資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 精品試卷 | 道法學(xué)科
6.1我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 同步探究學(xué)案
政治認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的人心存感激的意識
道德修養(yǎng): 知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對自己負(fù)責(zé)
法治觀念: 能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任
健全人格：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)
責(zé)任意識：激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感
基礎(chǔ)知識梳理
1.責(zé)任是一個人 應(yīng)該做的事情。它來自對他人的承諾、職業(yè)要求、 、法律規(guī)定等。
2.只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的 得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。
（二）自主閱讀教材，思考以下問題，并在教材中標(biāo)畫。
1、不知不覺中，我們承擔(dān)的責(zé)任有什么變化？
2、什么是責(zé)任？
3、責(zé)任來自哪里？
4、責(zé)任與角色的關(guān)系？（3點(diǎn)）舉例
5、怎樣才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會？
6、我們每個人首先要對誰負(fù)責(zé)？
7、對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？
8、對自己負(fù)責(zé)的意義？
9、為什么對他人負(fù)責(zé)？（2點(diǎn)）
10、怎樣才能共享更加幸福美好的生活？
（三）預(yù)習(xí)反饋
列出預(yù)習(xí)中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內(nèi)容。
閱讀材料，回答問題。
班長小王最近因生病住院，在看了多數(shù)同學(xué)推薦人選之后，班主任李老師找到小勇，告訴他大多數(shù)同學(xué)和老師都推薦他擔(dān)任一段時間的臨時班長，協(xié)助班級管理?？尚∮聟s說自己也很想為班級出力，但是有一些顧慮，他得認(rèn)真考慮一下再回復(fù)班主任。
請運(yùn)用角色與責(zé)任的相關(guān)知識，對小勇進(jìn)行勸諫，讓他擔(dān)當(dāng)臨時班長一職。
（一）達(dá)標(biāo)測評
1．我國最新的《公共場所控制吸煙條例》要求社會示范人群帶頭控?zé)?，國家機(jī)關(guān)工作人員不在公共活動中吸煙，教師不在學(xué)生面前吸煙，醫(yī)務(wù)人員不在患者面前吸煙。這表明（　?。?br/>①責(zé)任表現(xiàn)在社會生活方方面面
②在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色
③中學(xué)生沒有控?zé)煹呢?zé)任
④只有人人盡責(zé)，才能共建和諧美好的社會
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
2．山河無恙，歲月靜好，只因千千萬萬奮斗者負(fù)重前行，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任有利于（ ）
①構(gòu)建更加和諧穩(wěn)定的社會 ②共享更加幸福美好的生活
③擁有更加廣泛的民主權(quán)利 ④獲得更加豐厚的物質(zhì)回報
A．①② B．①④ C．②③ D．③①
3．作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任：作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任：作為社會一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則，維護(hù)公共秩序：作為中華兒女，我們應(yīng)該心系祖國的前途和命運(yùn)。材料說明了（ ）
A．在社會舞臺上，不同的人都扮演著不同的角色
B．每一種角色都意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
C．角色不斷變換，承擔(dān)的責(zé)任永不變
D．誰對我負(fù)責(zé)，我就對誰負(fù)責(zé)
4．關(guān)于責(zé)任，下列認(rèn)識正確的是（ ）
①每個人都有自己的責(zé) ②責(zé)任是一個人份內(nèi)應(yīng)該做的事情
③責(zé)任都是由法律規(guī)定 ④責(zé)任就是只對自己負(fù)責(zé)
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
5．下列對社會生活事件分析正確的是（ ）
序號 事件 評價
A 小明出游前通過網(wǎng)絡(luò)安排好行程和住宿 網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更加的便利
B 接送學(xué)生上學(xué)的車輛將校門口堵得水泄不通 維護(hù)公共秩序是公民的權(quán)利
C 小林因睡懶覺未能如約與同學(xué)去圖書館 誠信是社會層面的價值準(zhǔn)則
D 小剛認(rèn)為班級值日工作與自己無關(guān) 承擔(dān)責(zé)任只需要對自己負(fù)責(zé)
A．A B．B C．C D．D
6．作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。下列屬于對自己負(fù)責(zé)的是( )
A．按時完成作業(yè) B．弄虛作假 C．參加公益活動 D．暴飲暴食
7．海珠區(qū)按照“統(tǒng)籌安排，就近就便；應(yīng)接盡接，知情同意；衛(wèi)教協(xié)作，學(xué)校組織；安全為首，服務(wù)為要”的組織實(shí)施原則，于2021年10月29日全面啟動3～11歲兒童新冠疫苗接種工作。個人接種疫苗，保護(hù)自己也是保護(hù)他人。接種新冠疫苗，共筑免疫長城重回正軌生活，我們都是不可或缺的一塊“磚”！對此理解正確的是（　　）
A．接種疫苗就能感受絢麗多彩的社會生活
B．接種疫苗是對自己、對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
C．我們要了解疫情動態(tài)，有序推進(jìn)疫苗接種工作
D．社會的發(fā)展進(jìn)步離不開每一個人的努力付出
8．當(dāng)我們在為他人、社會承擔(dān)責(zé)任的同時，很多人也在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任。下列認(rèn)識能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有（ ）
①父母為我們提供衣食，撫養(yǎng)我們長大
②交警指揮來往車輛，保障我們出行
③老師傳授我們知識，教會我們做人
④對自己可以不承擔(dān)責(zé)任，但必須對他人承擔(dān)責(zé)任
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
9．對下圖漫畫《責(zé)任》理解有誤的是( )
A．責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情
B．道德和法律是責(zé)任的重要來源
C．未成年人無需承擔(dān)社會責(zé)任
D．每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
10．作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。下列同學(xué)的行為，體現(xiàn)了負(fù)責(zé)的是（ ）
A．朱濤參加活動時經(jīng)常失約，總說“臨時有事”
B．李珊在家總是以學(xué)習(xí)任務(wù)繁重為借口而不做任何家務(wù)
C．碰到學(xué)習(xí)上的困難，蘇靜經(jīng)常向老師或同學(xué)請教
D．做眼保健操的時候，劉林都會抓緊時間做作業(yè)
（二）提升訓(xùn)練
11．閱讀材料，完成下列要求。
無論是塑造美好品格、成就幸福人生，還是構(gòu)建和諧人際關(guān)系、創(chuàng)造美好社會生活，都離不開責(zé)任。下面表格是某學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)“勇?lián)鐣?zé)任”這一單元時設(shè)計的學(xué)習(xí)筆記。
我的角色 我的責(zé)任
子女 ①
學(xué)生 ②
社會成員 ③
公民 ④
(1)聯(lián)系生活實(shí)際，完成上面表格中的相關(guān)內(nèi)容。
(2)從完成的表格內(nèi)容中你能得出什么結(jié)論。
12．有一種深情表白，叫做“清澈的愛，只為中國”。這份深沉的愛，是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)，是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅，是科研人員披星戴月的攻關(guān)，是農(nóng)民兄弟風(fēng)雨無阻的勞作，也是扶貧干部日復(fù)一日地堅(jiān)守山河無恙，歲月靜好，只因千千萬萬奮斗者負(fù)重前行，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。
結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識，思考下列問題：
(1)每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。請你選取上述材料中任意兩種角色，并寫出其承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。（兩個方面即可。）
(2)作為中學(xué)生，向以上材料中的角色學(xué)習(xí)，你能做些什么？（兩個方面即可。）
13．當(dāng)前，鉛山正在創(chuàng)建省級文明城市，作為咱鉛山大家庭的一員，我們每位鉛山人都有責(zé)任、有義務(wù)，通過自己的文明行為，為我們秀美的鉛山增光添彩。
作為鉛山縣的一份子，請你參與進(jìn)來，并解答以下問題。
(1)在學(xué)校里，你的身份是什么？其主要責(zé)任是什么？
(2)在鉛山縣創(chuàng)建文明城的行動中，你的身份是什么？主要責(zé)任是什么？
（一）課后反思：
本節(jié)課我學(xué)會了：
本節(jié)課存在的問題：
把本節(jié)課所學(xué)知識畫出思維導(dǎo)圖
參考答案
一、合作探究
【答案】①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。②雖然有些事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
【分析】背景素材：老師找到小勇要他臨時擔(dān)任班長
考點(diǎn)考查：角色與責(zé)任
能力考查：論證和探究問題
核心素養(yǎng)：公共參與
【詳解】第一步：審設(shè)問。本題的設(shè)問主體是對小勇進(jìn)行勸諫，聯(lián)系材料進(jìn)行分析；
第二步：審材料。有效信息：班長因病不能到校，班主任老師找到小勇臨時擔(dān)任班長一職→多了一種角色，應(yīng)該意識到角色與責(zé)任的關(guān)系，自覺承擔(dān)不是自己選擇的責(zé)任，努力盡好職責(zé)、承擔(dān)責(zé)任；
第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；雖然有些事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
課堂達(dá)標(biāo)
1.【答案】A
【詳解】本題考查責(zé)任的知識點(diǎn)。
①②④：題干中要求社會示范人群帶頭控?zé)煟砻髟谏鐣畹奈枧_上，每個人都扮演著不同的角色；責(zé)任表現(xiàn)在社會生活方方面面；只有我們每個人積極承擔(dān)責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，①②④選項(xiàng)正確；
③：中學(xué)生同樣有控?zé)煹呢?zé)任，③選項(xiàng)錯誤；
故本題選A。
2.【答案】A
【詳解】本題主要考查責(zé)任與角色同在的相關(guān)知識。
①②：根據(jù)教材可知，承擔(dān)責(zé)任有利于構(gòu)建更加和諧穩(wěn)定的社會，共享更加幸福美好的生活，故①②選項(xiàng)說法正確；
③：承擔(dān)責(zé)任不能使公民擁有更加廣泛的民主權(quán)利，故③選項(xiàng)說法錯誤；
④：承擔(dān)責(zé)任的目的不是獲得更加豐厚的物質(zhì)回報，故④選項(xiàng)說法錯誤；
故本題選A。
3.【答案】B
【詳解】本題考查角色與責(zé)任。
B：題干表述了子女、學(xué)生、社會成員的不同責(zé)任，這說明了每一種角色都意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，B說法正確，符合題意；
A：此選項(xiàng)表述的內(nèi)容不是題干主旨的表述，排除；
C：錯誤，不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，排除；
D：錯誤，我們要對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，這是不應(yīng)該講條件的，排除；
故本題選B。
4.【答案】A
【詳解】本題考查對責(zé)任的認(rèn)識。
①②：責(zé)任一個人份內(nèi)應(yīng)該做的事情，每個人都有自己的責(zé)任，①②說法正確，符合題意；
③：錯誤，不是所有的責(zé)任都由法律規(guī)定，排除；
④：錯誤，我們不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，排除；
故本題選A。
5.【答案】A
【詳解】本題考查網(wǎng)絡(luò)的積極影響、維護(hù)秩序、誠信、對自己負(fù)責(zé)。
A：小明出游前通過網(wǎng)絡(luò)安排好了行程和住宿，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更加的便利，A正確；
B：維護(hù)公共秩序是公民的義務(wù)，B錯誤；
C：誠信是個人層面的價值準(zhǔn)則，C錯誤；
D：承擔(dān)責(zé)任要對自己負(fù)責(zé)，也要對他人和集體負(fù)責(zé)，D錯誤；
故本題選A。
6.【答案】A
【詳解】本題考查對責(zé)任的認(rèn)識和把握。
A：根據(jù)所學(xué)知識，責(zé)任是做好分內(nèi)的事情，按時完成作業(yè)是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，所以A說法正確；
BD：弄虛作假對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，暴飲暴食對自己的健康不負(fù)責(zé)任，故BD說法錯誤；
C：參加公益活動是對社會的負(fù)責(zé)，故C與題不符；
故本題選A。
7.【答案】B
【詳解】本題考查對自己負(fù)責(zé)。
B:做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。責(zé)任是相互的，對他人負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，也就是對他人負(fù)責(zé)。個人接種疫苗，保護(hù)自己也是保護(hù)他人，是對自己、對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，B正確；
A：錯誤，“就能”的說法太絕對；
C：有序推進(jìn)疫苗接種工作是從國家的角度闡述的做法，不合題意；
D：此項(xiàng)說法正確不合題意；
故本題選B。
8.【答案】D
【詳解】本題考查承擔(dān)責(zé)任。
①②③：依據(jù)教材知識，當(dāng)我們在為他人、社會承擔(dān)責(zé)任的同時，很多人也在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任：父母為我們提供衣食，撫養(yǎng)我們長大；交警指揮來往車輛，保障我們出行；老師傳授我們知識，教會我們做人等，故①②③說法正確；
④：我們既要對自己負(fù)責(zé)，也要對他人負(fù)責(zé)，故④說法錯誤；
故本題選D。
9.【答案】D
【詳解】本題考查對責(zé)任的理解。
D：漫畫表述了國家對人民負(fù)責(zé)、企業(yè)對員工負(fù)責(zé)，母親對孩子負(fù)責(zé)，這說明了每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，D說法正確，符合題意；
AB：這兩個選項(xiàng)表述的內(nèi)容均不符合題意，排除；
C：錯誤，每個人都應(yīng)該具有社會責(zé)任感，未成年人也不例外，排除；
故本題選D。
10.【答案】C
【詳解】本題考查責(zé)任。
A：這是不誠信的做法，是不誠信的表現(xiàn)，故排除A；
B：沒有責(zé)任感，不是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，故排除B；
C：蘇靜主動學(xué)習(xí)，是自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，故C正確；
D：這是不珍愛健康的表現(xiàn)，也不是自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，故排除D；
故本題選C。
11.【答案】(1)①孝敬父母②遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)③遵守社會規(guī)則，維護(hù)公共秩序④心系祖國的前途和命運(yùn)，關(guān)心國家發(fā)展。
(2)在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色；每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
【分析】背景素材：勇?lián)鐣?zé)任
考點(diǎn)考查：責(zé)任的相關(guān)知識
能力考查：調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡述事物
核心素養(yǎng)：道德品質(zhì)
【詳解】（1）本題考查角色與責(zé)任的相關(guān)知識，依據(jù)教材知識作答即可。
（2）第一步：審設(shè)問。本題的設(shè)問主體為公民個人，需要調(diào)用責(zé)任的的有關(guān)知識。
第二步：審材料。有效信息：表格中子女、學(xué)生、社會成員、公民承擔(dān)的責(zé)任都是不同的，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色；每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
12.【答案】(1)戍邊戰(zhàn)士：保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)務(wù)人員：救死扶傷的責(zé)任；科研人員：科學(xué)研究的責(zé)任；農(nóng)民兄弟：辛勤勞作的責(zé)任；扶貧干部：為人民服務(wù)的責(zé)任。
(2)①認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)；
②孝親敬長，力所能及的作家務(wù)；
③信守承諾，認(rèn)真做事；
④學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人；等。
【分析】背景材料： 不同行業(yè)的的奮斗者在負(fù)重前行，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)
考點(diǎn)考查：角色不同、責(zé)任不同
能力考查：調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養(yǎng)：道德品質(zhì)
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。本題考查每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，需要運(yùn)用課本中的基礎(chǔ)知識，分析材料內(nèi)容作答。
第二步：審材料。
有效信息①：戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)→戍邊戰(zhàn)士：保家衛(wèi)國的責(zé)任；
有效信息②：醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅→醫(yī)務(wù)人員：救死扶傷的責(zé)任；
有效信息③：科研人員披星戴月的攻關(guān)→科研人員：科學(xué)研究的責(zé)任；
有效信息⑤：是農(nóng)民兄弟風(fēng)雨無阻的勞作→農(nóng)民兄弟：辛勤勞作的責(zé)任；
有效信息⑥：是扶貧干部日復(fù)一日地堅(jiān)守山河無恙，歲月靜好→扶貧干部：為人民服務(wù)的責(zé)任。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點(diǎn)：從戍邊戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員、科研人員、農(nóng)民兄弟、扶貧干部方面來說明各自的責(zé)任。
（2）本題考查中學(xué)生的責(zé)任，屬于開放性試題，符合題意即可。
13.【答案】(1)①學(xué)生。②認(rèn)真學(xué)習(xí)；遵守校紀(jì)班規(guī)；愛護(hù)公物等。
(2)①市民。②講究衛(wèi)生，遵守秩序；宣傳文明創(chuàng)建的精神；爭當(dāng)文明創(chuàng)建的志愿者等。
【分析】背景素材：本題以鉛山創(chuàng)建省級文明城市為背景
考點(diǎn)考查：身份、責(zé)任
能力考查：分析材料提取觀點(diǎn)的能力
核心素養(yǎng)：公共參與
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。
本題的設(shè)問主體為考生， 需要調(diào)用身份、責(zé)任的有關(guān)知識，分析在學(xué)校里的身份是什么，其主要責(zé)任是什么。回答此類問題的基本思路或技巧是聯(lián)系身份、責(zé)任的相關(guān)知識回答。
第二步：審材料。
有效信息：在學(xué)校里，你的身份是什么？其主要責(zé)任是什么→在學(xué)校里，身份是一名學(xué)生，主要責(zé)任的認(rèn)真學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)校環(huán)境等。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點(diǎn)①：學(xué)生。
得分點(diǎn)②：認(rèn)真學(xué)習(xí)；遵守校紀(jì)班規(guī)；愛護(hù)公物等。
（2）第一步：審設(shè)問。
本題的設(shè)問主體為考生， 需要調(diào)用身份、責(zé)任的有關(guān)知識，分析在鉛山縣創(chuàng)建文明城的行動中的身份是什么，主要責(zé)任是什么?；卮鸫祟悊栴}的基本思路或技巧是聯(lián)系身份、責(zé)任的相關(guān)知識分析。
第二步：審材料。
有效信息：鉛山正在創(chuàng)建省級文明城市，作為咱鉛山大家庭的一員，我們每位鉛山人都有責(zé)任、有義務(wù)，通過自己的文明行為，為我們秀美的鉛山增光添彩。在鉛山縣創(chuàng)建文明城的行動中，你的身份是什么？主要責(zé)任是什么→身份是鉛山人，即鉛山市市民，通過自己的文明行為，為我們秀美的鉛山增光添彩，可以講究衛(wèi)生，遵守社會規(guī)則，維護(hù)社會秩序，創(chuàng)建文明城市的一份子。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點(diǎn)①：市民。
得分點(diǎn)②：講究衛(wèi)生，遵守秩序；宣傳文明創(chuàng)建的精神；爭當(dāng)文明創(chuàng)建的志愿者等。
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