資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
1.1我與社會 同步探究學案
1.政治認同：樹立積極的生活態度，關注社會、了解社會、服務社會，增進關心社會的情感，自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀；
2.道德修養：養成親社會的行為習慣，做社會的好公民;
3.法治觀念：在參與社會活動中理解法律面前人人平等、權利義務相統一的理念，做到尊法學法守法用法；
4.健全人格：理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化，積極參與社會實踐，學會在社會交往和實踐中鍛煉自己，為個人價值的實現做準備；
5.責任意識：樹立主人翁意識，對自己負責，關心集體，關心社會，積極參與志愿者活動、社區服務活動。
基礎知識梳理
1.人們在 中形成了各種社會關系。
2.個人是 的有機組成部分。
3.人的身份在 中確定。在不同的社會關系中，我們具有 的身份。
（二）自主閱讀教材，思考以下問題，并在教材中標畫。
我們的社會生活的特點？
我們的社會絢麗多彩的表現？
我們的社會生活空間不斷延展的原因？
我們的社會生活空間不斷延展的表現？
參與社會生活，我們可以采取哪些行動？
如何理解“我們都是社會的一員？”（個人與社會的關系？2點）
人的身份是怎樣確定的？舉例
有哪幾種主要的社會關系？
（三）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
閱讀樂樂同學的兩則日記片段，回答問題。
社會生活豐富多彩，置身廣闊天地，我們不斷成長，日益豐富自己……
社會就是一個大舞臺，每個人都會隨著場景的不同，扮演著不同的角色。比如，此刻在家里，我是女兒；到了學校，我就成了學生；到了城市里，我就成了市民。
(1)從樂樂的這段話中，你獲得哪些感悟？
暑假期間，很多同學在家長陪伴下外出旅游，欣賞山河美景，尋訪文物古跡，感受城市面貌，體驗農村發展……
(2)從個人與社會的角度，談談同學們為什么需要外出旅游、走進社會？
（一）達標測評
1．小紅是媽媽的女兒，是爺爺的孫女，是小月的同桌……這說明（ ）
①小紅的社會關系主要是地緣關系
②人的身份是在社會關系中確定的
③小紅在社會交往中形成各種各樣的社會關系
④在不同社會的關系中，我們具有相同的身份
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．在家里，我是父母的子女；在學校，我是老師的學生；在聊城，我是城市的一員……材料中“我”的身份確定依據分別是（ ）
A．地緣關系、業緣關系、血緣關系 B．血緣關系、地緣關系、業緣關系
C．地緣關系、血緣關系、業緣關系 D．血緣關系、業緣關系、地緣關系
3．“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。”從社會關系建立的基礎來講，同鄉屬于（ ）
A．血緣關系 B．業緣關系 C．地緣關系 D．朋友關系
4．2022年11月29日神舟十五號載人飛船成功發射，航天員費俊龍(籍貫江蘇)、鄧清明(籍貫江西)、張陸(籍貫湖南)順利進入太空。由此可以看出三位宇航員的社會關系屬于（ ）
A．血緣關系 B．地緣關系 C．業緣關系 D．法律關系
5．社會關系從建立的基礎可以分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。下列情境中人物關系屬于業緣關系的是（ ）
①小偉和同桌好友討論數學題②小壯的媽媽和同事逛街購物
③小萍與同城務工的老鄉聚餐④小齊和鄰居家的姐姐玩游戲
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。小雅是蓉蓉的同學也是她的表姐，從社會關系建立的基礎來看，她們的關系屬于（ ）
A．業緣關系與血緣關系
B．血緣關系與地緣關系
C．地緣關系與法律關系
D．業緣關系與地緣關系
7．11月29日，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，費俊龍、鄧清明、張陸三名航天員順利進入太空。我國3名航天員的關系從建立的基礎看屬于（ ）
A．血緣關系 B．地緣關系 C．業緣關系 D．人緣關系
8．2022年11月29日，神舟十五號載人飛船成功發射，航天員費俊龍、鄧清明、張陸順利進入太空。從社會關系建立的基礎看，這三人屬于（ ）
A．血緣關系 B．地緣關系 C．業緣關系 D．親緣關系
9．我們每個人都生活在社會中，會產生各種社會關系。下列對應的社會關系正確的是（ ）
①親兄弟姐妹——血緣關系 ②同學、同事——業緣關系
③小陳和小李是鄰居——地緣關系 ④某村主任和他的老鄉——血緣關系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．國慶期間，初中生小天在某社交平臺發表一則動態（見下圖）。對此，下列理解正確的是（ ）
小天今天11:29 第一天，我邀請了同學去南頭古城游玩；第二天，爸爸帶我和鄰居妹妹到博物館做志愿者，每天過得都很有意義！
①小天與鄰居的社會關系是業緣關系 ②小天的身份是在社會關系中確定的
③小天在社會交往中形成了相同的社會關系 ④每個人都是社會“大網”上的一個“結點”
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
（二）提升訓練
11．閱讀材料，完成下列要求。
社會是個多姿多彩的大舞臺，絢麗的社會生活，像磁石一樣吸引著我們去探究、去參與。作為青少年，我們該如何了解社會呢？為此，某中學八年級（2）班的全體同學在道德與法治老師的帶領下開展了一次主題班會活動，請你積極參與，并完成下列任務。
(1)請你結合所學知識，列舉三例絢麗多彩的社會生活。
班會上，老師對同學們說：“身處的環境不同，我們所處的社會群體自然就不同。在家里，我們是子女，面對的是父母；在學校，我們是學生，面對的是老師和同學；在路上，我們是行人，面對的是社會道德和法律法規的約束。我們都是社會‘大家庭’中的一頁，我們身在其中。所以說，我們與社會零距離。”
(2)老師的話說明“我與社會”有怎樣的關系？結合所學知識，說說在生活中我們怎樣才能使自己更好地“與社會零距離”。
12．【都是社會的一員】
觀察漫畫，回答問題。
(1)兩幅漫畫中明明的身份分別是什么？
(2)請從我與社會的角度，談談漫畫共同說明了什么。
13．閱讀《小李的疫情日記》，回答問題。
日記一 2022年9月，由于新冠肺炎疫情的影響，同學們不能到學校上課，所以學校的老師開始給我們上網課，父母也給準備了上網課的設備，我和同學們在一個APP上交流學習，我樓下的鄰居哥哥也在上網課，我經常在微信上問他一些學習上的問題，我還挺喜歡上網課的生活。
日記二 2022年8月，在疫情防控的第一線，每天都有感人的事跡發生。無論是醫務人員臨危受命，還是志愿者“不計報酬，不論生死”請戰“逆行”，一個個感人的故事，一個個可愛的群體，共同構筑起了疫情防控的“鋼鐵長城”，我決定，長大了，也要成為對社會有用的人。
閱讀上述材料，回答下列問題：
(1)結合“我與社會”的知識，分析日記一中，小李有哪些社會關系。
(2)結合日記二中小李的感悟，說說置身社會生活的意義。
(3)你個人都有哪些社會關系？
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案
一、合作探究
【答案】(1)人的身份是通過社會關系確定的，在社會生活中，我們每個人在生活中都會扮演不同的角色，而每種角色都意味著承擔相應的責任，角色不同，責任不同。
(2)隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，對社會生活的感受越來越豐富；人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養；人的成長是不斷社會化的過程，我們要在不斷社會化中逐步成長為一個合格的社會成員。
【分析】考點考查：人的社會身份確定，個人與社會關系；
能力審查：調動和運用知識能力和分析問題能力；
核心素養：政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。
（1）
第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為青少年，需要調用未成年人保護有關知識分析，可從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：樂樂在不同場所身份不一樣→可聯系人的身份是通過社會關系確定的+不同的角色承擔不同責任；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）
第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為青少年，需要調用個人與社會關系有關知識分析，可從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：很多同學在家長陪伴下外出旅游→可聯系個人與社會關系分析；
第三步：整合信息，組織答案。
課堂達標
1.【答案】C
【詳解】本題考查正確認識社會關系。
②③：題文材料表明，小紅在社會交往中形成了各種社會關系，她具有多種身份說明了人的身份是通過社會關系決定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。②③說法正確；
①：“媽媽的女兒，爺爺的孫女”主要體現了血緣關系，“小月的同桌” 體現了業緣關系，①說法錯誤；
④：在不同社會的關系中，我們具有不同的身份，④說法錯誤；
故本題選C。
2.【答案】D
【詳解】本題考查對幾種主要的社會關系的認識和把握。
D：依據教材知識，血緣關系是以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家庭成員之間的關系等。在家里，我是父母的子女，屬于血緣關系；業緣關系，是以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等?！拔摇笔抢蠋煹膶W生，這屬于業緣關系；地緣關系，是直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等，在聊城，我是城市的一員，這屬于地緣關系。D說法正確，符合題意；
ABC：這三個說法均是錯誤的，排除；
故本題選D。
3.【答案】C
【詳解】本題考查社會關系。
ABC：依據教材知識，血緣關系是指以血緣或生理聯系為基礎而形成的社會，如家庭、家庭成員之間的關系等；地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等；業緣關系指以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。所以同鄉屬于地緣關系，故AB不符合題意；C說法正確；
D：朋友關系不是社會關系，故D說法錯誤；
故本題選C。
4.【答案】C
【詳解】本題考查社會關系。
ABC：依據教材知識，血緣關系是指以血緣或生理聯系為基礎而形成的社會，如家庭、家庭成員之間的關系等；地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等；業緣關系指以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。三位宇航員的社會關系屬于業緣關系，故AB不符合題意；C符合題意；
D：法律關系不屬于社會關系，故D說法錯誤；
故本題選C。
5.【答案】A
【詳解】本題考查幾種主要的社會關系。
①②③④：依據教材知識，從社會關系建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。血緣關系：如家庭、家族成員之間的關系和親戚關系；地緣關系：如同鄉、鄰居等；業緣關系：如同學、同事等。故選項中，①②屬于業緣關系，③④屬于地緣關系，故A說法正確，BCD說法錯誤；
故本題選A。
6.【答案】A
【詳解】本題考查對社會關系的正確認識。
A：小雅是蓉蓉的同學體現的是業緣關系；小雅是蓉蓉的表姐體現的是血緣關系，A說法正確；
BD：地緣關系在題文中沒有體現，BD說法錯誤；
C：社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系，不包括法律關系，C說法錯誤；
故本題選A。
7.【答案】C
【詳解】該題考查社會關系的相關知識。
ABCD：結合所學知識可知，費俊龍、鄧清明、張陸三名航天員之間的關系是同事關系，因此，同事屬于地緣關系，C符合題意；
AB：血緣關系、地緣關系不符合題意，AB錯誤；
D：人緣關系不屬于社會關系，D錯誤；
故本題選C。
8.【答案】C
【詳解】本題考查幾種主要的社會關系。
AB：血緣關系、地緣關系在題文中沒有體現，故AB不符合題意；
C：依據教材知識，業緣關系是以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。故航天員之間屬于業緣關系，故C符合題意；
D：親緣關系不是社會關系，故排除D；
故本題選C。
9.【答案】A
【詳解】該題考查社會關系。
①②③ ：結合所學知識可知，親兄弟姐妹是血緣關系；同學、同事是業緣關系；小陳和小李是鄰居屬于地緣關系；①②③ 符合題意；
④：某村主任和他的老鄉是地緣關系，④錯誤；
故本題選A。
10.【答案】D
【詳解】本題考查社會關系的相關知識。
②④：題文材料表明，小天在社會交往中形成了各種社會關系，她具有多種身份說明了人的身份是通過社會關系決定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，每個人都是社會“大網”上的一個“結點”，故②④符合題意；
①：小天與鄰居的社會關系是地緣關系 ，①錯誤；
③：小天在社會交往中形成了不同的社會關系 ，③錯誤；
故本題選D。
11.【答案】(1)走進農村，看到農民在田間辛勤勞作；來到工廠，看到工人在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，感受到身為中國人的自豪。（寫出三點言之有理即可）
(2)人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。我們應更加關注社區治理，并獻計獻策；我們應更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。（寫出一點言之有理即可）
【分析】考點考查：感受社會生活、個人和社會的關系。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：健全人格、責任意識。
（1）本題要求列舉三例絢麗多彩的社會生活，屬于開放性試題，言之有理即可。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用個人和社會的關系的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：身處的環境不同，我們所處的社會群體自然就不同→可鏈接人的身份是在社會關系中確定的；在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
關鍵詞②：我們怎樣才能使自己更好地“與社會零距離”→可鏈接我們應更加關注社區治理，并獻計獻策；我們應更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
第三步：整合信息，組織答案。
12.【答案】(1)漫畫一：學生、同學。漫畫二：業主、鄰居。
(2)人們在社會交往中形成了各種社會關系；個人是社會的有機組成部分；人的身份是在社會關系中確定的；在不同的社會關系中，我們具有不同的身份等。
【分析】考點考查：個人與社會的關系的有關知識
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民 ， 需要運用人的身份是在社會關系中確定的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：在學校里，在社區中→可鏈接人的身份是在社會關系中確定的。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用個人與社會的關系的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：在學校里，在社區中→可鏈接個人與社會的關系。
第三步：整合信息，組織答案。
13.【答案】(1)血緣關系、地緣關系、業緣關系。
(2)①社會交往空間不斷延伸；
②我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻；
③我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；
④會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
(3)血緣關系、地緣關系、業緣關系等，符合題意即可。
【分析】考點考查：社會關系、置身社會生活的意義
能力考查：運用所學知識分析問題的能力
核心素養：道德修養
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為小李，需要運用社會 關系的有關知識，進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：父母→可鏈接血緣關系。
關鍵詞②：同學、老師→可鏈接業緣關系。
關鍵詞③：鄰居→可鏈接地緣關系。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為小李，需要運用置身社會生活的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：我決定，長大了，也要成為對社會有用的人→可鏈接置身社會生活的意義。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題為開放性試題，言之有理即可。
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