資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第2課 濟南的冬天 課前預(yù)習單
◎字詞積累
1.字音、字形
拼音 huo zhuó jì chɑnɡ zhù
字詞 暖和 著落 一髻兒 寬敞 貯蓄
拼音 jǐ dūn jì kān zǎo
字詞 濟南 倫敦 奇跡 看護 水藻
拼音 chénɡ xiānɡ
字詞 澄清 鑲
多音字
多音字-澄 拼音 解釋
澄清 chénɡ 形容詞，清亮；動詞，弄清楚（認識、問題等）
澄清 dènɡ 動詞，使雜質(zhì)沉淀，液體變清。
多音字-單 拼音 解釋
簡單 dān 不復雜
單于 chán 古代匈奴君主的稱號
姓單 shàn 姓
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
秀氣：清秀文雅，文中形容小山秀美小巧。
響晴：晴朗無云。
溫晴：溫暖晴朗。
設(shè)若：假如。
著落：可以依靠或指望的來源。
鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。
水墨畫：純用水墨不著彩色的國畫。
綠萍：植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。
水藻：生長在水里的藻類植物的統(tǒng)稱。
澄清：文中指水清澈見底。
藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。
◎作者簡介
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，有“人民藝術(shù)家”之稱。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風光、世態(tài)人情、習俗風尚及運用的群眾語言，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。
◎背景鏈接
本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學出版社2008年版）。老舍1930年7月來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教多年，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。
本文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨立成篇。
◎文化素養(yǎng)·走近濟南
▄濟南，別稱泉城，是山東省的省會，因地處古 “濟水”（故道為今黃河所據(jù)）之南而得名。南依泰山，北跨黃河，地勢南高北低。其氣候特點是季風明顯，四季分明，春季干旱少雨，夏季溫熱多雨，秋季涼爽干燥，冬季寒冷少雪。
▄在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇年間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。
▄濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽，是擁有“山、泉、湖、河、城”獨特風貌的旅游城市，是國家歷史文化名城。
◎文體知識
散文
散文是與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學體裁，分為敘事散文、寫景抒情散文、議論散文，其特點是“形散神不散”?！靶紊ⅰ笔侵干⑽娜〔膹V泛自由，不受時間和空間的限制，其表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描述景物，也可以發(fā)表議論。“神不散”是指散文所表達的主題必須明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務(wù)的。
寫景散文
寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。
◎品味濟南的冬天——冬之溫晴
濟南天氣的“溫晴”，來源于生活的“溫情”資料一：濟南地處中緯度地帶，屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷少雪，氣溫一般在零下幾度，其實算不上溫暖。資料二：老舍與胡絜青婚后在濟南安家，長女舒濟在濟南出生。他在《吊濟南》中寫道：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的。
1.作者是如何突出濟南的冬天“溫晴”這一特點的？
作者是通過三組對比突出的：北平（大風）與濟南（無風聲），倫敦（無日光）與濟南（響晴），熱帶（日光毒辣）與濟南（溫晴）。
2.作者圍繞這個特點選取了一些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天，請你找出來并完成下面的學習任務(wù)單。
學習任務(wù)單
總的特點 角度 代表性的景物 畫面
溫晴 繪山景 陽光朗照下的山 小山搖籃圖
①_______________ 雪霽晴巒圖
城外的遠山 ②_______________
描水色 河水和水藻 ③_______________
［參考答案］ ①薄雪覆蓋下的山 ②山村臥雪圖 ③空靈水晶圖
◎體會抒情方式。
找出文中直接抒情和間接抒情的句子，并說說它們各自的特點。
（1）直接抒情——
①濟南真得算個寶地。
②這是不是個理想的境界？
③這一圈小山在冬天特別可愛……
④最妙的是下點兒小雪呀。
⑤那些小山太秀氣！
（2）間接抒情——
①濟南的冬天是沒有風聲的。
②濟南的冬天是響晴的。
③濟南的人們在冬天是面上含笑的。
④因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
⑤那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
直接抒情 間接抒情
特點 直接抒情的語句往往有表達作者情感的形容詞，如“寶”“理想”“可愛”“妙”“秀氣”；有表示強調(diào)的副詞，如“真”“特別”“最”；有語氣詞“呀”；還有表示強烈感情的問號、嘆號，讓讀者直接感受到作者對濟南的贊美之情。 間接抒情，主要在景物描寫中傳達情感。如①②兩句寫濟南冬天的特點，其實包含著作者的主觀感受，隱隱傳達出對濟南冬天的贊美之情；③句寫人們面上含笑，仿佛讓讀者看到作者幸福的笑容；⑤句讓人好像聽見作者“我愛濟南”的由衷贊美。
老舍先生描山景、繪水色，不僅寫出了濟南的冬天氣候溫晴的特點，更是把濟南的冬天的這種溫晴滲透進每一個字眼兒，一處景就滲出一縷情。難怪他眼中冬天的濟南是慈善的、秀氣的、富有生機的。
◎比喻和比擬
比喻知識
概念 用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。
分類 明喻 本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞，例：露似珍珠月似弓。
暗喻 本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，例：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
借喻 不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體，例：兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。
判斷方法 有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句關(guān)鍵是看是否有本體和喻體。
作用 可使事物生動形象、具體可感。
比擬知識：比擬分為擬人和擬物。
分類 擬人 把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法。
擬物 把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。
作用 能讓讀者對所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者強烈的感情，引起共鳴。
◎感悟精彩句子
1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”
句子把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出了山的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里享受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，況且小山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。
2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
句子把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬成害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。通過比擬把本來沒有生命、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。
3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。
人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。
◎主旨大意
文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第2課 濟南的冬天 課前預(yù)習單
◎字詞積累
1.字音、字形
拼音
字詞 暖和 著落 一髻兒 寬敞 貯蓄
拼音
字詞 濟南 倫敦 奇跡 看護 水藻
拼音
字詞 澄清 鑲
多音字
多音字-澄 拼音 解釋
澄清
澄清
多音字-單 拼音 解釋
簡單
單于
姓單
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
秀氣： 。
響晴： 。
溫晴： 。
設(shè)若： 。
著落： 。
鑲： 。
水墨畫： 。
綠萍： 。
水藻： 。
澄清： 。
藍汪汪： 。
◎作者簡介
老舍（1899—1966），原名 ，字 ，北京人，滿族，作家，有“ ”之稱。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風光、世態(tài)人情、習俗風尚及運用的群眾語言，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。主要作品有長篇小說《 》《四世同堂》，話劇《 》《龍須溝》等。
◎背景鏈接
本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學出版社2008年版）。老舍1930年7月來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教多年，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。
本文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)。此文雖是節(jié)選，但能獨立成篇。
◎文化素養(yǎng)·走近濟南
▄濟南，別稱泉城，是山東省的省會，因地處古 “濟水”（故道為今黃河所據(jù)）之南而得名。南依泰山，北跨黃河，地勢南高北低。其氣候特點是季風明顯，四季分明，春季干旱少雨，夏季溫熱多雨，秋季涼爽干燥，冬季寒冷少雪。
▄在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇年間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。
▄濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽，是擁有“山、泉、湖、河、城”獨特風貌的旅游城市，是國家歷史文化名城。
◎文體知識
散文
散文是與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學體裁，分為敘事散文、寫景抒情散文、議論散文，其特點是“形散神不散”?！靶紊ⅰ笔侵干⑽娜〔膹V泛自由，不受時間和空間的限制，其表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描述景物，也可以發(fā)表議論。“神不散”是指散文所表達的主題必須明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務(wù)的。
寫景散文
寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。
◎品味濟南的冬天——冬之溫晴
濟南天氣的“溫晴”，來源于生活的“溫情”資料一：濟南地處中緯度地帶，屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷少雪，氣溫一般在零下幾度，其實算不上溫暖。資料二：老舍與胡絜青婚后在濟南安家，長女舒濟在濟南出生。他在《吊濟南》中寫道：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限的情意似的。
1.作者是如何突出濟南的冬天“溫晴”這一特點的？
2.作者圍繞這個特點選取了一些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天，請你找出來并完成下面的學習任務(wù)單。
學習任務(wù)單
總的特點 角度 代表性的景物 畫面
溫晴 繪山景 陽光朗照下的山 小山搖籃圖
①_______________ 雪霽晴巒圖
城外的遠山 ②_______________
描水色 河水和水藻 ③_______________
◎體會抒情方式。
找出文中直接抒情和間接抒情的句子，并說說它們各自的特點。
（1）直接抒情——
① 。
② ？
③ ……
④ 。
⑤ ！
（2）間接抒情——
① 。
② 。
③ 。
④ ！
⑤ 。
直接抒情 間接抒情
特點 直接抒情的語句往往有表達作者情感的形容詞，如“寶”“理想”“可愛”“妙”“秀氣”；有表示強調(diào)的副詞，如“真”“特別”“最”；有語氣詞“呀”；還有表示強烈感情的問號、嘆號，讓讀者直接感受到作者對濟南的贊美之情。 間接抒情，主要在景物描寫中傳達情感。如①②兩句寫濟南冬天的特點，其實包含著作者的主觀感受，隱隱傳達出對濟南冬天的贊美之情；③句寫人們面上含笑，仿佛讓讀者看到作者幸福的笑容；⑤句讓人好像聽見作者“我愛濟南”的由衷贊美。
老舍先生描山景、繪水色，不僅寫出了濟南的冬天氣候溫晴的特點，更是把濟南的冬天的這種溫晴滲透進每一個字眼兒，一處景就滲出一縷情。難怪他眼中冬天的濟南是慈善的、秀氣的、富有生機的。
◎比喻和比擬
比喻知識
概念 用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。
分類 明喻 ，例：露似珍珠月似弓。
暗喻 ，例：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
借喻 ，例：兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。
判斷方法 有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句關(guān)鍵是看是否有本體和喻體。
作用 可使事物 、 。
比擬知識：比擬分為擬人和擬物。
分類 擬人
擬物
作用
◎感悟精彩句子
1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?br/>2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。
◎主旨大意
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