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小學(xué)人教版一年級(jí)美術(shù)《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：有趣的半圓形
課標(biāo)解讀：本節(jié)課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教材分析：
《有趣的半圓形》是小學(xué)一年級(jí)的一節(jié)造型·表現(xiàn)課。一年級(jí)的學(xué)生腦子里有很多奇異的想法，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)半圓形的添加、組合，激發(fā)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常常見(jiàn)到的各種半圓形物體，從而擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知范圍。在對(duì)半圓形的添加過(guò)程中逐步向立體形過(guò)渡，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
教材中提供了一組生活中半圓形物體的照片。例如帽子，搖鈴，哈密瓜等。其目的是向?qū)W生說(shuō)明藝術(shù)和生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生用自己的智慧和雙手創(chuàng)造美好生活的意識(shí)和信心。
學(xué)情分析：
低年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)還沒(méi)有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,注意力容易不集中。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用，創(chuàng)設(shè)寬松融洽的氣氛，孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生回憶生活中的半圓形形象，開(kāi)闊思路。
2、通過(guò)半圓形的變身游戲，學(xué)生掌握把半圓形變成新形象的方法——添加和組合。
3、通過(guò)參加森林舞會(huì)的想象游戲，激發(fā)靈感，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
4、教師示范半圓形小魚(yú)的做法和展示立體小鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪貼，折疊，繪畫(huà)等方式對(duì)半圓形進(jìn)行裝飾和組合，創(chuàng)作平面或立體的半圓形作品。
5、90%以上的學(xué)生能熟練使用剪刀，膠水，水彩筆等工具進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作半圓形作品。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1、2是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。
教學(xué)設(shè)計(jì)3是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2
教學(xué)設(shè)計(jì)4是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。
教學(xué)設(shè)計(jì)三是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4和5。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)故事，在一片綠油油的草地上，有一座漂亮的蘑菇房子，一只小刺猬就住在里面。有一天它剛出門(mén)，就遇到了一只小烏龜，小刺猬問(wèn)：你這是要到哪里去呀？小烏龜說(shuō)：我要到大森林里參加舞會(huì)呢！
師：故事先講到這里，小朋友們，你們仔細(xì)觀察一下，蘑菇房子的房頂、小烏龜和小刺猬是什么形狀的呀？生回答
師：小朋友們說(shuō)得真好，他們都是半圓形的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的半圓形》
（板書(shū)課題）
二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想像
1.觀察特點(diǎn)，加深印象
師：讓我們一起來(lái)記住半圓形的樣子，來(lái)，伸出你的小手，跟老師一起畫(huà)一畫(huà)。先畫(huà)一條彎彎的弧線，再畫(huà)一條直線。記住了嗎？
設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用故事導(dǎo)入的形式更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、聯(lián)系生活，開(kāi)闊思路
調(diào)皮的半圓形很喜歡和我們捉迷藏，它平時(shí)就藏在各種物體里面，小朋友們仔細(xì)想一想，生活中還有哪些東西藏著半圓形？看誰(shuí)想到的最多！可以互相交流一下。
（生回答，如：雨傘、蘑菇、橋洞、窗戶……）
師：看來(lái)大家都是留心生活、善于觀察的好孩子。你們想不想知道老師都找到了哪些？我們一起來(lái)看一看?。ㄕn件展示）原來(lái)這么多物體都藏著半圓形。
3、變身游戲 探索方法
師：通過(guò)剛才的觀察，我發(fā)現(xiàn)你們都是一些細(xì)心的孩子，老師相信你們的想像力也是最棒的。
這里有四個(gè)不同方向的半圓形，我們看一看它能變成什么？（生說(shuō)師演示）
你看，換個(gè)角度我們就能想到不同的形象，所以小朋友們以后思考問(wèn)題的時(shí)候也要多換幾個(gè)角度來(lái)思考，讓我們的小腦筋更靈活。師：誰(shuí)能告訴大家，老師剛才是用了什么方法把半圓形變成其它形象的？（板書(shū)：添加）小朋友們，你們看我們?cè)诎雸A形上加了幾個(gè)點(diǎn)，幾根線，簡(jiǎn)單的半圓形馬上就變得生動(dòng)有趣了！
師：如果我們把幾個(gè)半圓形放在一起又會(huì)變成什么呢？（課件展示）
出示風(fēng)車(chē)圖片
像這種由幾個(gè)個(gè)體結(jié)合成一個(gè)整體這種方法叫組合。（板書(shū)：組合）
現(xiàn)在我們就掌握了把半圓形變成其它形象的兩種方法：添加和組合。
4、想象游戲 激發(fā)靈感
看到老師變出了這么多形象，小朋友們，你們想不想把半圓形也變一變呢？閉上眼睛，在心里想，我是一個(gè)可愛(ài)的半圓形，然后跟老師一起去大森林里參加舞會(huì)。途中我們經(jīng)過(guò)了一片草地（課件出示圖片）睜開(kāi)眼睛看一看，這兒的環(huán)境真美啊！老師變成了一棵大樹(shù)，半圓形的樹(shù)冠在風(fēng)中飄蕩，你想變成什么呢？（蘑菇、小白兔、小鳥(niǎo)…）很好！我們繼續(xù)前進(jìn)，又來(lái)到了海底世界，海里的水真清啊！老師變成了一只半圓形身體的小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，你們想變成什么？（小烏龜、小魚(yú)、水母…）好！看看老師變成了什么？我們閉上眼睛繼續(xù)往前走，我們來(lái)到了森林舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，但是其他小動(dòng)物還沒(méi)有來(lái)，只有半圓形小狐貍來(lái)了。它對(duì)我們說(shuō)：“小朋友們，你們知道我是怎么制作出來(lái)的么？學(xué)會(huì)以后會(huì)有小驚喜哦！”
三、教師演示階段
挑選一名學(xué)生和老師合作完成小狐貍的創(chuàng)作，告訴學(xué)生半圓形的疊放順序。
師：“同學(xué)們，我們的小狐貍制作好了，你學(xué)會(huì)了么？“讓我們一起看一下小狐貍帶給我們什么驚喜吧！
出示幻燈片森林舞會(huì)邀請(qǐng)函，告訴學(xué)生森林舞會(huì)只邀請(qǐng)了半圓形物體來(lái)參加，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作。
四、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)樂(lè)趣
大家面前都有一張馬勺形狀的作業(yè)紙，運(yùn)用剪貼的方法把你把你在旅行過(guò)程中變出來(lái)的創(chuàng)作出來(lái)！桌上也有老師提前剪好的半圓形卡紙，可以借鑒用一下，也可以自己用剪刀剪出你想要的形象，看誰(shuí)變得最多！
學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
師：哇，一個(gè)小小的半圓形竟能產(chǎn)生這么多聯(lián)想，老師真佩服你們。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品？請(qǐng)做好的同學(xué)排好隊(duì)展示自己的作品，跟隨著音樂(lè)一起搖擺起來(lái)。
森林舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，小朋友們請(qǐng)做好準(zhǔn)備！
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用師生合作共同探討的方式代替以往單純的教師示范，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生們的智慧得以最大限度地發(fā)揮。
四：展示評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)
伴隨著森林舞會(huì)的音樂(lè)，請(qǐng)后面的評(píng)委老師給小朋友們獻(xiàn)花，最后沒(méi)有得到花朵的同學(xué)老師給一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，剛剛我們運(yùn)用拼貼的方法制作的半圓形的形象，你們看看屏幕上這個(gè)圖片上是什么？出示小鬧鐘。問(wèn)：”小鬧鐘是怎么站起來(lái)的？”

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