資源簡介

教學基本信息
課題 《頑皮的杜鵑》
學科 音樂 學段 中段 年級 三年級
1.指導思想與理論依據
從學生的實際能力出發(fā)，以能完整唱好歌曲為起始目標，結合簡單的多聲部合唱，豐富歌曲表現色彩。在提高學生歌唱能力的同時，鞏固學生識讀樂譜的能力掌握知識與技能，使學生在歌唱與表演中感受音樂情緒與形象。 本課基于音樂課程標準中“能夠用自然的聲音.準確的節(jié)奏和音調，有表情的獨唱或參與齊唱.輪唱.合唱”的理念進行教學設計。
2.教學背景分析
一、教學內容分析 （一）核心內容 以《頑皮的杜鵑》演唱為核心內容，有機結合本領域的“演唱”“識讀樂譜”和“綜合性藝術表演” ；以及結合他領域的“音樂表現要素”、“音樂情緒與情感”。 （二）教材分析 《頑皮的杜鵑》是全冊教材的第六冊第三單元歌曲。這是一首奧地利童謠，節(jié)拍為4/4拍，節(jié)奏簡單，旋律活潑，流暢上口，曲調悠揚。歌曲以四分.八分音符節(jié)奏構成，為6個樂句的一段體結構。“sol mi”的旋律模仿杜鵑叫聲貫穿全曲，伴隨著跳音，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。 二、學生情況分析 1.能夠積極參與演唱活動，體驗不同情緒的音樂，能夠做出體態(tài)反應。 2.學生演唱過簡單的合唱歌曲，如二聲部輪唱、固定音型、固定節(jié)奏型的演唱方式，對于對比聆聽的學習方式比較熟悉。 3.學生認識二分、四分、八分音符及八分休止符，并能較好的拍出其組合節(jié)奏。 4.能夠識讀C、G、F大調曲譜。能夠較熟練的運用柯爾文手勢幫助自己唱準音高。 三、教學方式與教學手段 本課采用了聆聽感受、合作探究、體驗律動、對比演唱等教學方式。如： 1、在導入環(huán)節(jié)，通過對比演唱，感受連貫與跳躍的演唱方法，引出歌曲《頑皮的杜鵑》。 2、在感知音樂形象的環(huán)節(jié)，通過感受、對比、體驗加深對音樂形象的感知與記憶。 3、在識讀樂譜與合唱環(huán)節(jié)，通過采用聽、讀、記、寫的學習方法，提高學生自主學習的能力。 四、技術準備 上網查閱相關資料、音頻、視頻；用overture制作樂譜；用PowerPoint制作課件。
3.教學目標(含重、難點)
教學目標： （一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標 積極感受音樂，能在音樂實踐活動中用肢體、歌聲表現對音樂的理解。 （二）“過程與方法”目標 能夠在聆聽、體驗、模仿、探究的過程中，掌握歌曲的演唱。 （三）“知識與技能”目標 能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情的參與齊唱、合唱。 教學重點與難點： （一）教學重點 歌曲《頑皮的杜鵑》的感受與演唱。 （二）教學難點 唱好跳音并準確和諧的演唱二聲部。
4.教學過程與教學資源設計（可附教學流程圖）
本課教學由“課前準備”、“聆聽歌曲”、“旋律聽辨”、“識讀樂譜”、“唱好歌曲”五個環(huán)節(jié)組成。具體過程如下： （一）課前準備 環(huán)節(jié)目標：初步了解歌曲節(jié)奏，感受連貫與跳躍的演唱方法，快速進入歌唱狀態(tài)。 節(jié)奏練習。 2.音程訓練： （1）學生演唱。 （2）教師示范跳音唱法。 （3）學生對比演唱，教師糾正跳音的演唱方法。 設計說明：通過節(jié)奏的訓練，了解歌曲的節(jié)奏。通過三度音程歌，進行連貫與跳躍發(fā)聲模唱練習，初步體驗連和跳的演唱方法。 （二） 聆聽歌曲 環(huán)節(jié)目標：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景，掌握歌曲中跳音的演唱。 1.初聽歌曲，找出跳音的地方。 2.復聽歌曲，并跟隨歌曲中的杜鵑演唱。在音樂反復時隨音樂律動。 3.板書課題《頑皮的杜鵑》 4.音樂文化介紹。 設計說明：通過兩次完整聆聽，演唱,感受情緒、體驗跳音的演唱技巧。 （三）旋律聽辨 環(huán)節(jié)目標：掌握歌曲中杜鵑鳥的演唱 1.復習F大調，找出杜鵑歌的叫聲——sol mi 2.認識跳音記號并演唱。 3.演唱由sol mi構成的不同音組，并由學生板書。 4.師生接唱。 設計說明：通過聽辨、記寫、接唱等方法學會演唱杜鵑的不同叫聲，鞏固跳音的唱法，為第五環(huán)節(jié)中的合唱做準備。 （四）識讀樂譜 環(huán)節(jié)目標：準確演唱F大調音階和歌曲旋律。 1.復習演唱F大調音階。 2.旋律的內心聽覺訓練。 3.識讀第一樂句引出弱起小節(jié)。 4.自主學習3、4樂句。 5.為樂句起名，了解歌曲結構。 a a b c b c’ 6.完整演唱曲譜，進行旋律記憶游戲。 設計意圖：學生在觀察和反復演唱中，加深了對音樂旋律的的記憶和內心的歌唱能力。 （五） 唱好歌曲 環(huán)節(jié)目標：運用跳躍與連貫的技巧演唱歌曲，加入準確和諧的二聲部使歌曲更豐滿。 1.帶入歌曲角色，有感情的朗讀歌詞。 2.加入歌詞完整演唱。 3.運用連貫和跳躍的方法演唱歌曲。 4.板書:連線 幫助學生理解演唱。 5.老師指揮為歌曲做力度處理。 6.分聲部加入合唱表演歌曲。 設計意圖：運用對比聆聽和畫“樂句線”的方法以及分角色表演唱，幫助學生唱會歌曲、唱好歌曲。
5.學習效果評價設計
（一）形成性評價： 本課是以學生互評、教師評價相結合的方式進行的，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，有效促進學生音樂素養(yǎng)的提升。 學生評價主要表現在學習歌譜的演唱和歌曲表演中，讓學生從聲音、動作、表情等多方面進行了自評、互評。教師評價貫穿于整個教學中，以鼓勵性評價為主。 （二）評價量規(guī)： 項目評價要點自評互評師評 教學效果評價喜歡《頑皮的杜鵑》這首歌曲。 能積極參與各種音樂實踐活動。 能與同學和諧的演唱歌曲。
6.教學設計特色說明與教學反思
本課的教學設計特點有以下兩個方面： 第一，緊密圍繞音樂設計教學環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習的能力，本課教學設計著重突出培養(yǎng)學生的音樂學習能力。比如讓學生自己找出歌曲中的音樂形象，自己識讀樂譜進行視唱，并且發(fā)現歌曲的重復樂句，總結歌曲結構等。加深學生的學習記憶，激發(fā)學生的學習興趣。 第二，結合本課歌曲，適時加入多聲部唱訓練。把歌曲中簡單的杜鵑叫聲作為延伸發(fā)展，進行一個簡單的合唱，使學生感受到多聲部音樂的表現力。這樣的課堂內容豐富了，學生的能力也得到了提升了。

展開更多......

收起↑