資源簡介

歌曲《哦，十分鐘》教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】：《哦，十分鐘》人民音樂出版社第七冊
【教學年級】：四年級
【課 型】：唱歌教學
【教學課時】：一課時
【學情分析】：
四年級學生思維敏捷，學習態(tài)度積極，接受力較強，具有一定的音樂編創(chuàng)能力。但音樂信息量的積累不夠，分析、設(shè)計、表現(xiàn)歌曲的能力需要提高，因此在學會唱歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生探究不同的演唱技巧、力度表現(xiàn)歌曲情緒，利用已有的知識、經(jīng)驗進一步提高音樂編創(chuàng)能力，學習2/4拍的相關(guān)知識，感受節(jié)拍特點是本單元的重要知識點，也是四年級音樂學習的重要任務(wù)之一。
【教材分析】：
歌曲是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快，活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描述，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活潑愛動的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘由衷的歡迎。
【教學目標】：
1、通過學唱歌曲《哦，十分鐘》，感受活潑、愉快的情緒，體驗陽光運動的輕松，享受課間十分鐘帶來的快樂。
2、在模仿律動、對比聽辨、分析學唱等系列音樂實踐活動過程中，學會演唱歌曲。
3、學習2/4拍的相關(guān)知識，感受節(jié)拍特點，用斷唱、連唱、力度變化表現(xiàn)歌曲；了解音樂創(chuàng)作手法“重復(fù)”在歌曲中的作用，嘗試鈴聲編創(chuàng)，體驗創(chuàng)作的快樂。
【教學重難點】：能用輕快的聲音演唱歌曲，學習2/4拍節(jié)拍特點。
【教具準備】：鋼琴、多媒體課件
【設(shè)計思路】：
本課遵循以審美為核心，關(guān)注音樂本體，強調(diào)音樂實踐，重視學生學習方式的改變，努力在自主、合作、探究的過程中學會歌曲、表現(xiàn)歌曲。
【教學過程】：
教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
律動體驗 感受快樂 一、談話導(dǎo)入【點擊課件：】展示豐富多彩的課間活動。 講一講，看一看：相互交流課間喜歡的游戲、活動。 課間十分鐘是學生熟悉的校園生活，師生在交流信息的過程中創(chuàng)設(shè)歌曲學習的情景，在自然親切的氣氛中導(dǎo)入新課。
二、律動激趣多么美好的十分鐘！讓我們一起來跳集體舞吧！ 學一學，跳一跳： 將節(jié)拍韻律滲透在集體舞的律動中，把知識學習轉(zhuǎn)化為肢體語言的體驗，在活動中感受節(jié)拍韻律帶來的快樂。
三、提問分析歌曲是3/4拍還是 2/4拍？ 想一想，拍一拍： 學習2/4拍節(jié)拍特點是本單元知識點之一。通過音的強弱變化，感受2/4的節(jié)拍韻律，為學唱歌曲做準備。
學唱歌曲體驗快樂 一、聽賞歌曲1、初聽提問：歌曲中的同學們課間十分鐘在做什么？ 2、復(fù)聽要求： 聽到節(jié)奏舒展的旋律出現(xiàn)時，你能舉手表示嗎？3、小結(jié)：歌曲分為A B兩部分【板書：A BXX XX X- 】 1、聽一聽，讀一讀：2、分一分，辨一辨：3、練一練，動一動： 音樂感知體驗應(yīng)整體大于局部。設(shè)計兩次完整的聽賞活動，目的在與強化歌曲的整體感受，并在此基礎(chǔ)上完成了解歌曲內(nèi)容、了解曲式結(jié)構(gòu)這兩項基本學唱歌曲的任務(wù)。
二、學唱曲譜 1、分句教唱曲譜： 2、提問：A段有沒有相同的旋律出現(xiàn)？出現(xiàn)幾次？3、講解定義：;同一句旋律在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次，這種音樂的創(chuàng)作手法叫做“重復(fù)”。 重復(fù)的旋律在歌曲起到強調(diào)的作用。 4、提問：①結(jié)尾部分你發(fā)現(xiàn)什么記號了？ 【課件：反復(fù)跳躍記號】② 旋律相同嗎？哪一段旋律更長些？5、對比：【板書】第一段旋律下行：2 76第二段旋律上行 2 1、聽一聽， 唱一唱：完整學唱曲譜。2、比一比，找一找：聽辨并練唱相同旋律。3、學一學，唱一唱：了解“重復(fù)”的作用，和老師接龍練唱曲譜。4、看一看，想一想：復(fù)習反復(fù)跳躍記號，明確記號的作用。5、辨一辨 練一練:對比練唱第二段結(jié)尾旋律，并發(fā)現(xiàn)結(jié)尾旋律的異同。 在學唱歌曲的系列實踐活動中，根據(jù)歌曲旋律的特點，引導(dǎo)學生領(lǐng)會節(jié)奏、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向等音樂要素；了解音樂創(chuàng)作手法“重復(fù)”在歌曲表現(xiàn)中的作用，找出旋律之間的異同，進而分析歌曲發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，在探究中逐步學會演唱歌曲。
三、填詞練唱 1、分句填詞學唱2、師生接龍?zhí)钤~學唱3、完整演唱歌曲
表現(xiàn)歌曲展示快樂 一、演唱技能提問： 歌曲兩部分用斷唱還是連唱？你有什么安排？【板書：A B 】 …… 比一比 試一試：在比較、嘗試中運用不同演唱技能表現(xiàn)歌曲。A部分：斷唱B部分：連唱 歌曲表現(xiàn)是對作品的二度創(chuàng)作，在探討演唱技能和力度變化的系列音樂實踐活動中，更好地理解、表現(xiàn)歌曲，充分表達展示快樂的情緒。
二、演唱力度1、復(fù)習力度記號知識【課件：常用力度記號】2、歌曲結(jié)尾部分力度你有什么設(shè)計？ 1、讀一讀：復(fù)習常用力度記號。2、想一想：為歌曲設(shè)計演唱力度。結(jié)尾部分：mf < f
三、完整練唱引導(dǎo)：運用斷唱、連唱、不同力度的藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲。 唱一唱，練一練看教師指揮，表現(xiàn)歌曲
編創(chuàng)鈴聲創(chuàng)造快樂 一、比較提問和歌曲里的鈴聲相比，這些鈴聲有什么變化？【課件：欣賞各種下課音樂鈴聲】二、示范提議我們也來當一次小小作曲家，編創(chuàng)美妙的下課鈴聲。三、編創(chuàng)條件【點擊課件】骨干音：5 1 2 3節(jié)奏型：3/4 x x x ︳x – -‖分工要求：A 每人一個音，音高不重復(fù)；B 結(jié)束音落在5或 1四、指導(dǎo)編創(chuàng) 1，聽一聽，比一比：感受、討論、比較音樂鈴聲的音色、旋律。選出喜歡的鈴聲。2、唱一唱，練一練：練唱音高練讀節(jié)奏明確要求3、編一編，創(chuàng)一創(chuàng)：分四人小組合作編創(chuàng)鈴聲旋律：4、分組展示編創(chuàng)的音樂鈴聲，并集體練唱。 音樂創(chuàng)編活動是培養(yǎng)學生音樂思維獨特性、新穎性和多樣性的重要渠道。通過即興編創(chuàng)鈴聲的活動，運用已有的音樂知識與技能，在節(jié)奏模仿、音高重組、編創(chuàng)個性化音樂鈴聲中，激發(fā)學生勇于創(chuàng)作的信心，提高音樂創(chuàng)作的興趣，體驗創(chuàng)造的快樂。
升華體驗放飛快樂 總結(jié)談話今天我們用音樂的方式體驗到課間十分鐘的美好，希望大家能在課間十分鐘里盡情地放松身心，放飛快樂，做一個健康、快樂的小學生。【點擊課件】 唱一唱，跳一跳：在集體演唱音樂鈴聲中再次合作表演集體舞 在編創(chuàng)的音樂鈴聲、學會的歌曲、集體舞的綜合表演中升華體驗快樂的情感，同時鼓勵學生充分利用課間十分鐘，走出教室在陽光下進行健康、有意義的活動，享受課間的快樂。
【板書設(shè)計】
哦，十分鐘 A -------- B XX XX X — ……… 62 27

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