資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
在線交流大平臺 教學設計
課題 在線交流大平臺 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本教材《在線獲取資源》單元首課《在線交流大平臺》，精準定位信息時代學生必備技能，通過區分在線即時與異地非實時交流平臺，引導學生全面認識互聯網交流的多樣性。即時交流平臺強調即時性、互動性，如社交軟件，適合快速溝通；而電子郵件、學習論壇等非實時平臺則注重信息存儲與深度討論，適合長期交流與學習。課程設計旨在培養學生適應并有效利用不同平臺進行溝通的能力，為信息科技素養打下堅實基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到在線交流平臺在現代社會中的重要性，理解不同交流平臺（如即時社交軟件與電子郵件）在信息獲取、分享與傳播中的差異，形成主動利用在線資源進行有效交流的信息意識。計算思維：通過分析在線即時交流平臺與異地非實時交流平臺的特點及應用場景，學生能夠運用抽象思維將復雜的交流過程簡化為不同的平臺模型，理解并評價各平臺在信息傳遞效率、安全性、隱私保護等方面的優缺點，展現出初步的計算思維能力。數字化學習與創新：學生將學會利用在線即時交流平臺（如建立學習小組）和異地非實時交流平臺（如參與學習論壇討論）來輔助學習，探索數字化學習的新模式。同時，鼓勵學生結合自身興趣和需求，創造性地運用這些平臺進行創新實踐，如組織線上活動、分享學習資源等。信息社會責任：在學習過程中，學生將理解并遵守在線交流平臺的規則與道德規范，認識到在享受數字化交流便利的同時，也應承擔保護個人隱私、尊重他人權益、維護網絡安全等社會責任。通過案例分析，學生能夠識別并抵制網絡不良信息，積極參與構建健康、文明的網絡交流環境。
重點 了解在線即時交流平臺
難點 掌握異地非實時交流平臺
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創設：展示一段視頻或圖片，展示人們在日常生活中使用不同在線平臺交流的場景，如家庭群聊、朋友間通過社交軟件分享趣事、學生利用學習論壇討論作業難題等。提問引導：“同學們，你們在生活中都使用過哪些在線平臺進行交流呢？這些平臺有什么共同點和不同點？” 觀看視頻或圖片，思考并回答老師的問題，分享自己使用過的在線交流平臺及其體驗。 通過生活實例激發學生的學習興趣，引導學生關注在線交流平臺的多樣性和差異性，為后續學習做鋪墊。
講授新課 環節一：引入概念，明確分類引入話題：從學生們日常生活中常見的交流方式出發，如面對面交談、打電話、發短信等，引出在線交流平臺的主題。定義講解：清晰闡述在線即時交流平臺與異地非實時交流平臺的定義，強調它們都是利用互聯網技術實現人與人之間遠距離溝通的工具。分類舉例：具體舉例說明在線即時交流平臺包括社交軟件（如微信、QQ）、興趣交流平臺（如微博、知乎）等；異地非實時交流平臺則包括電子郵件、學習論壇、博客等。環節二：深入剖析，對比分析特點闡述：針對每一類平臺，詳細講解其特點，如在線即時交流平臺的即時性、互動性，以及異地非實時交流平臺的異步性、可記錄性等。優勢展示：通過實例展示不同平臺在信息傳遞、情感交流、知識分享等方面的優勢。對比分析：利用表格或思維導圖等形式，引導學生對兩種平臺進行對比分析，明確各自適用的場景和條件。環節三：案例分享，加深理解成功案例：分享一些典型的在線交流平臺應用案例，如企業團隊通過釘釘或企業微信進行遠程協作，學者通過電子郵件和學術會議論壇進行學術交流等。討論交流：鼓勵學生結合案例討論，分析這些平臺如何滿足了人們的特定需求，以及在實際應用中可能遇到的問題和解決方案。總結歸納：在案例分享后，進行簡短的總結歸納，強調在線交流平臺在現代社會中的重要性，以及選擇合適的交流平臺對于提高溝通效率和質量的關鍵作用。 認真聽講，記錄關鍵點，參與討論，對比兩種平臺的異同。跟隨教師思路，思考并回答相關問題，加深對知識點的理解。 通過系統講授和案例分析，使學生全面了解在線交流平臺的分類、特點及適用場景，培養學生的信息意識和計算思維。
課堂練習 分組討論：將學生分為若干小組，每組分配一個主題（如“如何選擇適合的在線交流平臺進行小組作業討論”），要求小組討論并給出理由。模擬操作：指導學生現場嘗試使用社交軟件和學習論壇進行簡單交流，體驗不同平臺的操作界面和功能。 積極參與小組討論，分享個人觀點，形成小組共識。動手實踐，體驗不同在線交流平臺的操作，加深對知識點的理解和記憶。 通過分組討論和模擬操作，鞏固學生對知識點的掌握，同時培養學生的團隊協作能力和數字化學習與創新能力。
課堂小結 總結回顧：帶領學生回顧本節課的主要內容，強調在線即時交流平臺和異地非實時交流平臺的特點及應用場景。提問反饋：邀請學生分享本節課的收獲和疑問，進行答疑解惑。布置作業：要求學生課后探索更多在線交流平臺，并嘗試使用其中一種進行信息獲取或交流，寫下體驗和感受。 認真聽講，回顧并總結本節課的知識點。積極分享學習心得和疑問，與老師和同學交流。接受作業任務，規劃課后學習活動。 通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確學習成效。同時，通過布置作業引導學生將所學知識應用于實踐，培養學生的自主學習能力和信息社會責任。
板書 在線交流大平臺在線即時交流平臺異地非實時交流平臺
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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