資源簡(jiǎn)介

小小音樂(lè)會(huì)——《男生賈里新傳》《進(jìn)行曲》《船歌》
年級(jí)：三年級(jí)
【課型】
欣賞課
【教學(xué)內(nèi)容】
小小音樂(lè)會(huì)——《男生賈里新傳》《進(jìn)行曲》《船歌》
【教材分析】
《進(jìn)行曲》是一首手風(fēng)琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲充分發(fā)揮了手風(fēng)琴音色和演奏的特點(diǎn)，右手以和聲音程演奏主旋律為主，左手固定低音和弦伴奏，聲音飽滿、和諧，節(jié)奏時(shí)而舒展時(shí)而跳躍、情緒明快熱情，具有濃郁的俄羅斯風(fēng)格；口琴獨(dú)奏《男生賈里新傳》主題曲，是帶再現(xiàn)的單三段體結(jié)構(gòu)。第一段主題節(jié)奏舒展，速度較慢。第二段音樂(lè)在音區(qū)上移高了六度，節(jié)奏也稍作變化，出現(xiàn)了一些切分音節(jié)奏。第三段再現(xiàn)第一段主題；《船歌》不僅是本曲的曲名，也是一種音樂(lè)體裁的名稱。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感年齡特點(diǎn)，但是注意力還是容易發(fā)散，沒(méi)養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，以至于不能高效聽(tīng)賞音樂(lè)作品。針對(duì)這些問(wèn)題教師采用了展示三種樂(lè)器的實(shí)物并親自演奏來(lái)提高學(xué)生的興趣，豐富了課堂的內(nèi)容，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中能引導(dǎo)學(xué)生用身體的各種律動(dòng)來(lái)幫助感受音樂(lè)強(qiáng)弱、高低的變化，從而對(duì)樂(lè)曲情緒的把握，再制作了新鮮、生動(dòng)的課件將本課重難點(diǎn)出示，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的欣賞效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、在對(duì)比聆聽(tīng)《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同并知道樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、能在樂(lè)曲中分辨手風(fēng)琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂(lè)器的演奏方法，能隨音樂(lè)模仿其演奏動(dòng)作。
三、能隨老師的琴聲哼唱樂(lè)曲的音樂(lè)片段，在參與體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了解不同作品的音樂(lè)語(yǔ)言，感受不同風(fēng)格作品的不同情緒。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能分辨出口琴、手風(fēng)琴、木吉他的音色。了解其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱音樂(lè)主題并體驗(yàn)不同音樂(lè)作品的情緒和美感。
【教學(xué)用具】
多媒體、鋼琴、手風(fēng)琴、口琴、木吉他 、卡片、紅綠牌
【教學(xué)方法】
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
與學(xué)生交流互動(dòng)，熱場(chǎng)
二、激趣導(dǎo)入，“賞”前鋪墊
師：今天這節(jié)課，老師要帶領(lǐng)大家參加一場(chǎng)特別的音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)的主角是三種樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示三種樂(lè)器
師：你對(duì)他們有什么了解呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
三、新知探究，“賞”中體驗(yàn)
環(huán)節(jié)一：樂(lè)器演奏引出樂(lè)曲的主題
1.教師演奏口琴獨(dú)奏《男生賈里新傳》主題曲，學(xué)生欣賞。
2.教師演奏手風(fēng)琴《進(jìn)行曲》主題片段，學(xué)生欣賞。
3.教師演奏木吉他《船歌》主題曲，學(xué)生欣賞。
認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器及演奏姿勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣。
4.談?wù)摮趼?tīng)印象，學(xué)生暢談三種樂(lè)曲帶給自己的感受。
找出音樂(lè)的要素，學(xué)生將相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
情緒 節(jié)奏 力度 速度……
5.演唱三個(gè)主題片段，感受樂(lè)曲情緒。
出示旋律譜，指導(dǎo)學(xué)生看著譜例哼唱主旋律，學(xué)生邊用手劃旋律線邊輕輕哼唱。
【演唱體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用力度和速度賦予作品優(yōu)美、深情，歡快、激昂，優(yōu)美、搖曳的情緒，在學(xué)生的參與和體驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生感受“力度、速度、音高、節(jié)奏”對(duì)情緒的改變。】
環(huán)節(jié)二：完整欣賞
出示音樂(lè)標(biāo)題，學(xué)生選擇并說(shuō)出自己的理由。
《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳》主題曲《船歌》
師：正是因?yàn)楣?jié)奏、力度、速度、旋律等音樂(lè)要素的不同，使我們對(duì)音樂(lè)有
了不同的感受，也正是因?yàn)橐魳?lè)要素的不同使音樂(lè)具有了不同的風(fēng)格特點(diǎn)。
介紹三種音樂(lè)體裁風(fēng)格特點(diǎn)。
進(jìn)行曲：主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反
復(fù)。
師：你還聽(tīng)到過(guò)哪些進(jìn)行曲呢？比如軍隊(duì)進(jìn)行曲、義勇軍進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲……
男生賈里新傳主題曲：代表影片主題的歌曲或樂(lè)曲，在影片中起到烘托氣氛
的作用。
船歌：源自意大利威尼斯貢多拉船工所唱的歌曲，音樂(lè)清新、流利，優(yōu)美生
動(dòng)，塑造了水面上輕舟蕩漾的音樂(lè)形象。
作品一：《進(jìn)行曲》
完整聆聽(tīng)《進(jìn)行曲》
提問(wèn)：邊聽(tīng)邊用紅牌綠牌找出音樂(lè)的主題旋律。
聽(tīng)到熟悉的a段旋律可以小聲唱。
2.聽(tīng)后談?wù)搩?nèi)心感受，闡述選擇主題的原因，教師進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。
【聆聽(tīng)方式：不告訴學(xué)生作品的標(biāo)題、音樂(lè)風(fēng)格，只要求學(xué)生用耳朵單純的聆聽(tīng)音樂(lè)，在自由輕松的聆聽(tīng)環(huán)境中，更容易使學(xué)生感受到音樂(lè)帶來(lái)的內(nèi)心情緒的變化】
3.通過(guò)對(duì)主題的辨別，分出樂(lè)曲的段落，通過(guò)聆聽(tīng)、比較出A段和B段的不同。
請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品中的兩段音樂(lè)，感受情緒、節(jié)奏的不同。
a歡快、激昂 b舒緩、連貫
4.跟音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用肢體動(dòng)作將兩段表現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)該曲的不同主題旋律編創(chuàng)動(dòng)作，利用聲勢(shì)律動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生邊做音樂(lè)邊律動(dòng)，幫助學(xué)生更深刻的感受旋律的特點(diǎn)。】
作品二：《男生賈里新傳》
1.完整、體驗(yàn)作品
播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)體驗(yàn)，聽(tīng)到熟悉的旋律小聲跟唱，同出示出紅牌和黃牌。
請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)兩段旋律，比較發(fā)現(xiàn)不同。
學(xué)生探討音區(qū)、情緒的不同表現(xiàn)內(nèi)涵。
3.再次聆聽(tīng)，深入體驗(yàn)。
作品三：聆聽(tīng)《船歌》
1.初聽(tīng)感受音樂(lè)，感受船歌的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)船歌及背景
【配合圖片，從視、聽(tīng)角度感受音樂(lè)風(fēng)格并判斷樂(lè)器的音色】
再次聽(tīng)音樂(lè)，坐上貢多拉船徜徉在威尼斯湖面。
創(chuàng)設(shè)意境：讓我們坐上貢多拉小船，一起游蕩在威尼斯這座美麗的城市中。
學(xué)生用動(dòng)作表示船只的造型，隨音樂(lè)的節(jié)拍搖擺，觀賞PPT視頻。
4.再聽(tīng)音樂(lè)，尾聲分析——人文提升（蘊(yùn)含于想象的啟迪）
第三段再現(xiàn)了樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)平穩(wěn)恬靜的旋律，結(jié)束時(shí)音樂(lè)的聲音越來(lái)越小，表現(xiàn)了什么？宛如小船遠(yuǎn)去，載著歌聲、漿聲消失在河灣盡頭。
【演唱體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用力度和速度賦予作品優(yōu)美、深情的情緒，在學(xué)生的參與和體驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生感受“力度、速度、音高”對(duì)情緒的改變。】
四、 “賞”中升華，揭示音樂(lè)內(nèi)涵
1. 探究形成不同音樂(lè)風(fēng)格的主要原因所在
學(xué)生探究造成音樂(lè)不同風(fēng)格的根源音色、情緒、速度、力度等的不同，造成音樂(lè)風(fēng)格的不同。
學(xué)生將標(biāo)題貼在黑板上。
2.請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，判斷樂(lè)曲的曲名和演奏樂(lè)器？
播放音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊用模仿樂(lè)器演奏并說(shuō)出樂(lè)曲的名稱。
今天的音樂(lè)會(huì)中，我們共同欣賞了三種樂(lè)器演奏的不同風(fēng)格的音樂(lè)作品給我們帶來(lái)不同情緒的體驗(yàn)，開(kāi)闊了我們的音樂(lè)視野！
【通過(guò)再次聆聽(tīng)，模仿樂(lè)器演奏姿勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)！】

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