資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
專業學習資料庫 教學設計
課題 專業學習資料庫 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《專業學習資料庫》一課，作為《在線獲取資源》單元的重要組成，旨在引導學生深入了解并有效利用網絡資源進行學習。本課通過解析網絡百科的查詢方法，培養學生信息檢索的基礎能力；同時，介紹專題學習網站與綜合性數字資源平臺，幫助學生掌握針對性學習資源的查找技巧，促進自主學習與探究能力的發展。教材內容設計貼近學生實際需求，注重實踐操作與知識應用的結合，為后續深入學習信息技術奠定堅實基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到網絡百科、專題學習網站及綜合性數字資源平臺作為重要信息來源的價值，具備主動利用這些資源獲取專業知識的意識。理解不同資源平臺在信息權威性、時效性、全面性等方面的差異，學會根據學習需求選擇合適的資源平臺。計算思維：培養學生運用邏輯思維和問題解決策略，在網絡百科中高效搜索計算機相關知識的技能，包括關鍵詞選擇、結果篩選等。掌握根據學習內容定位并有效利用專題學習網站和綜合性數字資源平臺的能力，體現計算思維中的模式識別與算法設計思維。數字化學習與創新：學生能夠利用數字化工具（如搜索引擎、在線學習平臺等）進行自主學習，探索并整合網絡上的學習資源，構建個性化的學習路徑。鼓勵學生在利用資源的過程中，發現并提出新問題，嘗試創新性的學習方法或解決方案，促進知識的深度理解和應用。信息社會責任：引導學生在使用網絡資源時，尊重知識產權，遵守網絡道德規范，不傳播虛假信息或侵犯他人隱私。培養學生的批判性思維，學會辨別網絡信息的真偽與可靠性，對獲取的信息進行負責任的評估與利用，為構建健康、安全的網絡環境貢獻力量。
重點 了解網絡百科
難點 掌握專題學習網站、綜合性數字資源平臺
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境導入：展示一個關于計算機發展歷史的趣味小視頻或圖片，引發學生的好奇心。隨后提問：“同學們，你們知道計算機是如何從龐然大物演變成現在我們手中的便攜設備的嗎？如果我們想深入了解計算機的相關知識，除了書本，還有哪些途徑可以獲取呢？”揭示主題：根據學生的回答，自然過渡到本課主題——“專業學習資料庫”，介紹網絡百科、專題學習網站和綜合性數字資源平臺作為學習資源的重要性。 觀看視頻或圖片，思考并回答問題。聆聽教師介紹，對即將學習的內容產生興趣。 通過情境導入，激發學生的學習興趣和求知欲。引導學生認識到網絡資源的多樣性和實用性，為新課學習做好心理準備。
講授新課 環節一：了解網絡百科引入概念：首先，教師簡要介紹網絡百科的定義，強調它是互聯網上廣泛使用的知識庫，為大眾提供便捷的信息查詢服務。演示搜索步驟：打開常用的網絡百科網站（如百度百科）。在搜索框中輸入計算機相關的關鍵詞，如“計算機硬件”。展示搜索結果頁面，引導學生觀察頁面布局，包括條目標題、摘要、目錄、正文等部分。點擊條目進入詳細頁面，演示如何查看詞條內容、相關圖片、參考資料等。強調注意事項：提醒學生在使用網絡百科時，要注意信息的權威性和時效性，避免盲目相信未經證實的信息。環節二：掌握專題學習網站分類介紹：介紹不同類型的專題學習網站，如編程語言學習網站、科學實驗教程網站、歷史文化探索網站等，讓學生了解這些網站的特色和適用場景。選擇策略：教授學生如何根據學習內容選擇合適的專題學習網站。例如，對于編程初學者，可以推薦幾個知名的在線編程學習平臺；對于對科學實驗感興趣的學生，可以介紹一些提供實驗教程和視頻資源的網站。實例演示：選擇一個具體的專題（如Python編程），展示如何在相關專題學習網站上查找學習資源，如視頻教程、在線課程、編程習題等。環節三：綜合性數字資源平臺平臺概覽：簡要介紹幾個綜合性數字資源平臺（如國家數字圖書館、中國知網、SpringerLink等），強調這些平臺在學術研究、教育資源獲取方面的重要性。高級檢索技巧：詳細講解如何在這些平臺上進行高級檢索，包括使用布爾邏輯運算符（如AND、OR、NOT）來組合關鍵詞，設置檢索范圍（如作者、出版年份、文獻類型等）來縮小結果集。實踐指導：通過具體案例，演示如何在綜合性數字資源平臺上查找與計算機相關的學術論文、研究報告等高質量資源。同時，提醒學生注意版權問題，合法合規地使用這些資源。 跟隨教師演示，學習網絡百科的搜索方法。聆聽專題學習網站和綜合性數字資源平臺的介紹，思考如何在實際學習中應用。記錄關鍵信息，為后續練習做準備。 讓學生掌握網絡百科的搜索技巧和信息甄別能力。引導學生了解并學會利用專題學習網站和綜合性數字資源平臺進行學習。
課堂練習 任務布置：分組給定幾個與計算機相關的探究主題（如“人工智能的發展”、“編程語言的種類與特點”等）。要求每組學生利用所學的網絡百科、專題學習網站和綜合性數字資源平臺，查找相關資料，并準備一份簡短的報告或PPT進行分享。巡視指導：在學生完成任務的過程中，教師巡視各組情況，給予必要的指導和幫助。 分組討論，確定探究主題。分工合作，利用網絡資源查找資料。整理資料，準備分享內容。 通過實踐操作，鞏固學生所學知識，提升信息檢索和整理能力。培養學生的團隊協作精神和交流表達能力。
課堂小結 總結回顧：引導學生回顧本節課學習的內容，包括網絡百科的搜索方法、專題學習網站和綜合性數字資源平臺的使用技巧等。分享反饋：邀請幾組學生分享他們的探究成果和查找資料的過程中遇到的問題及解決方法。點評鼓勵：對學生的分享進行點評，肯定他們的努力和成果，同時指出可以改進的地方。布置作業：要求學生課后繼續探索更多的網絡資源，并嘗試解決一個與計算機相關的實際問題。 認真聆聽教師的總結和點評。積極分享自己的探究成果和體會。接受作業任務，規劃課外學習計劃。 通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。通過分享反饋，增進學生之間的交流與合作，同時提升他們的自信心和成就感。通過布置作業，鼓勵學生繼續深入學習和探索，培養自主學習的習慣和能力。
板書 專業學習資料庫網絡百科專題學習網站綜合性數字資源平臺
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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