資源簡介

教學(xué)基本信息
課題 《甘灑熱血寫春秋》
學(xué)科 音樂 學(xué)段 中段 年級 四年級
相關(guān)領(lǐng)域 核心內(nèi)容：表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱、識讀樂譜、綜合性藝術(shù)表演。相關(guān)內(nèi)容：感受與欣賞領(lǐng)域中的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂風(fēng)格與流派；音樂與相關(guān)文化中的音樂與姊妹藝術(shù)。
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
指導(dǎo)思想：遵循課標(biāo)精神及學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)，了解以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。結(jié)合演唱的實(shí)踐活動(dòng)，合理安排組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)本課教學(xué)和文本。理論依據(jù)：依據(jù)2011版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)的第5點(diǎn)：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同名族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，理解音樂文化的多樣性。
2.教學(xué)背景分析
學(xué)生情況分析：（1）學(xué)生已有認(rèn)知分析問卷調(diào)查，為了了解學(xué)生對京劇的認(rèn)知程度，作了一次問卷調(diào)查。問卷共設(shè)計(jì)5個(gè)題目，每個(gè)題都有三個(gè)選項(xiàng)，可任選其一。共發(fā)放問卷232份，（共237人，其余5人當(dāng)天未上課），收回問卷232份。調(diào)查結(jié)果如下：你喜歡京劇嗎？喜歡10545.2%一般6528%不喜歡5523.7%你聽過京劇嗎？經(jīng)常3314.2%偶爾17073.2%沒聽過3012.6%你知道京劇的“四大行當(dāng)”嗎知道13356.8%略知一點(diǎn)8235.3%不知道177.9%你知道京劇的“四大名旦”嗎知道4218.1%略知一點(diǎn)8034.6%不知道11047.3%在課堂上適當(dāng)學(xué)習(xí)京劇知識及唱段你喜歡嗎？喜歡16070%可以接受22.8%40.9%不喜歡198.3% 從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生們對京劇有所了解；而調(diào)查結(jié)果也顯示出有70%的學(xué)生喜歡京劇這門藝術(shù)，22.8%的學(xué)生表示可以接受。（2）學(xué)生演唱能力分析學(xué)生能夠自主識讀簡譜譜例，能夠邊用腳打穩(wěn)定拍邊演唱。大部分學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，演唱過程中能夠注意聆聽。演唱過《賣水》、《報(bào)燈名》等傳統(tǒng)京劇片段，學(xué)生對京劇藝術(shù)有了初步了解。傳統(tǒng)戲唱腔難度大，學(xué)生演唱比較困難。從現(xiàn)代戲?qū)W起，學(xué)生演唱過（《紅燈記》選段）《都有一顆紅亮的心》。此唱段屬于西皮流水，前半部分為2／4拍，即一板一眼，后半部分為1／4拍，有板無眼，整首唱段速度較快，激越活潑。通過學(xué)習(xí)此唱段，學(xué)生們懂得了這些知識，為學(xué)習(xí)本課京劇片段奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析：（1）對單元內(nèi)容分析本課是以傳統(tǒng)民族戲劇——京劇為主題，選取了京劇選段《甘灑熱血寫春秋》、歌曲《龍里格龍》、京劇鑼鼓經(jīng)《急急風(fēng)》、京劇胡琴曲牌《西皮小開門》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對京劇的相關(guān)知識有所了解，并通過模唱、模奏，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，了解傳統(tǒng)的戲劇文化，開拓學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。（2）對作品的分析《干灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的選段。講述的是：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長少劍波率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，由于威虎山工事復(fù)雜，不宜強(qiáng)攻，想要制勝最好智取。偵察排長楊子榮在沿途偵查中，繳獲了土匪秘密聯(lián)絡(luò)地點(diǎn)的“聯(lián)絡(luò)圖”，于是自請改扮成土匪胡彪，假借獻(xiàn)圖，打入威虎山，并把“聯(lián)絡(luò)圖”獻(xiàn)給了座山雕，取得了初步信任。座山雕“封”楊子榮為威虎山的“老九”和“上校團(tuán)副”，并為他舉辦慶功宴。除夕夜，楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。1958年，山海京劇院根據(jù)曲波小說《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并參考同名話劇改編，最初由上海京劇院一團(tuán)創(chuàng)演于1958年夏。《干灑熱血寫春秋》這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段，表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。（3）對曲式的分析全曲采用京劇【西皮快二六】板式，鏗鏘有力，結(jié)束句“甘灑熱血寫春秋”在高音區(qū)采用了京劇中的拖腔手法，力度由弱漸強(qiáng)，淋漓盡致地表現(xiàn)了楊子榮英勇豪邁的氣概。前期分析：教學(xué)方式：引導(dǎo)參與、共同合作、過程體驗(yàn)。教學(xué)手段：通過觀看視頻，幫助學(xué)生了解作品時(shí)代背景；區(qū)分傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。用現(xiàn)代音樂的手段解決戲劇中節(jié)拍、節(jié)奏、唱腔的難點(diǎn)。運(yùn)用聽唱、模唱、口傳心授等方法學(xué)會(huì)本課唱段。狀 況問 題對 策在低年級學(xué)習(xí)中，學(xué)唱過京劇《賣水》《報(bào)燈名》，對傳統(tǒng)京劇有了一些了解。對京劇的行當(dāng)能夠初步區(qū)分。對于傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同，不能夠明顯區(qū)分。通過觀看視頻，幫助學(xué)生了解作品時(shí)代背景；區(qū)分傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。對歌曲的節(jié)拍2/4、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律掌握熟練，戲曲的板式1/4西皮流水，掌握不熟練。本課學(xué)習(xí)京劇片段的特點(diǎn)是弱拍起唱、字少腔多、拖腔的唱法，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難。運(yùn)用聽唱、模唱、口傳心授等方法學(xué)會(huì)本課唱段。用現(xiàn)代音樂的手段解決戲劇中節(jié)拍、節(jié)奏、唱腔的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）用格式工廠編輯視頻文件；用Nuenedo編輯聲音文件。（2）運(yùn)用overtrue打譜軟件制作譜例，結(jié)合PPT放映，便于學(xué)生學(xué)唱、演奏。3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)1.喜歡學(xué)習(xí)唱段《甘灑熱血寫春秋》，樂于參與本節(jié)課京劇的實(shí)踐活動(dòng)。2.感受京劇選段《甘灑熱血寫春秋》激昂的情緒特點(diǎn)。“過程與方法”目標(biāo)1.通過觀看視頻，幫助學(xué)生了解作品時(shí)代背景；區(qū)分傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。2.用現(xiàn)代音樂的手段解決戲劇中節(jié)拍、節(jié)奏、唱腔的難點(diǎn)。3.運(yùn)用聽唱、模唱、口傳心授等方法學(xué)會(huì)本課唱段。“知識與技能”目標(biāo)1.知道《甘灑熱血寫春秋》是選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的唱段。2.了解本課的板式是西皮流水，1/4拍，弱拍起唱。3.學(xué)會(huì)演唱《甘灑熱血寫春秋》，掌握唱段唱腔的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《甘灑熱血寫春秋》，感受這段京劇選段的情緒、唱腔特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：弱拍起唱，字少腔多，拖腔長音的正確演唱。
4.教學(xué)過程
（一）欣賞視頻，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過欣賞視頻的方法導(dǎo)入，初步感受、了解作品。設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生感受京劇片段的意境，了解作品的時(shí)代背景，拉近學(xué)生與作品的距離。1.教師播放視頻《智取威虎山》片段（第一遍） 學(xué)生邊欣賞邊思考：演員演唱的是哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？學(xué)生聽后自由回答，教師出示PPT：京劇。2.教師播放視頻《智取威虎山》片段（第二遍） 學(xué)生邊欣賞邊思考：是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇？學(xué)生聽后自由回答。教師總結(jié)并出示課題：《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。 3.了解故事情節(jié)，學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充（二）字正腔圓，學(xué)唱唱段環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受京劇選段《甘灑熱血寫春秋》的情緒特點(diǎn)，運(yùn)用聽唱、模唱、口傳心授等方法學(xué)會(huì)本課唱段。設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)唱段的情緒，在學(xué)唱的過程中掌握唱腔的特點(diǎn)。1.完整聆聽《甘灑熱血寫春秋》教師出示歌篇并播放音樂《甘灑熱血寫春秋》。 教師提問：楊子榮演唱應(yīng)該是京劇中的哪個(gè)行當(dāng)？表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生邊聽邊思考：這段唱腔是生行的演員演唱的，表現(xiàn)了一種激昂的情緒。教師總結(jié)：這段唱腔是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生，而是經(jīng)過創(chuàng)新的。情緒（激昂），表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。2.教師出示唱段內(nèi)容 第一遍：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生朗讀唱段內(nèi)容，熟悉唱段內(nèi)容。 第二遍：強(qiáng)調(diào)“酒、休、手、秋”咬字歸韻。唱段內(nèi)容充滿了正能量，表達(dá)了楊子榮機(jī)智勇敢地打入敵人內(nèi)部的英雄氣概和樂觀精神。3.教師范唱，學(xué)生體會(huì)唱段內(nèi)容4.再次完整聆聽《甘灑熱血寫春秋》 教師播放音樂，學(xué)生初步嘗試演唱，體會(huì)速度是（稍快）。5.完整聆聽《甘灑熱血寫春秋》伴奏 教師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)拍，體會(huì)西皮流水板式的特點(diǎn)。 6.學(xué)唱第一部分（1）聆聽選段《甘灑熱血寫春秋》第一部分學(xué)生找出前兩句唱段弱拍起唱的特點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下解決這個(gè)難點(diǎn)的演唱。 （2）分句學(xué)唱①學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱學(xué)生體會(huì)：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對著四個(gè)十六分音符，音符快速地拐來拐去。教師總結(jié)：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，一字對著多個(gè)音，快速地靈活演唱。 在教師指導(dǎo)下重點(diǎn)體會(huì)、演唱“日”“志”“未”的唱段。②完整演唱第一部分③聽錄音范唱第一部分教師提問：演唱時(shí)哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？ 學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。 教師指導(dǎo)：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。 在教師指導(dǎo)下學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)、演唱“酒”“酬”“休”的唱段。 ④小組分別演唱，學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果。⑤跟隨范唱，完整演唱第一部分。6.學(xué)唱第二部分。（1）聆聽選段《甘灑熱血寫春秋》第二部分教師引導(dǎo)學(xué)生找出：“顯”一字多音； “秋”托腔。 學(xué)生模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋。（2）學(xué)唱最后一句 學(xué)生慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。 教師指導(dǎo)學(xué)生“秋”的拍子唱法。（3）完整演唱第二部分唱段。（4）隨伴奏音樂完整演唱第二部分唱段。7.隨音樂《甘灑熱血寫春秋》范唱完整演唱8.隨伴奏音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》（三）學(xué)習(xí)反饋、自我展示環(huán)節(jié)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。設(shè)計(jì)說明：鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，增加學(xué)習(xí)京劇的愿望。1.觀看《甘灑熱血寫春秋》片段視頻，加入動(dòng)作表現(xiàn)唱段。這段楊子榮表演有何特點(diǎn)？(聲情并茂、動(dòng)作手勢表現(xiàn)力強(qiáng))2.學(xué)生跟音樂演唱并加入動(dòng)作集體表演。3.個(gè)別學(xué)生嘗試隨音樂演奏表演。（四）拓展提升，開闊視野環(huán)節(jié)目標(biāo)：利用課外網(wǎng)上資源，拓寬學(xué)生的視野。設(shè)計(jì)說明：觀看視頻演唱，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)的學(xué)習(xí)京劇的興趣。1.教師播放現(xiàn)代京劇智取威虎山《打虎上山》選段，學(xué)生欣賞。（五）教師小結(jié)，宣布下課環(huán)節(jié)目標(biāo)：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程做評價(jià)，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)說明：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同之處，感受到京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在課下能多接觸有關(guān)京劇的作品。板書設(shè)計(jì)：現(xiàn)代 京劇甘灑熱血寫春秋行當(dāng)：老生
5.學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)
（1）形成性評價(jià)：①本課的學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式包括教師評價(jià)和生生互評。教師評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，生生互評安排在學(xué)生學(xué)唱唱段、表演等環(huán)節(jié)。②通過評價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性、逐步提高音樂審美與表現(xiàn)能力。（2）評價(jià)量規(guī)：評價(jià)要點(diǎn) 評價(jià)等級感知層面感受京劇片段力度的變化，及音高的變化。能準(zhǔn)確拍擊歌曲節(jié)拍，唱出片段的一字多音旋律。通過聲音表現(xiàn)片段情境。自評互評師評理解層面獨(dú)自演唱，唱腔準(zhǔn)確，自信有感情的演唱。獨(dú)自演唱，唱腔基本準(zhǔn)確，比較自信的演唱。能在集體演唱中演唱。自評互評師評表現(xiàn)層面積極參與，能夠在演唱同時(shí)勇敢的表現(xiàn)自己。積極參與，能夠在演唱同時(shí)和同學(xué)一起表現(xiàn)。愿意參與，還不夠自信的表現(xiàn)。自評互評師評
6.本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
（1）關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了一些京劇作品，具備了一定的京劇方面演唱能力，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)在演唱唱腔方面進(jìn)行較正確的判斷與評價(jià)。基于這樣的學(xué)習(xí)情況，教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，結(jié)合本課京劇唱段本身的唱腔特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代音樂的手段解決戲劇中節(jié)拍、節(jié)奏、唱腔的難點(diǎn)，有效進(jìn)行唱段內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，感受京劇激昂的情緒特點(diǎn)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升能力本節(jié)課的設(shè)計(jì)將關(guān)注、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于課堂教學(xué)的始終。本班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的聆聽、演唱等學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課通過視頻、教師的范唱、音響等完美結(jié)合，讓學(xué)生通過觀看視頻，感受本課京劇片段的情緒特點(diǎn)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)確把握內(nèi)容情感要素和行當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，注重將情境與情感相聯(lián)系；在創(chuàng)設(shè)情境中，字正腔圓地演唱，讓學(xué)生真正走進(jìn)京劇意境中，提升能力。（3）利用教師有效引導(dǎo)，開闊視野教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同之處；本課的板式是西皮流水，1/4拍。并在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行及時(shí)監(jiān)聽與有效評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對唱段弱拍起唱、拖腔的準(zhǔn)確把握。學(xué)生學(xué)唱中，教師發(fā)現(xiàn)咬字歸韻的地方問題及時(shí)做出評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行相互的監(jiān)聽，從而做到字正腔圓的演唱。

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