資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
在線交流大平臺(tái) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 在線交流大平臺(tái) 單元 第一單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 三年級(jí)
教材分析 《在線獲取資源》單元首課《在線交流大平臺(tái)》旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩種主要網(wǎng)絡(luò)交流方式：在線即時(shí)交流與異地非實(shí)時(shí)交流。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能了解社交軟件、興趣交流平臺(tái)等即時(shí)溝通工具的便捷性，還能掌握電子郵件、學(xué)習(xí)論壇等非即時(shí)交流平臺(tái)的特性與應(yīng)用場(chǎng)景。教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，旨在培養(yǎng)其信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用不同平臺(tái)高效交流與學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解在線交流平臺(tái)作為獲取信息、交流思想的重要渠道，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字世界中信息多樣性和傳播方式的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找、篩選和評(píng)估在線資源的能力，形成對(duì)信息的敏感度和批判性思維。計(jì)算思維：通過對(duì)比在線即時(shí)交流平臺(tái)與異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)的特性，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析不同平臺(tái)的適用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)問題解決的能力。引導(dǎo)學(xué)生探索平臺(tái)背后的技術(shù)原理，如數(shù)據(jù)傳輸、信息加密等基礎(chǔ)知識(shí)，初步建立計(jì)算思維框架。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線即時(shí)交流平臺(tái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目，提升數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)秒娮余]件、學(xué)習(xí)論壇等非實(shí)時(shí)平臺(tái)開展深入研究或項(xiàng)目匯報(bào)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新思維。信息社會(huì)責(zé)任：強(qiáng)調(diào)在使用在線交流平臺(tái)時(shí)應(yīng)遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范，如尊重他人隱私、避免傳播虛假信息等，培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康與和諧，通過正面交流促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。
重點(diǎn) 了解在線即時(shí)交流平臺(tái)
難點(diǎn) 掌握異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè)：展示一段視頻或圖片，展示人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下使用在線即時(shí)交流平臺(tái)（如微信、QQ聊天）和異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)（如發(fā)送電子郵件、在論壇發(fā)帖）進(jìn)行交流的情景。問題引入：提問學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^哪些在線交流平臺(tái)？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。引出主題：根據(jù)學(xué)生的回答，自然過渡到本課主題——《在線交流大平臺(tái)》，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的兩種主要交流方式：在線即時(shí)交流平臺(tái)和異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)。 觀看視頻或圖片，注意觀察不同交流方式的應(yīng)用場(chǎng)景。思考并回答教師提出的問題，分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)和對(duì)交流平臺(tái)的認(rèn)識(shí)。 通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解交流平臺(tái)的多樣性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
講授新課 環(huán)節(jié)一：定義與分類講解引入概念：首先，清晰地向?qū)W生介紹“在線即時(shí)交流平臺(tái)”與“異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)”的定義，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解這兩個(gè)核心概念。舉例說明：接著，通過具體實(shí)例（如微信、QQ作為即時(shí)交流平臺(tái)的代表，電子郵件、知乎論壇作為非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)的例子）來加深學(xué)生的理解，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟾拍钆c現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景相聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)分析即時(shí)交流平臺(tái)特點(diǎn)：闡述即時(shí)交流平臺(tái)（如社交軟件、興趣交流平臺(tái)）的即時(shí)性、互動(dòng)性、多媒體支持等特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾未龠M(jìn)快速響應(yīng)和高效溝通。非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)優(yōu)勢(shì)：分析異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)（如電子郵件、學(xué)習(xí)論壇）的異步性、持久性、可追溯性等優(yōu)勢(shì)，以及它們?cè)谛枰钏际鞈]或記錄溝通過程時(shí)的適用性。對(duì)比展示：利用圖表或PPT直觀展示兩種平臺(tái)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更清晰地看到它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。環(huán)節(jié)三：應(yīng)用場(chǎng)景與案例分析應(yīng)用場(chǎng)景講解：結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，講解不同在線交流平臺(tái)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如團(tuán)隊(duì)合作、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、興趣交流等。案例分析：選取幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行深入剖析，如跨國公司如何利用即時(shí)通訊軟件進(jìn)行跨國協(xié)作，學(xué)者如何通過電子郵件和學(xué)術(shù)論壇進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。通過分析這些案例，讓學(xué)生理解在線交流平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值和意義?；?dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)在線交流平臺(tái)使用經(jīng)驗(yàn)的看法，或者分享自己知道的有趣案例，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和思維碰撞。 認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。參與案例分析，思考并回答教師提出的問題。小組討論，總結(jié)兩種交流平臺(tái)的異同點(diǎn)，并派代表分享。 通過定義講解和案例分析，使學(xué)生深入理解兩種交流平臺(tái)的本質(zhì)和特性。通過對(duì)比總結(jié)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
課堂練習(xí) 任務(wù)布置：設(shè)計(jì)幾個(gè)任務(wù)，如模擬發(fā)送一封電子郵件給遠(yuǎn)方的朋友、在虛擬學(xué)習(xí)論壇上發(fā)帖提問等，讓學(xué)生分別體驗(yàn)在線即時(shí)交流和異地非實(shí)時(shí)交流的過程。指導(dǎo)操作：在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成操作。成果展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，并分享交流過程中的感受和體會(huì)。 認(rèn)真閱讀任務(wù)要求，按照指示完成練習(xí)。在遇到問題時(shí)，主動(dòng)向教師或同學(xué)尋求幫助。展示練習(xí)成果，分享交流經(jīng)驗(yàn)和感受。 通過實(shí)際操作，鞏固學(xué)生對(duì)兩種交流平臺(tái)的理解和掌握。通過成果展示和分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。
課堂小結(jié) 回顧總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括在線即時(shí)交流平臺(tái)和異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景以及它們之間的異同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)掌握兩種交流平臺(tái)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如要求學(xué)生調(diào)查并比較不同社交軟件或?qū)W習(xí)論壇的異同點(diǎn)，撰寫一篇小報(bào)告。 跟隨教師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真記錄課堂小結(jié)中的重點(diǎn)信息。接受作業(yè)布置，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。 通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。通過強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。
板書 在線交流大平臺(tái)在線即時(shí)交流平臺(tái)異地非實(shí)時(shí)交流平臺(tái)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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