 通過實際問題引入，讓學生感受到學習網絡百科的必要性。激發學生好奇心和求知欲，為新課學習做好心理準備。
講授新課 環節一：了解網絡百科演示操作：教師現場演示如何使用網絡百科（如百度百科、維基百科等）搜索計算機相關知識的步驟，包括輸入關鍵詞、篩選結果等。講解要點：強調網絡百科的權威性、時效性和更新速度，引導學生學會辨別信息的真偽。環節二：掌握專題學習網站和綜合性數字資源平臺分類介紹：分別介紹專題學習網站（如CSDN博客、慕課網等）和綜合性數字資源平臺（如國家數字圖書館、中國知網等）的特點和適用場景。實例展示：通過具體實例，展示如何根據學習內容選擇合適的網站或平臺，并演示查找資料的過程。 認真觀察教師的演示操作，記錄關鍵步驟和注意事項。跟隨教師思路，理解并區分不同類型資源平臺的特點和用途。 通過直觀演示和講解，幫助學生掌握網絡百科及專業資源平臺的使用方法。培養學生的信息篩選和辨別能力，為后續學習打下堅實基礎。
課堂練習 任務布置：設計幾個與計算機基礎知識相關的問題或任務，要求學生分組利用網絡百科、專題學習網站或綜合性數字資源平臺查找答案或完成任務。巡視指導：在學生練習過程中，教師巡視各組情況，及時給予指導和幫助。 分組合作，根據任務要求選擇合適的資源平臺查找資料。記錄查找過程中遇到的問題和解決方法，準備分享交流。 通過實踐操作，鞏固學生對所學知識的理解和應用。培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。
課堂小結 總結回顧：引導學生回顧本節課學習的內容，包括網絡百科的使用步驟、專題學習網站和綜合性數字資源平臺的特點與用途。分享交流：邀請學生分享查找資料的經驗和收獲，鼓勵提出問題和建議。布置作業：要求學生課外利用所學方法查找更多計算機相關知識，并嘗試整理成一份小報告或PPT。 積極參與總結回顧和分享交流，鞏固所學知識。認真聽取教師和其他同學的分享，提出自己的見解和問題。接受作業任務，規劃課外學習計劃和研究方向。 通過總結回顧和分享交流，幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。通過課外作業，進一步激發學生的探索興趣，促進自主學習和深度學習。
板書 專業學習資料庫網絡百科專題學習網站綜合性數字資源平臺
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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