資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
5.1法不可違 同步探究學案
政治認同：樹立法律意識，增強守法觀念
道德修養: 能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為
法治觀念: 知道什么是違法行為，違法行為的種類
健全人格：警惕身邊的違法行為
責任意識：認識行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規范自身行為
基礎知識梳理
1.法律是 的社會規則，不違法是人們行為的底線。
2. 是指出于過錯違反法律、法規的規定，危害社會的行為。
3.根據違反法律的類別，違法行為分為 違法行為、 違法行為和 違法行為。
4. 用規定權利和義務的方式來規范平等的社會成員之間的關系。
（二）自主閱讀教材，思考以下問題，并在教材中標畫。
法律具有怎樣的內涵？
2、人們為什么會違法？（主觀原因）
3、違法行為的含義
4、根據違反法律的類別，違法行為種類？
5、我們身邊的行政違法行為有哪些？
6、如何認識民事活動（事例）
7、民事權利包括哪些？各自含義、內容
8、合同的含義？作用？違反合同的后果？
9、社會和諧的保證是什么？（遵章守法的重要性？）
10、我們怎樣做到遵章守法？
（三）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
閱讀材料，回答問題。
據調查，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，遠遠高于普通人1%的比例。由于壞賬率過高，今年4月全國已有100多所高校被銀行列入暫停發放助學貸款的“黑名單”。更有甚者，少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明騙取助學貸款。惡意欠費現象在許多高校普遍存在，所欠金額每年都在遞增。
(1)你怎樣看待一些大學生的行為？
(2)為避免材料中出現的問題，請你從道德與法律兩個方面提出兩條合理化建議。
（一）達標測評
1．某市委宣傳部、市教育局等部門聯合發出通知，要求以“關愛成長 法律護航”為主題，組織開展“五個一”法治宣傳校園行活動，營造濃厚的校園法治學習環境。為此，我們中學生應該（ ）
①增強法治觀念，警惕身邊的違法行為 ②分清是非，自覺做到遵章守法
③加大執法力度，制止校園內違法亂紀現象的發生 ④認識違法行為的危害，依法規范自己的行為
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．生活中，有的人自以為只是犯個小錯，卻全然不知道已經實施了違法行為。下列需要警惕的身邊違法行為是（ ）
①小帆短跑速度快，同學們紛紛稱他“飛毛腿” ②和同學有矛盾，約朋友一起毆打該同學
③周末無聊，打119電話說鄰居家著火了 ④放學路上，撿到新款名牌手表據為己有
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3．著名的九寨溝景區主要是水景鈣華景觀，人為的物體進入水體，會對鈣華造成不可逆的破壞，并且無法自然修復。2022年8月7日，九寨溝景區內4名游客隨意離開游覽棧道下灘踩水，違反了《阿壩藏族羌族自治州風景名勝區條例》，景區管理局依法對4名游客做出處罰。對此你的感想有（ ）
①游客的行為屬于一般違法行為 ②對游客只需要進行道德譴責即可
③保護自然愛護景區環境，人人有責 ④游客需要增強規則意識和法治觀念
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規范，在全面推進依法治國、加快社會主義法治國家的新時代，尊法守法是我們的共同追求和自覺行動。下列人物沒有做到這一點的是（ ）
①李某擅自將奧林匹克標志用于廣告宣傳
②李某舉報某企業偷排污水的行為
③張某駕車變道受阻，辱罵后車司機
④趙某在小區附近的軍事禁區拍照
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．“禁止從建筑物中拋擲物品。從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的，由侵權人依法承擔侵權責任。”這一法律規定告訴我們（ ）
①違法行為要承擔法律責任 ②高空拋物，要注意下面有無行人
③不做危害他人生命健康的行為 ④樹立法律意識，依法規范自身行為
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．某班舉行“違法與犯罪”研討活動，同學們發表各自看法。下列說法正確的是（ ）
A．小張：違法一定犯罪，犯罪不一定違法
B．小美：一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝
C．小趙：如果違法情節輕微，可以不承擔任何責任
D．小馬：未成年人沾染上不良行為，必定會走向違法犯罪
7．違法行為是指出于過錯違反法律、法規的規定，危害社會的行為。下列說法正確的是（ ）
①違法行為不可取，我們要自覺尊法學法守法用法 ②未成年人違法不必承擔法律責任
③違法行為可分為一般違法行為和嚴重違法行為 ④任何違法行為都必將受到刑罰處罰
A．①③ B．③④ C．①② D．②④
8．社會和諧的保證是（ ）
A．承擔責任 B．誠實守信 C．遵章守法 D．文明有禮
9．下列對微行為的點評中，正確的有（ ）
①孫某連打27次110報警電話，編造謊言報警——有嚴重社會危害性，屬于刑事違法行為
②賈某實施“拉車門”盜竊行為，被刑事拘留——是典型民事違法行為，受到了刑罰處罰
③趙某因無證駕駛被依法行政拘留——我們要分清是非，增強守法觀念
④一名男子因造謠“深圳檢驗出有新冠病毒的雞翅凍品銷往汕尾”被拘留——法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．某網民通過論壇、微博等平臺，傳播“發生恐怖襲擊”的謠言，被行政拘留十天。這啟示我們（ ）
①應自覺依法規范自己的行為
②要分清是非，增強守法觀念
③要嚴格遵守治安管理的法律規定
④要依法從事民事活動
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
（二）提升訓練
11．評析網絡,感受文明。
近年來,網絡上、朋友圈里關于食品養生方面的熱帖很多,讓人半信半疑。吃瓜群眾:聽說了嗎 空心的、帶尖頭的、長得特別直的黃瓜是打了激素的,有毒不能吃;草莓也不能吃了,據說上面有很多農藥殘留……
小明:真的嗎 太恐怖了。食品安全真糟糕,以后都不知道吃什么好了。
小紅:謠言吧,前段時間謠傳塑料紫菜的那個人被判刑了。
法律連線:《中華人民共和國刑法修正案(九)》規定,編造虛假的險情、疫情、災情、警情,在信息網絡或者其他媒體上傳播……嚴重擾亂社會秩序的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成嚴重后果的,處三年以上七年以下有期徒刑。
(1)網友要對小紅進行贊揚，應贊揚她什么
(2)結合“法律連線”，對網友“吃瓜群眾”及小明進行勸誡。
12．閱讀材料，回答問題。
【學法明理，理性上網】某中學八年級（1）班同學開展了“合理上網，與法同行”主題探究活動，請你參與。
14歲的小文和小劉是某中學學生，兩人喜歡玩游戲，便想靠玩游戲掙錢，卻被網上的不法分子“拉下水”參與網絡電信詐騙。當父母得知情況時，他們已參與多起案件，造成被害人巨大財產損失。經法院審理，兩人的行為已構成詐騙罪。但考慮二人年齡小，且屬于從犯，依法應當從輕或減輕處罰，均被判處有期徒刑3年6個月，并處罰金人民幣3萬元。
案例中的小文和小劉的行為屬于 違法行為。
13．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 小黃是一名在校生，因為小事與同學發生口角而惱羞成怒，雙方依約來到學校一廁所，小黃向對方拳打腳踢，最終致對方身體多處受到輕傷。后經公安機關協調，小黃母親為此支付了賠償款。案發后，小黃因故意傷害他人身體并致人輕傷而被拘留十日。
材料二 小黃和兩個老鄉在路上玩耍時，見遠處一人騎車過來，遂商量搶劫，共劫得一部手機及五百元現金，然后小黃跟隨兩個老鄉一起逃跑。數日后，小黃和那兩個老鄉均被抓獲歸案，并以搶劫罪被判刑。
(1)根據違反法律的類別，小黃第一次違法屬于什么行為？根據對社會的危害程度，小黃第二次違法屬于什么行為？
(2)試分析小黃兩次踏上違法路的原因，并說說兩者之間有何必然性。
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案
一、合作探究
【答案】(1)一些大學生的行為是不誠信的行為。是不道德的行為，也是違法行為，既不符合社會主義核心價值觀要求，也違背中華民族傳統美德。
(2)道德方面：在社會上大力宣揚誠信美德，樹立誠信模范典型。
法律方面：完善相關法律，加強法制教育，對于誠信違法者嚴厲追究法律責任。
【分析】考點考查：誠信、違法行為
能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力
核心素養：道德修養、法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用誠信的有關知識，從結論類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明騙取助學貸款。惡意欠費現象在許多高校普遍存在→從不誠信的行為，不道德的行為，違法行為，不符合社會主義核心價值觀要求，也違背中華民族傳統美德方面來分析。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用誠信的有關知識，從建議類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明騙取助學貸款。惡意欠費現象在許多高校普遍存在→道德角度從宣揚誠信美德，樹立誠信模范典型方面來分析；法律角度從完善相關法律，加強法制教育，對于誠信違法者嚴厲追究法律責任方面來分析。
第三步：整合信息，組織答案。
課堂達標
1.【答案】B
【詳解】本題考查遵章守法。
①②④：某市委宣傳部、市教育局等部門聯合發出通知，要求以“關愛成長 法律護航”為主題，組織開展“五個一”法治宣傳校園行活動，營造濃厚的校園法治學習環境，中學生應該增強法治觀念，警惕身邊的違法行為，分清是非，自覺做到遵章守法，認識違法行為的危害，依法規范自己的行為，故①②④正確；
③：中學生沒有執法權，故③錯誤；
故本題選B。
2.【答案】D
【詳解】該題考查警惕的身邊違法行為。
①：依據教材知識，分析可知，小帆短跑速度快，同學們紛紛稱他“飛毛腿”，這是得到了同學們的贊美，不屬于違法行為，故①排除；
②③④：毆打同學，侵犯了他人的生命健康權，屬于違法行為；撥打119謊報險情，觸犯了行政管理法規，屬于行政違法行為；撿到新款名牌手表據為己有，這是民事違法行為，故②③④符合題意；
故本題選D。
3.【答案】C
【詳解】本題考查違法行為。
①③④：保護自然，愛護景區環境，人人有責。題文材料中的4名游客的行為是行政違法行為，屬于一般違法行為，應受到行政處罰，游客需要增強規則意識和法治觀念，自覺保護九寨溝景區的環境，故①③④說法正確；
②：游客要承擔法律責任，故②說法錯誤；
故本題選C。
4.【答案】C
【詳解】本題考查遵紀守法。
①③④：我們青少年要樹立法治觀念，嚴格遵守憲法和法律規定，養成遵紀守法的習慣，同違反法律的行為作斗爭，如：擅自將奧林匹克標志用于廣告宣傳、駕車變道受阻，辱罵后車司機、在小區附近的軍事禁區拍照，都是違法行為。①③④符合題意；
②：李某舉報某企業偷排污水的行為，這是遵法守法的表現，②不符合題意；
故本題選C。
5.【答案】C
【詳解】本題考查法不可違。
①③④：“禁止從建筑物中拋擲物品，由侵權人依法承擔侵權責任。”說明違法行為要承擔法律責任，不做危害他人生命健康的行為，我們要樹立法律意識，依法規范自身行為，①③④說法正確；
②：不能高空拋物，②錯誤；
故本題選C。
6.【答案】B
【詳解】本題考查對違法和犯罪的正確認識。
A：違法行為包括一般違法行為和犯罪行為，違法不一定犯罪，犯罪一定違法，A說法錯誤；
B：一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。一般違法行為如果不加以及時制止，就有可能走上犯罪的道路，B說法正確；
C：違法情節輕微也要承擔相應的法律責任，C說法錯誤；
D：未成年人沾染上不良行為，有可能會走向違法犯罪的道路，D說法錯誤；
故本題選B。
7.【答案】A
【詳解】本題考查對違法行為的認識和把握。
①③：依據教材知識，違法行為可分為一般違法行為和嚴重違法行為；違法行為不可取，我們要自覺尊法學法守法用法，①③符合題意；
②：未成年人違法也是要承擔法律責任，②錯誤；
④：任何違法行為都受到法律處罰，但是只有犯罪行為才要受到刑罰處罰，④錯誤；
故本題選A。
8.【答案】C
【詳解】本題考查違法行為。
C：根據所學知識，遵章守法是社會和諧的保證。我們要從認識一般違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為。在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律，C說法符合題意；
ABD：與題意不符，排除ABD；
故本題選C。
9.【答案】D
【詳解】本題考查違法行為。
①：編造謊言報警屬于行政違法行為，應該受到行政制裁，①錯誤；
②：賈某因盜竊被刑事拘留，說明其行為屬于犯罪行為，其承擔了刑事責任，②錯誤；
③：趙某因無證駕駛被拘留，這啟示我們要分清是非，增強守法觀念，③正確；
④：男子因造謠被拘留，這警示我們法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線，④正確；
故本題選D。
10.【答案】C
【詳解】本題考查依法規范自身行為。
①②③：題文中某網民利用網絡傳播謠言，被行政拘留十天，表明其行為屬于行政違法行為，應該承擔行政責任。所以啟示我們要增強法律意識，依法規范自己的行為，分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定等，故①②③說法正確；
④：材料中的行為屬于行政違法行為，故④與題不符；
故本題選C。
11.【答案】(1)具有責任意識、法律意識、明辨是非能力。
(2)傳播網絡謠言的行為違反了我國相關法律規定,應受到法律的制裁;作為公民,要不信謠、不傳謠,通過正當途徑向有關部門求證等。
【分析】考點考查：法不可違的相關知識
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用法治意識的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：網絡上、朋友圈里關于食品養生方面的熱帖很多。小紅認為這是謠言，前段時間謠傳塑料紫菜的那個人被判刑了→小紅是具有責任意識、法律意識、明辨是非能力。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用法不可違的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：法律規定編造虛假的險情、疫情、災情、警情……嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑→傳播網絡謠言的行為違反了我國相關法律規定。應受到法律的制裁等。
第三步：整合信息，組織答案。
12.【答案】刑事
【分析】考點考查：違法行為
能力考查：提煉觀點能力
核心素養：法治觀念
【詳解】第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為中學生，需要調用違法行為的有關知識，從體現類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：經法院審理，兩人的行為已構成詐騙罪，均被判處有期徒刑3年6個月，并處罰金人民幣3萬元→聯系刑事違法行為。
第三步：整合信息，組織答案。
13.【答案】(1)第一次的違法行為屬于行政違法行為。第二次的違法行為屬于犯罪。
(2)①原因:缺乏規則意識,法治觀念不強。②必然性:二者沒有不可逾越的鴻溝,有一般違法行為的人如不及時改正，發展下去就可能走向犯罪。
【分析】考點考查：違法行為的種類、一般違法行為和犯罪行為的關系。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生， 需要運用違法行為的種類的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：小黃因故意傷害他人身體并致人輕傷而被拘留十日→可鏈接行政違法行為。
關鍵詞②：小黃和那兩個老鄉均被抓獲歸案，并以搶劫罪被判刑→可鏈接犯罪。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生， 需要運用違法行為的種類、一般違法行為和犯罪行為的關系的有關知識，從原因、聯系類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
小題1：
關鍵詞：小黃因與同學發生口角而惱羞成怒，最終致對方身體多處受到輕傷； 小黃和兩個老鄉在路上玩耍時，見遠處一人騎車過來，遂商量搶劫→可鏈接缺乏規則意識,法治觀念不強。
小題2：
關鍵詞：兩者之間有何必然性→可鏈接二者沒有不可逾越的鴻溝，有一般違法行為的人如不及時改正，發展下去就可能走向犯罪。
第三步：整合信息，組織答案。
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